Цифра дуже чепурна

Представлення

- Мене звати Юлія Євгеніївна і сьогодні урок математики у вас проведу я.

ІІ. Відтворення учнями знань, умінь, навичок, які потрібні для виконання завдань.

Усний рахунок.

- на дошці записані приклади та відповіді. Поєднайте їх стрілочками.

9 9 44

(25 – 1): 3 (20 – 2): 3 3 х 7 + 27

(30 – 3): 3 (5 + 7): 2 2 х 8 + 28

48 8 6

- Молодці! Ви впоралися із першим завданням.

2. Каліграфічна хвилинка

- Діти допоможіть Незнайкові відгадайте загадку.

Подивіться – ось вона.

Цифра дуже чепурна.

Шийку «гусачком» згинає.

Хвостик хвилькою здіймає.

- Розгорніть зошити запишіть число і класна робота, відступіть одну клітинку вниз одну зліва та поставте крапочку. Пропишіть рядок цифри 2.

3. Математичний диктант
- Відступіть одну клітинку вниз і одну клітинку від полів.

• Суму чисел 2 і 1 збільшити в 3 рази.

• 2 помножити на суму чисел 3 і 4.

• Знайти частку чисел 24 і 3.

• Знайти добуток чисел 2 і 9.

• Число 27 зменш у 3 рази і додай 12.

• Число 8 збільш у 3 рази і відніми 15.

3.1. Перевірка математичного диктанту.

- Правильні відповіді: 9, 14, 8, 18, 21, 9.

ІІІ. Самостійне виконання учнями різних вправ.

1. Розв'язування виразів, за варіантами. (№ 684)

І. варіант: 7×3-7, 35+24:3, 2×6+3×6, 9×3+9×2;

ІІ. Варіант 3×5+52, 71-3×5, 2×6+3×6, 9×3+9×2;

2. «Мозковий штурм» (№685)

(письмова робота з коментуванням)

- Діти, відкрийте підручник на ст.115 та знайдіть №685

- Як називаються компоненти при відніманні, додаванні, множенні, діленні?

- Пригадаймо правило!

□-8=4 Як знайти невідоме зменшуване?

16- □ =7 Як знайти невідомий від’ємник?

40+□ =65 (Як знаходимо невідомий доданок?)

8 × □ =24 (Як знаходимо невідомий множник?)

21:3 = □

□ ×3 = 18

□:3 = 5

9×□ = 27

3. Розв’язування задач. (№ 686)

- Діти, знайдіть №686 та прочитайте задачу.

Задача:

Юрасик купив 8 фломастерів по 3 грн. кожний і ластик за 2 грн. Яка вартість його покупки?

Робота над текстом:

Фломастери – 8шт. по 3 грн

Ластик – 2 грн?

- Про що задача?

- Скільки фломастерів купив Юрасик? (8)

- Скільки коштував кожний фломастер? (по 3грн.)

- Скільки коштував ластик? (2 грн.)

- Що запитується в задачі? (Яка вартість покупки)

Аналіз:

- Знаючи кількість фломастерів та скільки коштував кожний, що можемо дізнатись? (вартість всіх фломастерів)

- Якою дією? (множенням)

- Дізнавшись вартість фломастерів та знаючи вартість ластика, чи можемо дати відповідь на запитання задачі?

- Якою дією? (додаванням)

- У скільки дій задача? (на 2 дії)

Розвязок:

1). 8×3 =24 (грн.) – вартість фломастерів;

2). 24+2 =26 (грн.)

Відповідь: 26 грн.

4. Фізкультхвилинка (електронна)

- Діти, встаньте, зараз виконаємо з вами фізичні вправи.

5. Робота з геометричним матеріалом. (№687)(усно)

Перед вами картка із трикутником. Давайте допоможемоНезнайкові (№ 687), зігнути всі кути від трикутника.

— Яку фігуру ми отримали? Доведіть.

6. Розв’язування задачі (№688)

- Діти прочитайте умову задачі.

Задача:

Знайди периметр прямокутника зі сторонами a і b. Обчисли, якщо а=3м, b = 4м.

- Діти за якою формулою знаходимо периметр прямокутника? (Р = а×2+ b×2 або Р = (a + b) ×2)

a =3м,

b = 4м,

Р □ -?

Розв’язок:

Р= а×2+ b×2

3×2+ 4×2 = 14(м)

Відповідь: Р=14 м.

IV. Перевірка виконання роботи.

1. Розв’язування виразів С. р (№691)

18:6+43 =46 8×2-18:3 = 10

14-14:2 = 7 38+8:2 = 42

3:3+12:3 = 5 40-27:3 = 31

2. Завдання на розвиток логічного мислення (№ 689).

У Поночки є 3 кубики різного кольору: жовтий, синій, рожевий. Скількома способами вона зможе скласти вежу з цих кубиків?

Відповідь: є 6 способів, щоб скласти вежу.

V. Підсумок уроку

1. Підсумкова бесіда

- Молодці ви впоралися з усіма завданнями.

- Що нового ви дізнались на уроці?

- Що для вас було важким?