Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Індивідуальне завдання №1Стр 1 из 2Следующая ⇒ І сесія – 11 пар Лекція №1 – не оцінюється. Практична робота №1 – 0…5 балів. Лекція №2 – не оцінюється. Практична робота №2 – 0…5 балів. Лекція №3 – не оцінюється. Практична робота №3 – 0…5 балів. Лекція №4 – не оцінюється. Практична робота №4 – 0…5 балів. Лекція №5 – не оцінюється. Практична робота №5 – 0…5 балів. Лекція №6 – не оцінюється. Контрольна робота – 0…8 балів. Індивідуальне завдання №1 – 5 балів. ІІ сесія – 3 пари Лекція №1 – не оцінюється. Практична робота №1 – 0…5 балів. Лекція №2 – не оцінюється. Практична робота №2 – 0…5 балів. Контрольна робота №2 – 7 балів Індивідуальне завдання №2 – 15 балів. Екзамен Відповідь на 3 запитання – 30 балів.
Контрольна робота №1 Балів Дати повну відповідь на 2 запитання: 1. Поняття про технологічний підхід та сутність технологій. 2. Особливості технологічного підходу до навчального процесу у вищій школі як провідного засобу його оптимізації. 3. Особливості гуманітарних та психологічних технологій. 4. Психолого-організаційні технології як різновид психологічних технологій. 5. Основні види психолого-організаційних технологій та можливості їх використання в освітніх організаціях. 6. Проблемне навчання (Дж. Дьюї). 7. Технологія інтенсифікації навчання на основі знакових моделей навчального матеріалу (В. Шаталов). 8. Перспективно випереджувальне навчання з коментованим управлінням (С. Лисенкова). 9. Диференційоване навчання (М. Гузик, І. Закатова). 10. Технологія індивідуалізації навчання: метод проектів, батовська система, план Трампа (І. Унт, А. Границька, В. Шадриков). 11. Технологія програмованого навчання: блочне навчання, модульне навчання (Б. Скінер, Н. Краудер). 12. Технологія розвивального навчання Д. Ельконіна-В. Давидова 13. Інтерактивні техніки та їх роль у реалізації технологічного підходу в роботі психологів. 14. Особливості використання тренінгів у роботі психологів. 15. Особливості використання ділових ігор у роботі психологів. 16. Особливості використання психолого-організаційного консультування у роботі психологів.
Індивідуальне завдання №1 Балів 1. Провести самодіагностування та описати результати дослідження щодо вивчення особливостей конкурентоздатності за методиками: ü Опитувальник Р. Блейка – Дж. Мутона. ü Методика для діагностики функціонально-рольових позицій в команді. ü Тест для визначення здібностей до підприємницької діяльності. ü Методика «Рівень конкурентоздатності» В.І.Андрєєва. Вимоги до представлення результатів дослідження Структура робота містить: – титульний аркуш із зазначенням прізвища, ім’я студента та назви і номера групи; – роздруковані методики з відповідними на них позначками студента; – опис результатів дослідження по кожній методиці (1-2 сторінки); – висновки. 2. Законспектувати 4-6 статей з питань конкурентоздатності організацій. Конспектування статей здійснюється в окремому зошиті і подається з додатками (статтями).
|