Практическое занятие №7

Тема: Грамматические нормы современного русского языка.

Трудные случаи употребления имен существительных.

1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Склонение имен собственных (типа Роберт Смит, Генрих и Томас Манны, Анна Зегерс и т.п.).

2. Определение рода аббревиатур.

3. Проявление категории одушевленности- неодушевленности в формах падежа.

4. Трудности образования формы именительного падежа множественного числа имен существительных (на –ы(-и) или на –а(-я)).

5. Трудности образования формы родительного падежа множественного числа имен существительных.

2.Выполните практические задания:

1. Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени собственного. Свой ответ мотивируйте

1) Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин). 2) Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь). 3) У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа. 4) Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк). 5) Театр поставил новую пьесу (Жан-Поль Сартр). 6) Новое произведение Генриха и Томаса (Манн) было выпущено небольшим тиражом. 7) Супруги (Клинтон) прибыли на отдых в Калифорнию. 8) Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 9) В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 10) Об этом ты можешь прочесть у (Марсель Пруст). 11) Режиссер уже получил от (Николь Кидман) согласие на участие в съемках. 12) Август и Каролина (Шлегель) посетили концерт известного певца. 13) Муж и жена (Ниринг) отправились в путешествие на яхте. 14) После просмотра фильма мы очень долго говорили об (Изабель Арджани). 15) В детстве он охотно читал (Жюль Верн). 16) Оба брата (Петров) успешно сдали сессию. 17) Сестры (Пресс) приняли участие в дебатах. 18) Эти книги прислали для студентки (Гордейчук).

2.Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо, и объясните выбор варианта

1) Аквалангист с удивлением смотрел на странн… чудовищ…, проплывавш… мимо него. 2) Призводится посадка на «Седов…». 3) Ипподром приобрел четыр… прекрасн… скаков… лошад… 4) Астроном наблюдал в телескоп Нептун… 5) Ранней весной нужно уничтожать личин…к… вредных насекомых. 6) Начальство решило наказать это… субъект… 7) Ветер подхватил бумажн… зме… 8) Жюри отметило как лучших 32 участник… смотра художественной самодеятельности. 9) Во втором акте пьесы автор ввел комическ… персонаж… 10) Он с удовольствием ел омар… 11) На кинофестивале можно увидеть вс… звезд… экрана.

3.Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных:

Бульдозер, бухгалтер, вексель, вектор, ветер, возраст, выговор, вымпел, год, госпиталь, джемпер, директор, диспетчер, дно, договор, инспектор, китель, контейнер, крендель, купол, лагерь, лифтер, мастер, образ, паспорт, плуг, погреб, порт, проректор, слесарь, токарь, столяр, сторож, тополь, якорь.

4.Установите различие между значением и употреблением форм множественного числа именительного падежа. Составьте с ними словосочетания или предложения.

Зубы–зубья, колени–колена–коленья, корни–коренья, мехи–меха, образы–образа, пропуски–пропуска, соболи – соболя, тормозы – тормоза, тоны – тона, хлебы–хлеба, цветы – цвета.

5.Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных:

Абрикос, акр, ампер, ананас, апельсин, баклажан, барышня, башня, башкир, блюдце, валенок, вафля, гектар, гренадер, грузин, доля, дядя, заморозки, карат, килограмм, княжна, консервы, копье, кочерга, мандарин, миля, монгол, носки, одеяльце, сабля, седло, таможня, томат, туркмен, яблоня.

6. Раскройте скобки, ставя существительное в нужной форме. Выбор обоснуйте.

1) Миша обнаружил, что у него закончился запас (лезвие) для бритвы. 2) Пищей для болотных (цапля) служат лягушки, водяные черви, пиявки. 3) Из открытых детских (ясли) слышались веселые голоса. 4) Поставлен новый счетчик на 10 (ампер). 5) Хозяевами многих (дупло) стали дикие пчелы и осы. 6) В универмаге богатый ассортимент изящных (туфля), безразмерных (чулок), модных дамских (сапог). 7) В общежитие поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло).