Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Артикуляционная гимнастика. «Почистить верхние зубы»
«Почистить верхние зубы».
«Качели».
«Пощелкать кончиком языка».
3. Знакомство со звуком [л].
—Узнайте предмет по его частям: крылья, салон, шасси, хвост, кабина. (Самолет.)
—Посмотрите на модель самолета-лайнера. Лайнер — это большой самолет для перевозки пассажиров. Он летает на большие расстояния.
—Высоко в небе за облаками летит лайнер. До нас доносится его гул: л
—Покажите, как гудит лайнер?
Дети произносят звук [ л] хором.
4. Анализ артикуляции звука [л].
— Произнесите звук [л], наблюдая за артикуляцией в зеркале.
Губы в легкой улыбке. Зубы разомкнуты. Кончик языка поднят за верхние зубы и прижат к верхним зубам. Боковые края языка опущены. Между ними и коренными зубами остаются щели, через которые проходит воздушная струя. Голос работает.
— Расскажите, какой звук [л]?
5. Упражнение в произношении звука [л].
а) Индивидуальное произношение звука [л].
— Передавая лайнер друг другу, покажите, как он гудит.
Дети друг за другом, по цепочке, произносят звук [ л] и передают модель лайнера друг другу.
б) Произнесение слогов с изменением высоты голоса.
— Лайнер летит над горами:
Логопед показывает изменение высоты голоса. Дети повторяют за логопедом.
6. Закрепление звука [л] (с. 48)
а) Повторение характеристики звука [л].
— Посмотрите на картинку с изображением лайнера в левом верхнем углу страницы. Как гудит лайнер? Почему Юпик поднял синюю фишку?
б) Игра «Сигнальщики».
— Ученые и инженеры-конструкторы строят все новые и новые модели лайнеров. И мы сегодня, как конструкторы, построим каждый свой лайнер и запустим его в небо.
У детей листы бумаги. По ходу занятия дети конструируют самолет.
—Конструкторы должны хорошо слышать и узнавать звук летящего лайнера.
—А как вы слышите звук [л]? Покажите фонариком.
Логопед произносит слова:
штурвал ракета аэрофлот
пилот трап салон
— Припомните и назовите слова со звуком [л].
Выполняется первый сгиб модели самолета.
в) Выделение звука [л] из состава слова.
— Рассмотрите картинку «На отдыхе». Назовите слова со звуком [л]. Рассмотрите схемы под картинкой. Подберите к каждой схеме слова со звуком [л].
— Самостоятельно разложите свои картинки под схемы.
У каждого ребёнка картинки: ландыши, стул, белка, волк. Выполняется второй сгиб модели самолета.
г) Игра «Положи, как я скажу».
Логопед называет цепочку слов: белка, волк, ландыши, стул. Дети по памяти выстраивают цепочку соответствующих картинок и воспроизводят ряд слов. Затем логопед меняет порядок слов.
Выполняется третий сгиб модели самолета.
Date: 2015-05-19; view: 615; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |