Форми ознайомлення дітей з довкіллям

Практичне заняття № 4

Керівництво методичною роботою по ознайомленню

Дітей з природою

План

1. Керівництво завідуючого, методиста.

2. Організація та зміст роботи методичного кабінету (районного, міського, обласного).

3. Інспектування роботи ДНЗ з розділу ознайомлення дітей з природою.

Запитання для самоперевірки:

1. В чому полягає фронтальна та тематична перевірка роботи ДНЗ?

2. Назвіть основні форми здійснення підвищеня кваліфікації.

3. Які матеріали використовують для проведення консультацій працівникам ДНЗ?

4. У яких формах здійснюється контороль завідуючого, методиста по ознайомленню дошкільників із природою?

5. За якими напрямками вивчає роботу ДНЗ інспектор?

6. Які методи використовує інспектор для вивчення стану навчально-виховної роботи ДНЗ?

Основна література:

1. Горопаха Н.М. Методика ознайомлення дітей з природою: Хрестоматія. - Видавничий Дім Слово, 2012. - 432с.

2. Яришева Н. Ф. Методика ознайомлення дітей з природою: навч. посіб. / Н. Ф. Яришева. – К.: Вища школа, 2010. – 255 с.

Додаткова література:

1. Аналіз, планування, контроль як функції управлінської діяльності керівника дошкільного навчального закладу / І. Романюк. - Тернопіль: Мандрівець, 2011. - 280 с.

2. Савченко О. Я.Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів.— К.: Абрис, 1997.- 416 с.

Практичне заняття № 4

Форми ознайомлення дітей з довкіллям

1. Сучасні підходи до таксономії навчально-розвивальних занять з дітьми:

а) односпрямовані заняття;

б) різноспрямовані заняття.

2. Гра-стратегія - інтерактивна форма навчання дошкільників.

ЗАПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ:

1. Дайте визначення інтегрованого заняття. Розкрийте його специфіку в порівнянні з предметним заняттям.

2. Які види занять виокремлюють за дидактичними цілями?

3. У чому полягає специфіка проведення індивідуальних занять з дошкільниками?

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

· Доберіть конспекти занять до кожного із запропонованих видів –

а) комплексне, навчально-пізнавальне, б) інтегроване, сюжетно-ігрове;

в) предметне, навчально-ігрове.

Основна література:

1. Богуш А.М. Моє довкілля. Програма ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з довкіллям. - К: Шкільний світ, 2006.- 32 с.

2. Богуш А., Гавриш Н. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі. Підручник для ВНЗ. - К.: Видавничий Дім "Слово", 2008. - 408 с.

3. Богуш А.М. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти. - Одеса: Ярослав, 2004.- 172 с.

Додаткова література:

1. Гавриш Н.В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Начально-методичний посібник. - Луганськ: Альма-матер, 2007.- 496 с.

2. Діти і соціум: Монографія / Заг. ред. А.М.Богуш. -Луганськ: Альма-матер, 2006 - 386 с.

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: навчальний посібник для студентів ВНЗ. - К.: Академвидав, 2006.- 456 с. (Альма-матер)