Класс (66 ч). Что изучает предмет «Окружающий мир»

Пришла пора учиться (13 ч)

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школь­ного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик. Необходимость бережного отно­шения к школьному имуществу.

Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек (13 ч)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, млад­ший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение.

Человеку важно быть здоровым. Основные части тела че­ловека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здоро­вого образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спор­том. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окру­жающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные со­стояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значе­ние внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Региональный материал: Кто я, мой рост, вес. Измерение роста и веса с помощью бытовых приборов (бытовые весы, ростомер). Знакомство с правилами личной гигиены в условиях Севера. Особенности питания в условиях Крайнего Севера.

Природа в жизни человека (21 ч)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенно­сти погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных.

Мир растений. Строение растения (на примере цветково­го): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жиз­ненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.

Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека.

Мир животных. Где живут животные. Строение и разно­образие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пре­смыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание живот­ных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и до­машние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека.

Необходимость бережного отношения к растениям и жи­вотным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Региональный материал: Ближайшее природное окружение школьного двора, растительный и животный мир. Связь между явлениями живой и неживой природы. Особенности сезонных изменений в живой и неживой природе Севера.

Человек среди людей (17 ч)

Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Пред­ставление о народах, населяющих нашу страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома.

Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Вниматель­ное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обя­занности членов семьи, профессии родителей. Отдых в се­мье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

Практические работы:

1. Свойства воздуха и воды

2. Как развивается растение

3. Растения в нашем классе. Выращивание растений из черенков и луковиц.

Экскурсии:

1. Твоя школа.

2. Во дворе школы.

3. Вот и лето прошло.

4. Дорога в школу.

5. Осень.

6. Зима.

7. Деревья, кустарники, травы.

8. Жизнь животных.

9. Моя улица.

10. Как строят дома.

11. Весна.

12. Виды транспорта.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Окружающий мир»

Для реализации цели и задач обучения окружающему миру по данной программе используется УМК по окружающему миру издательства «Астрель»

Человек и природа

• понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;

• давать характеристику погоды по результатам наблюде­ний за неделю;

• приводить примеры приборов и инструментов;

• пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;

• различать тела природы и изделия;

• приводить примеры тел и веществ;

• приводить примеры источников энергии;

• рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;

• рассказывать об исследованиях космоса;

• называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;

• рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце, о спутнике Земли — Луне;

• рассказывать о значении камня в жизни человека;

• называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

• приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, сосно­вого леса, озера или пруда);

• различать времена года по характерным признакам (про­должительности дня, положению Солнца на небосклоне,
температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);

• сравнивать результаты наблюдений за природой в раз­ные времена года.