Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Пояснювальна записка. Методика навчання освітньої галузі «Математика» : роб.навч.прогСтр 1 из 6Следующая ⇒ УДК 378.1(073) ББК 74.580
Методика навчання освітньої галузі «Математика»: роб.навч.прог. [ для студ. напр. підг. 6.010102 «Початкова освіта»] / уклад. Романенко Л.В. – Київський університет імені Бориса Грінченка, 2015. – 30 с.
Розробники: Романенко Людмила Віталіївна, старший викладач кафедри початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін
Протокол від “3” грудня 2014 року № ____
Завідувач кафедри початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін
__________________________________________К.І. Волинець
© КУ імені Бориса Грінченка, 2014 рік © Педагогічний інститут, 2014 рік
ЗМІСТ
Пояснювальна записка 1.1. Мета викладання навчальної дисципліни Метою викладання курсу методики навчання математики є розкриття педагогічної системи навчання математики, яка включає в себе ряд взаємозв’язаних елементів, а саме: цілі навчання, зміст, методика і прийоми навчання, організаційні форми і засоби навчання молодших школярів. 1.2. Завдання вивчення навчальної дисципліни Завданнями вивчення методики математики в початкових класах є: ● засвоєння певного кола знань із області основ математичної науки та формування вміння адаптувати ці знання до особливостей сприймання молодших школярів; ● оволодіння методами і прийомами навчання математики в початкових класах; ● вироблення професійних умінь застосовувати знання з дидактики, психології та методики викладання математики в початкових класах в трудовій діяльності; ● дослідження процесів розвитку мислення учнів під час навчання молодших школярів; ● педагогічне проектування навчання математики з урахуванням єдності і зумовленості мети, засобів її досягнення та результату; 1.3. Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки фахівця Дана дисципліна є однією із ланок педагогічної науки. Курси психолого-педагогічних циклів виконують одну із важливих функцій – функцію відображення педагогічної реальності у системі психолого-педагогічних понять і категорій. Однак конструктивно-аналітична функція цих дисциплін є недостатньою для здійснення навчально-виховного процесу. Тому на шляху від теоретичного знання педагогіки та психології до практичного застосування мають бути прикладні дисципліни. Їх завдання полягає не стільки в поповнені теоретико-методологічних знань студентів, скільки у вироблені професійних умінь з проектування, конструювання оптимальних технологій навчання в виступає методика викладання математики в початкових класах. 1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь за навчальної дисципліни У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен: Знати: - теоретичні основи математичних понять, які розглядаються в початкових класах; - знати компонентний склад процесу проектування навчання математики в початкових класах з урахуванням єдності і зумовленості мети, засобів її досягнення та результату (мета, зміст, методи і прийоми, засоби та форми навчання). Вміти: - поєднувати різні види навчання в процесі навчання математики (пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний); - структурувати навчальний матеріал з метою конкретизації цільових завдань; - планувати процес навчання: складати календарно-тематичні плани, поурочні розробки уроків та позакласних заходів; - правильно виконувати математичні записи при розв’язанні задач і прикладів, зображувати геометричні фігури, вимірювати величини; - володіти відповідною математичною термінологією; - добирати навчальні завдання з урахуванням різних якостей знань умінь та навичок (повнота, правильність, усвідомленість, гнучкість, тощо); - вибирати методи навчання з урахуванням рівня готовності молодших школярів до вивчення того чи іншого програмного матеріалу; - здійснювати контрольно-регулятивну діяльність. 1.5. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів Навчальний матеріал дисципліни структурований за модульним принципом і складається з трьох навчальних змістових модулів. Окремими модулями є курсовий проект та педагогічні практики.
СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
1. Опис навчальної дисципліни
ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
|