Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Шкала рейтинговых оценок Выпускной квалификационной работы
| №№ | Критерий оценки | Возможная аргументация при выставлении балла | Баллы | Итог |
| НАЗВАНИЕ РАБОТЫ (максимально3) | Явно шире или уже самого исследования, не учитывает существенные проявления изучаемого феномена | |||
| Адекватно содержанию работы | ||||
| Максимально точно охватывает суть изучаемого явления, содержит проблему | ||||
| ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ (максимально4) | Объект и предмет исследования не разграничены задачи формулируются неточно, слабо связаны между собой и с целью | |||
| Четко обозначен предмет исследования, цель исследования сформулирована конкретно, задачи связаны с целью и вытекают из нее, тема вписана в более широкую проблематику | 2-3 | |||
| Предложена новаторская проблема для исследования, автор успешно демонстрирует собственную «исследовательскую лабораторию» | ||||
| СТРУКТУРА РАБОТЫ (максимально 4) | Логика исследования малопонятна, главы и параграфы слабо отвечают цели и задачам работы | |||
| Изложение последовательно, названия глав и параграфов подчеркивают узловые моменты исследования | 2-3 | |||
| Структура ВКР оригинальна, материал удачно сгруппирован по главам и параграфам, изложение равномерное по содержанию | ||||
| ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (максимально5) | Автор знаком лишь с основной литературой, приводит основные тезисы исследователей, слабо использует иностранную литературу | |||
| Автор знаком с большинством работ по изучаемой теме, широко использует литературу на иностранных языках | 2-3 | |||
| Автор использует литературу в основном на иностранных языках, вступает в полемику с авторами | 4-5 | |||
| АНАЛИТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ (максимально7) | Аналитическая основа представлена недостаточно, описание превалирует над анализом, тезисы слабо аргументированы | 1-2 | ||
| Автор владеет основными методами и приемами анализа, способен обозначить и объяснить наблюдаемые явления | 3-5 | |||
| В работе успешно использованы методы смежных дисциплин, достигнута высокая степень реконструкции реальности | 6-7 | |||
| РАБОТА С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ (максимально6) | Первоисточники используются в работе преимущественно как иллюстрации, ссылки не всегда верны и правильно оформлены | 1-2 | ||
| Автор полностью использует потенциал источниковой базы, ссылки точны и уместны | 3-4 | |||
| Результаты анализа различных источников дополняют друг друга, использование первоисточников позволяет раскрыть ранее неизвестные стороны изучаемого феномена | 5-6 | |||
| ВЫВОДЫ К РАБОТЕ (максимально6) | Выводы неконкретны, порой не вытекают из результатов исследования | 1-2 | ||
| Выводы адекватны поставленным при исследовании задачам, сформулированы полно и логично | 2-4 | |||
| Выводы всесторонне обоснованы, вносят вклад в развитие поставленной проблемы | 5-6 | |||
| ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ (максимально9) | Устное выступление и заключительная речь построены не всегда логично, автор проявляет неуверенность во время дискуссии | 1-3 | ||
| Автор умеет выделить главное в работе и расставить смысловые акценты, полно отвечает на вопросы | 4-6 | |||
| Устное выступление полно раскрывает и дополняет содержание работы, автор умело ведет полемику, убедительно отвечает на замечания рецензентов и дополнительные вопросы | 7-9 |
| Общепринятая оценка по пятибалльной шкале | «удовлетворительно» | «хорошо» | «отлично» |
| Границы баллов (от... до) для определения оценки | 8-20 | 21-33 | 34-44 |
| Диапазон баллов внутри оценки («вилка») | |||
| Наиболее «чистая» сумма» баллов для данной оценки | 11-15 | 25-30 | 38-44 |
ПОГРАНИЧНАЯ СУММА БАЛЛОВ ВСЕГДА ТРАКТУЕТСЯ В СТОРОНУ БОЛЕЕ ВЫСОКОЙ ОЦЕНКИ!
Date: 2015-10-18; view: 278; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |