Недоразвития речи

ФФН как медико-психолого-педагогическая проблема. Комплексность воздействия при устранении ФФН. Роль медицинского и психолого-педагогического воздействиями психическом развитии детей с ФФН, в их социальной адаптации.

Медицинский аспект оказания помощи детям (возможные способы коррекции и компенсации анатомо-физиологических дефектов, нормализации деятельности центральной нервной системы). Психолого-педагогический аспект (основные направления работы).

Специфика логопедического воздействия. Психолого-педагогическое и психолингвистическое обоснование стратегических положений логопедической работы при ФФН: учета структуры речевого дефекта при ФФН, соотношения дефектных и сохранных звеньев произносительной стороны речи; учета последствий дефицита речевой практики; учета онтогенеза языковой способности и генезиса коммуникативных процессов; единства формирования всех операций речевой деятельности; учета необходимости коммуникативно-ориентированного обучения (его общедидактических и специфических принципов). Формы логопедического воздействия. Взаимосвязь в работе педагогов, педагогов и родителей.

Направления коррекционно-развивающей логопедической работы при устранении ФФН: формирование неречевых психических процессов, развитие потребности в речевом общении, формирование языковой способности.

Создание предпосылок к овладению правильной произносительной стороной речи. Создание положительного эмоционального фона. Развитие внимания, восприятия, памяти и мышления.

Этапы и содержание логопедической работы по овладению фонетической стороной речи. Игровая деятельность - основа обучения правильному произношению и грамоте детей с ФФН.

Формирование фонологического и фонетического уровней языка, структура логопедических занятий. Методика обучения грамоте.