Русская религиозная философия о характере просвещения России и Европы …..…. 179

Ш 51

Священник Евгений Шестун. православная педагогика. -

Самара: ЗАО "Самарский информационный концерн", 1998. - 576 с. ISBN 5-8011-0004-0

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

протоиерей Валентин Асмус;

доктор психологических наук, профессор В. В. Рубцов;

Н.К. Гаврюшин

Научный редактор А.Д. Червяков

Исторические психолого-педагогические очерки "Православная педа­гогика" кандидата педагогических наук священника Евгения Шестуна являются оригинальным психолого-педагогическим исследованием основ православной педагогики - исторического фундамента традиционной рос­сийской школы. В книге показано, что обращение к духовно-нравствен­ным традициям отечественного образования наиболее перспективно для восстановления традиций, уклада жизни и форм национального опыта. Автор рассматривает историко-педагогические и историко-церковные осно­вы православной педагогики, ее общие и теоретические проблемы. Особое внимание уделяется процессу духовного становления человека в разные годы его жизни, воспитанию детей в православной семье.

"Православная педагогика" будет полезна исследователям, работаю­щим в области педагогики и психологии, священнослужителям, учителям, студентам духовных и светских учебных заведений, родителям, а также всем благочестивым читателям, интересующимся данной проблемой.

ISBN 5-8011-0004-0 ® Священник Евгений Шестун

® Макет и художественное оформление -000 "Православная Самара", 1998

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие............................…………………………………………..................……………….........……….. 6

ВВЕДЕНИЕ

Человек и духовный мир.......................................………………………………………………………..….. 10

Предмет и основные понятия православной педагогики ……..……………………………..……….…. 16

Определение православной педагогики.............……………………………………………..……… 16

Предмет православной педагогики................……………………… ……………………………….. 28

Основные понятия православной педагогики.……..…………………………….…………………. 29

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

Воспитание в свете Божественного откровения ………..............………………….………………….…. 39

Ветхозаветное учение о воспитании........................….…………………………………………… 39

Христианство и воспитание.......................................………………………………………………..46

Христианская педагогика в творениях святых отцов и учителей Церкви ….............………………. 51

Учение мужей апостольских и их ближайших преемников о воспитании.......………………… 51

Учение отцов и учителей Церкви III века о воспитании.......................................……………… 71

Учение о воспитании в творениях святых отцов IV века.......................……………………….. 89

Педагогические воззрения отцов и учителей Русской Церкви.....................................…….………. 117

Роль русских святых в духовной жизни общества......………………………………………….... 117

Святитель Филарет, митрополит Московский..…....…………………………………………... 118

Епископ Феофан, Вышенский Затворник................….…………………………………………..... 129

Святой праведный Иоанн Кронштадтский.............…………………………………………….... 142

Дидактика архиепископа Фаддея (Успенского).....…..…………………………….…………...… 151

Русская религиозная философия о характере просвещения России и Европы ……..…………. 179

Зарождение идеи "чистой философии и религиозное сознание….....................……….….…. 179

Эллинское язычество и византийское православие......………………………………………… 186

Свет естественного разума и христианское обновление ума..................………………….. 203

Молчание русской философии..................................………………………………………………... 206

Григорий Саввич Сковорода (1722-1794)...................……………………………………..………. 213

Философские дискуссии в России в первой половине XIX века.................……………………. 225

Иван Васильевич Киреевский (1806-1856).………...................……………………………………. 239

Обзор основных работ И.В. Киреевского.………....................……………………………………. 245

Алексей Степанович Хомяков (1804-1860........…………........…….……………………………... 276

Учение А. С. Хомякова о Церкви................................……………...……………………………….. 285

Гносеологические воззрения А. С. Хомякова и его взгляды на общественное

воспитание в России..………………………………………………………..………………………... 290

Самобытность традиции в русской философии.........………………………..……………….... 297