При випорожнені 1мл поту з організму виділяється 2,43 кДж тепла

6. При ДК=0,85, КЕ=20,11 кДж.

56. Частота серцевих скорочень при виконанні роботи досягла 180 ударів за 1хв. Систолічний об’єм крові (СО) дорівнює 150мл, а артеріальновенозна різниця 14мл. Скільки кисню використав піддослідний за 1хв? (3780мл)

57. Піддослідний на протязі 5хв виконував роботу на велоергометрі. В сумі легенева вентиляція, приведена до стандартних умов, встановила 275л. В повітрі, яке видихається виявилося 17,5% кисню. Скільки кисню використав піддослідний за 1хв? (1, 897 л/хв.)

58. За 12хв. праці на велоергометрі піддослідний використав 35л кисню при ДК=0,85. Кисневий борг склав 1,8л. Скільки енергії витратив він за 1хв? (61 кДж/хв.)

59. Піддослідний протягом 15хв. Виконував роботу на велоергометрі зі швидкістю 30км/г (за спідометром). Обтяження на педалі дорівнює 1,5кг. В сумі при виконанні роботи вживання кисню при ДК=1 встановило 55л, а кисневий борг дорівнює 3,5л. Скільки енергії витратив піддослідний за 1кгм праці? (107,15 Дж)

60. Піддослідний на протязі 10хв. Виконував роботу на велоергометрі при ДК=1. Кисневий запас дорівнює 48л, а кисневий борг складав 8%. З всього тепла, яке виробилось при роботі, 60% було виділено шляхом теплопередачі. Скільки поту було виділено організмом піддослідного за 1хв?(16,1 мл)

61. При інтенсивній фізіологічний діяльності ЧСС значно збільшується. Проте ХОК при цьому може зменшитися. Поясніть цей результат.

62. У хворого виявлено уповільнення атріовентрикулярної провідності. Як це встановили?

63. У хворого приступ тахікардії. Під рукою немає необхідних ліків. Як можна спробувати припинити приступ?

64. Скелетний м’яз не підпорядковується закону “все або нічого”, а серцевий - підкоряється. Поясніть ці відмінності.

65. Під впливом введеного препарату величина діастолічного АТ у піддослідної тварини упала до нуля. Поясніть, в чому полягала дія препарату?

66. Одне з основних рівнянь гідродинаміки, яке можна застосувати і при вивченні кровообігу - це рівняння Пуазейля DРpR⁴t

Q= ^__________, де

8ml

Q - об’єм рідини, що пройшла крізь поперечний переріз судини,

DР - різниця тисків на кінцях судини, R - його радіус, t - час, m - в’язкість рідини, l- довжина судини. Чому об’ємна швидкість (Q) так значно залежить від радіусу судини (в четвертому ступені)?

67. В чому фізіологічний сенс того, що стінки лівого шлуночка значно товщі, ніж правого? Як змінюється швидкість пульсової хвилі при старінні людини?

68. Як змінюється систолічний показник серця при фізичній роботі? В чому причина дихальної аритмії скорочень серця?

69. При деяких захворюваннях, що пов’язані з появою в крові хворого шкідливих продуктів метаболізму, в останній час з великим успіхом стали застосовувати включення до кровотоку хворого селезінки свині. Поясніть причину терапевтичного ефекту.

70. При перфузії судин препарату задніх кінцівок жаби розчином Рінгера об’єм лапок через деякий час став збільшуватися. В чому причина цього?

71. При операціях на серці використовують апарат штучного кровообігу (АШК). В цих умовах кров поступає в організм не із серця, а із АШК. Яке основне ускладнення виникає при цьому?

72. Чому при гострому психічному стресі може статися інфаркт міокарду?

73. При довготривалому голоданні у людей з¢являються голодні набряки. В чому причина цього?

74. Чи можна розглядати роботу буферних систем крові як прояв фізіологічної регуляції?

75. Людина з¢їла неякісну їжу. Через деякий час у нього спостерігається підвищення в¢язкості крові. Чим це можна пояснити?

76. Вагітній жінці вперше в житті зробили переливання крові. Кров однойменної групи. Але, не дивлячись на це, виникли явища гемотрансфузійного шоку. В чому помилка лікаря?

77. Після введення тварині деякого препарату венозна кров стала такого ж кольору, як і артеріальна. На які процеси подіяв препарат?

78. Як довести на досліді жаби, що збудження серцевого м’яза знижується при дії на нього блукаючого нерва?

79. „Дишіть глибше”, каже хворому лікар. У деяких людей після декількох глибоких вдихів з’являється головокружіння. Поясніть причину цього.

80. Якщо змію довго тримати в вертикальному положенні (головою вверх), то через декілька годин вона загине. Поясніть причину цього.

81. Якщо б стінки аорти повністю втратили еластичність, як змінилися б параметри гемодинаміки?

82. У здорової людини, яка знаходиться в стані спокою, студент, підраховуючи частоту пульсу, отримав 130 уд/хв. В чому причина помилки?

83. В стародавній Індії на підозрюваному в злочині, випробували „божий суд”. Йому пропонували проковтнути жменю сухого рису. Коли це не вдавалось, винуватість вважалась доведеною. Дайте фізіологічні висновки випробуванню.

84. Героїня однієї із п¢єс в момент психологічного потрясіння, несподівано каже: „Може бути, це здається аморальним, але я хочу їсти”. В чому фізіологічний зміст цього явища? Чи можна вважати героїню нечутливою?

85. Перед їдою великого обсягу м¢яса, перший піддослідний – випив стакан води, другий – стакан вершків, третій – стакан бульйону. Як це вплине на перетравлення м¢яса?

86. Собаці з фістулою шлунка попередньо промивають його, а потім вводять в першому досліді – розчин соди, а в другому – подібному досліді в тій же кількості розчин соляної кислоти. Який розчин швидше евакуюється з шлунку і як довести це експериментально?

87. Мають три варіанта обіду – з двох блюд. М¢ясний бульйон і жирне м¢ясо з картоплею. Овочевий суп і курка з кашею. Молочний суп і пісне м¢ясо з макаронами. Розміри порцій у всіх варіантах рівні. У якому випадку перетравлення другого блюда здійснюється більш швидко і чому?

88. В медичній літературі описаний випадок, коли жінка, яка страждає на патологічне ожиріння, схуднула на декілька десятків кілограмів, після визначеної операції. З чого складалась ця операція?

89. В пробірку налили кишковий сік. Потім в неї додають розчин крохмалю. Як прискорити його перетворення?

90. Чому пережовування навіть неїстівних предметів, може притупити відчуття голоду? Аналогічний ефект може спостерігатися при наповненні шлунка великою кількістю їжі, яка погано перетравлюється. Поясніть механізм цих явищ?

91. Відомий біолог Кох встановив, що збудником холери є холерний вібріон. Його супротивник Петтенкоффер, щоб довести помилковість поглядів Коха випив в присутності студентів рідину у якій знаходилась чиста культура вібріона і не тільки не вмер, навіть не захворів. Проте Кох був правий. Чому не захворів Петтенкоффер?

92. Хворому рекомендована дієта, яка містила підвищену кількість хліба грубого помолу і овочів. З якою метою це зроблено?

93. Існують кліматичні курорти, на яких лікуються люди з захворюванням нирок. Які особливості клімату на цих курортах?

94. Перший чоловік випив два стакани солоної води, другий – два стакани водопровідної води, третій полоскав кілька хвилин солоною водою рот. Як змінилась величина діурезу у кожного?

95. Чому утворення каменю у сечоводі гальмує діурез?

96. Лікар з терапевтичною метою призначив вливання хворому великої кількості ізотонічного розчину глюкози. Через деякий час стан хворого погіршився. Яка помилка лікаря?

97. Пацюки не мають потових залоз. Тому в умовах високої температури середовища вони протидіють перегріванню, виділяють слину і розмазують її по поверхні тіла. Випарювання слини сприяє віддачі тепла. В експериментальних умовах у деяких тварин кількість виділеної слини перевищує об¢єм плазми крові. Поясніть, як таке може бути?

98. На питання „в чому заключається функція дихального центру?” деякі студенти відповідають, що „він посилає імпульси в легені”. Це, звичайно, невірно. Дихальний центр посилає нервові імпульси в дихальні м¢язи – діафрагму та міжреберні м¢язи. А чи правильне твердження – „дихальний центр зв¢язаний з легенями”?

99. Двом собакам зробили в експерименті операції (різні). Після цього в однієї собаки припинилась їжедобувна діяльність, а інша стала відмовлятися від м¢ясної їжі. В чому заключалась кожна операція? Чи можна штучно вводити м¢ясну їжу кожній із собак?

100. В крові хворого виявлена підвищена кількість білірубіну. Про що це каже?

101. Дванадцятипалу кишку називають „гіпофізом травної системи”. Об¢ясніть суть цього вираження?

102. Як зміниться різниця в процентному складі видихаємого та альвеолярного повітря, якщо людина буде дихати в протигазі?

103. Як повинна змінитися робота серця, якщо гемоглобін не містився б в еритроцитах, а був розчинений в крові?

104. Отрута, яка міститься у деяких видах грибів, різко скорочує абсолютний рефрактерний період серця. Чи може отруєння цими грибами привести до смерті? Чому?

Питання до екзамену

1. Визначити предмет, об’єкт, мету та методи фізіології людини.

2. Описати основні етапи розвитку фізіології людини та її місце серед інших біологічних наук.

3. Дати характеристику людини з позицій біології, рівні його організації.

4. Дати оцінку організму як біокібернетичній системі. Фізіологічні та функційні системи організму людини.

5. Дати характеристику організму людини з позицій кібернетики. Основні закони (принципи) роботи організму як кібернетичної системи.

6. Дати поняття про фізіологію збудження, збудливості, процесу подразнення та подразниках, їх класифікація.

7. Дати характеристику біоелектричних струмів як початкової ланки процесу збудження. Описати історію вивчення та форми проявлення біотоків.

8. Визначити принципи будови електрогенної мембрани та природи походження мембранного потенціалу (МП, ПС).

9. Дати характеристику основних форм проявлення біострумів: електротон, КАТ-ЕТ, АН-ЕТ, ЛПЗ, СП.

10. Описати основні форми проявлення біотоків: ПД.

11.Проаналізувати механізми місцевого збудження та збудження, що розповсюджується. Закони проведення збудження в гомо- і гетерогенному фізіологічних провідниках. Проаналізувати класифікацію нервових волокон за товщиною та швидкістю проведення.

12.Визначити фізіологічні параметри збудження, що розповсюджується: абсолютна та відносна рефрактерність, фізіологічна лабільність, реобаза, корисний час дії подразника, хронаксія.

13. Еволюція типів зв’язку, за допомогою яких передається інформація та здійснюється об’єднання частин організму в єдине ціле. Види регуляції.

14.Дати характеристику нервових центрів мозку та визначити їх основні властивості.

15.Дати визначення фізіологічному гальмуванню. Явище сеченівського гальмування. Описати явище парабіозу Введенського Н.Є.

16.Проаналізувати функції ЦНС. Привести приклади. Описати методи вивчення функцій ЦНС.

17.Дати оцінку рефлексу як морфо-функційної основи нервової системи. Рефлекторна дуга.

18.Визначити особливості проведення збудження по рефлекторному шляху, порівняєте моно- і полісинаптичні рефлекторні дуги.

19. Проаналізувати функції і будову спинного мозку.

20.Описати функції і будову довгастого мозку.

21. Проаналізувати функції і будову середнього мозку і мосту.

22. Проаналізувати функції і будову мозочку.

23. Проаналізувати функції і будову ретикулярної формації.

24. Описати функції і будову проміжного мозку.

25. Проаналізувати функції гіпоталамусу як центру нейрогуморальної регуляції організму, його вплив на адено- і нейрогіпофіз.

26. Обґрунтувати функції підкоркових відділів ЦНС у нормі та патології.

27. Описати фізіологію вегетативної нервової системи: симпатичного і парасимпатичного відділів.

28. Проаналізувати онто- і філогенез великих півкуль та електричні явища в корі головного мозку.

29. Обґрунтувати локалізацію функцій в корі головного мозку, поля Бродмана.

30.Визначити предмет вивчення загальної сенсорної фізіології. Дати оцінку об’єктивній і суб’єктивній сенсорній фізіології; соматовісцеральній сенсорній системі.

31.Дати оцінку вченню І.П.Павлова про аналізатори. Навести класифікацію рецепторів, їх морфо-функційну характеристику.

32.Обґрунтувати принципи будови і фізіологічні функції зорового аналізатору.

33.Визначити принципи будови та фізіологічні функції слухового та присінкового аналізаторів.

34.Проаналізувати фізіологію нюхового і смакового аналізаторів.

35.Визначити принцип будови і фізіологічні функції шкіряного аналізатору. Проаналізувати фізіологію шкіри. Залозистий апарат шкіри.

36.Дати визначення ноцицепції та болю, класифікація та характеристика. Дати оцінку загальним відчуттям: спрага та голод. Теорії голоду.

37. Дати визначення безумовного рефлексу. Навести класифікацію рефлексів: за складністю, за біологічною значимістю, за функцією, що виконують. Приклади.

38.Визначити предмет, методи фізіології ВНД. Історія розвитку ВНД. Дві головні сторони рефлекторної діяльності головного мозку: ВНД та ННД.

39. Проаналізувати правила утворення умовних рефлексів. Дати поняття про безумовні та умовні рефлекси. Інстинкти. Приклади. Значення безумовних та умовних рефлексів.

40. Що спільного і чим відрізняються умовні рефлекси від безумовних? Описати механізми замикання тимчасового зв’язку при утворенні умовних рефлексів. Дати поняття про умовні рефлекси другого та вищого порядків. Навести приклади.

41. Дати оцінку біологічному значенню та видам гальмування умовних рефлексів.

42. Описати типи темпераментів по Гіппократу та типи вищої нервової діяльності по І.П. Павлову. Формування динамічного стереотипу.

43. Дати оцінку вченню І.П.Павлова про першу та другу сигнальну системи. Обґрунтувати асиметрію мозку людини. Нейрофізіологічні аспекти мови.

44. Обґрунтувати біологічне значення та дати визначення пам’яті. Класифікація видів пам’яті. Механізми пам’яті.

45. Показати взаємозв’язок будови та функцій скелетних м’язів. Визначити анатомічні і фізіологічні особливості гладеньких м’язів. Проаналізувати малюнок схеми будови міофібрили.

46. Проаналізувати механізми передачі збудження з нерва на м’яз. Дати характеристику механізмів м’язового скорочення. Визначити поодиноке скорочення, сумацію скорочень і тетанус.

47. Дати поняття про моторну одиницю. Проаналізувати енергетичні процеси, що відбуваються в м’язах під час роботи (види ресинтезу АТФ). Дати визначення тонусу. Робота і сила скелетних м’язів.

48. Опишіть методи вивчення залоз внутрішньої секреції, їх класифікація. Показати ендокринні ланцюги регуляції.

49. Проаналізувати будову і функції щитовидної залози, патофізіологічні аспекти (гіпер- і гіпофункція).

50. Проаналізувати систему кори наднирників, гормони та їх вплив на обмін речовин.

51. Показати регуляцію рівня глюкози в крові людини та участь гормонів у ній.

52. Обґрунтувати гомеостаз балансу кальцію і фосфору в організмі людини, його ендокринну регуляцію.

53. Проаналізувати нейрогуморальну регуляцію в організмі при стресі. Вкажіть гормони і залози, що беруть участь у цьому.

54. Дати визначення внутрішнього середовища організму. Поняття гомеостазу. Обґрунтувати взаємодію нервових і гуморальних механізмів регуляції при підтримці гомеостазу осмотичного тиску крові.

55. Дати поняття про кров та її функції. Показати склад крові, кількість її в організмі. Склад та функціональні можливості плазми крові.

56. Визначити формені елементи крові, їх функції.

57. Проаналізувати системи крові, що сприяють та не сприяють зсіданню крові, їх значення. Аглютинація еритроцитів та групи крові.

58. Визначити склад лімфи, функції, рух по лімфатичним судинам. Лімфоїдні органи.

59. Дати характеристику імунітету, його види. Біологічна сутність та значення. Явище фагоцитозу.

60. Дати характеристику серцево-судинної системи. Її функції. Регуляція серцевої діяльності.

61. Дати оцінку сучасним уявленням про автономію серця. Провідна система серця.

62. Проаналізувати серцевий цикл, дати поняття про систолу і діастолу. Нагнітаюча функція серця.

63. Дати оцінку методам визначення тиску крові в судинах. Основний гідродинамічний закон кровотоку.

64. Проаналізувати фізіологічні властивості серцевого м’яза. Електричні явища серця. Електрокардіограма, електрокардіографія.

65. Дати загальну характеристику процесу дихання. Пояснити будову органів дихання у людини в зв’язку з функціями, які вони виконують. Дати поняття про дихальний центр.

66. Визначити життєву ємність легень. Характеристика та метод визначення. Дихальний, резервний, залишковий об’єм, повітря мертвого простору.

67. Проаналізувати хімізм дихання. Склад повітря, що вдихується, видихається та альвеолярне повітря. Визначити парціальний тиск газу та коефіцієнт розчинності. Транспорт газів кров’ю.

68. Дати загальну характеристику процесу травлення та його значення. Описати склад харчових продуктів та значення його складових.

69. Показати рефлекторну (безумовну і умовну) характеристику виділення слини. Обґрунтувати механічну та хімічну обробку їжі в шлунково-кишковому тракті.

70. Показати рухову та всисну роль кишечника. Проаналізувати нервово-рефлекторний та гуморальний механізми регуляції діяльності підшлункової залози, жовчоутворення та жовчовиділення.

71. Дати визначення енергетичному обміну, одиницям виміру, коефіцієну корисної дії, функціональному та структурному метаболізму.

72. Визначити основний обмін, фактори та умови його виміру.

73. Визначити методи виміру інтенсивності обміну речовин, дихального коефіцієнту та вплив факторів на його значення.

74. Проаналізувати засвоєння поживних речовин. Збалансований раціон. Спеціальні дієти. Визначити склад тіла. Значення вітамінів та мінеральних солей для підтримки сталості складу тіла та функціонування організму.

75. Описати дію високої температури на життєдіяльність організму. Гомойтермія, пойкілотермія. Тепловий баланс, регуляція температури тіла. Механізми термінової та довготривалої адаптації до дії високої температури.

76. Описати дію низької температури на функціонування організму. Теплопродукція та тепловіддача. Механізми термінової та довготривалої адаптації до дії низьких температур; нейрогуморальна регуляція.

77. Фізіологія праці: навантаження, робота і напруга. Типи роботи. Поняття: кисневий борг, кисневий запас. Ергометрія, ергометри: характеристика і значення. Форми виробничої та інтелектуальної праці. Визначення та види втоми.

78. Дати оцінку водному балансу, його регуляція. Показати будову та принципи роботи нирок.

79. Проаналізувати склад речовин, що знаходяться в сечі. Процеси, що лежать в основі сечоутворення.

80. Дати характеристику вагітності, пологам та лактації. Описати нейрогуморальна регуляція цих процесів.

81. Охарактеризувати старіння та старість. Визначення і теорії.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Дудель Й., Рюэгг Й., Шмидт Р. Физиология человека: 3 т. / Под ред. Шмидта Р. и Тевса Г.- М.: Мир, 1996.- 323 с.

2. Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии. – М.: Мед. информационное агенство, 2002. – 958с.

3. Харченко Г.М., Цибенко В.О., Сокур В.Д. Фізіологія людини і тварин: Підручник. – К.: Вища шк., 2003. – 463с.

4. Общий курс физиологии человека и животных. /Под ред. проф. Ноздрачева А.Д.. – М.: Высшая школа, 1991. – 512с.

5. Фомин Н.А Физиология человека: Учеб пособие для студентов фак.. физ. Воспитания пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1982. – 320 с., ил.

6. Плиска О. І. Фізіологія людини і тварин: Підручник. – К.: Парламентське вид-во, 2007. – 464 с.

7. Бабский Е.Б. Физиология. – М.: Медицина, 1985. – 400с.

8. Физиология человека и животных: 2 т. / Коган А.Б. и др.- М.: Высшая школа, 1984.- 360 с.

9. Физиология с основами анатомии человека / Под ред. Л.М..Малоштан. – Х.: НФАУ, 2002. – 548с.

10. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы / Учебное пособие для студентов. – М.: Мир: ООО «Издательство АСТ, 2003.-208с.

11. Хомутов А.Е., Кульба С.Н. Анатомия центральной нервной системы: Учебное пособие / А.Е.Хомутов, С.Н.Кульба. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 352 с.

12. Данилова Н.М., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 480с.

13. Чайченко Г.М. Основы физиологии высшей нервной деятельности. - М.: Высшая школа, 1988. - 368с.

14. Чайченко Г.М., Цибенко В.О., Сокур В.Д. Фізіологія людини і тварин: Підручник – К.: Вища шк.., 2003. – 463 с.

15. Физиология адаптационных процессов. – М.: Наука, 1986. – 635с.

16. Гуминский А.А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. – М.:Просвещение, 1990. – 239 с.

17. Практикум по нормальной физиологии / Под ред. Агаджаняна Н.А. – М.: Высшая школа, 1983. – 328 с.

18. Яновский І.І., Ужако П.В. Фізіологія людини і тварин. практикум. – К.: Вища школа, 1991. – 175с.

19. Практикум по общей физиологии и физиологии спорта./ Под ред. проф. А.Б. Гандельсмана.- М: Физкультура и спорт, 1973. – 152с.

20. Вільям Ф. Гамонг. Фізіологія людини: Підручник. – Львів: БаК, 2002 – 784с.

21. Физиология человека / Под. ред.. Н.В. Зимкина. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – 496 с.

22. Филимонов В. И. Физиология человека в вопроса и ответах: Учебное пособие / В. И. Филимонов. – Винница: Нова книга, 2009. – 488 с.: ил.

23. Посібник до практичних занять з фізіології з основами анатомії людини. За редакцією Малоштан Л.М. Харків видавництво НФАУ 2000. - 224с.

Навчально-методичний посібник

Жиденко Алла Олександрівна

„Фізіологія людини”

Редактор Жиденко А.О.

Навчально-методичний посібник до курсу «Фізіологія людини» для студентів факультету фізичного виховання - Чернігів: Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2015. – 159 с.