Ча-ща-ча ащ-ач-ащ и т.д

обещать, трещотка…;

в) по картинкам на панно: отбор картинок сначала на [Ч], затем – на [Щ], осложнение

задания определением места звука в слове.

6. Составление предложения по картинкам, деление их на слова.

7. Подбор картинок к карточкам-схемам.

8. Закрепление словообразования существительных, обозначающих профессии:

а) игра «Кто это?»:

работает на экскаваторе – экскаваторщик

работает на подъёмном кране – крановщик

дрессирует животных – дрессировщик

чистит обувь – чистильщик

работает на почте – почтальон

играет на скрипке – скрипач

играет на барабане – барабанщик

ухаживает за птицей – птичница

делает кровлю – кровельщик

кладёт паркет – паркетчик;

б) игра «Кто что делает?»:

часовщик – чинит часы каменщик - точильщик -

бетонщик - сварщик - носильщик –

пильщик - стекольщик - водопроводчик –

печник - пасечник - регулировщик –

в) договаривание сложноподчинённых предложений с использованием слов,

обозначающих профессии – игра «Кто нам нужен?»:

Куры бегут к кормушке, когда …

Иванушка Иван

рубашечка рубашища

сапожки сапожищи

кармашек карманище

ремешок ремнище

топорик топорище

ножка ножища

ручка ручища

глазки глазищи

усики усищи

голосок голосище

носик носище

силушка силище

11. Итог занятия:

- припоминание, проговаривание скороговорок на [Ч], [Щ].