Занятие 2. Коррекционно-образовательные цели.Закрепление представления о зеленом цвете

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представления о зеленом цвете. Обучение использованию прилагательного зеленый в речи. Совершенствование грамматического строя речи (со-

гласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже). Закрепление навыка различения желтого и зеленого цветов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, диалогической речи, зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование. Большой лоскут ткани зеленого цвета, контейнер для картинок, карточки с изображениями обуви желтого и зеленого цветов, коврограф, плоскостное изображение девочки, зеленого сарафанчика, куста сирени с зелеными листьями, двух кленов с зелеными листьями, кустика зеленой травы, зеленого кузнечика, яблони с зелеными яблоками, кустика с зелеными помидорами, кустика с зеленым перцем; игрушки для сопровождения артикуля­ционной гимнастики; предметная картинка с изображением ло­шадки; корзина с муляжами овощей и фруктов; зеленый и желтый игрушечные грузовики; магнитофон, кассета с записью спокойной инструментальной музыки, кассета с записью голосов птиц.

Предварительная работа. Знакомство с зеленым цветом, проведение упражнений на узнавание и соотнесение основных цветов: «Подбери помпоны к шапкам», «Собери рукавички», «Найди носочки»; упражнения на умение различать желтый и зеленый цвета. Повторение упражнения «Дождик».

Ход занятия

1. Организационный момент. [Формирование эмоционального положительного фона занятия. Закрепление навыка различения (зеленого и желтого цветов.]

Логопед встречает детей в дверях кабинета с контейнером в руках и здоровается с детьми.

Логопед. Сегодня мы с вами отправимся в «Зеленую сказку». В нее можно попасть только тогда, когда каждый из вас выберет картинку с нарисованной на ней обувью зеленого цвета. Но помните по одной картинке и пройдите на ковер.

Дети выбирают по картинке, проходят на ковер, садятся и кладут перед собой картинки.

Логопед. Садитесь поудобнее и расскажите, что нарисовано на ваших картинках. Обязательно говорите, какого цвета обувь на вашей картинке.

1-й ребенок. Зеленые туфли.

2-й ребенок. Зеленые сапожки.

3-й ребенок. Зеленые тапки.

4-й ребенок. Зеленые ботинки.

Логопед. Очень хорошо. Вы выполнили задание, а значит, мы можем отправляться в «Зеленую сказку».

2. Рассказывание логопедом «Зеленой сказки». [Развитие рече­вого слуха, зрительного внимания.]

Логопед включает запись пения птиц для создания фона восприятия сказки. Запись звучит 1—2 минуты. Затем педагог выключает ее и выразительно рассказывает сказку, иллюстрируя ее на коврографе с помощью плоскостных изображений. Таким образом, на коврографе составляется сюжетная картинка: девочка в зеленом сарафанчике в центре коврографа, у ее ног кустик травы с кузнечиком, слева от нее кусты сирени и яблоня с зелеными яблоками, а справа два клена, на заднем плане кустики с зелеными помидорами и перцем.

Логопед. Летом наша знакомая девочка Аришка отдыхала на даче и каждый день отправлялась в новое путешествие. Сегодня я расскажу вам о том, как она побывала в «Зеленой сказке», и мы вместе с Аришкой тоже отправимся в сказку, вспомним о лете, хотя на улице уже давно осень, дует холодный ветер и идет дождь.