Отношения к результатам воспитания. Все, что можно измерить, повторюсь, в метрах

(жилье), в рублях, потраченных на детей, в часах, отведенных им родителями, - все это

Важно для обучения, развития, приобретения культурных навыков, но к воспитанию

Нравственности и духовности отношения не имеет, если, конечно, родители способны

оставаться духовными людьми при всех обстоятельствах. Говорят: "А как же мы в войну

росли - голодные, холодные? Учились без учебников, занимались при коптилках". Это

кажется загадкой: условия были тяжелые, а результаты воспитания хорошие. Но загадки

Нет. В тяжелое для страны время повсюду царил дух самоотверженности, сознание общего

Долга, деятельное стремление к правде - стремление к победе; этот дух и воспитывал

Детей. Когда мы говорим о высоком духе народа, это означает, что в нем сильны высшие

Стремления; наоборот, в годы упадка нравственности падает дух - люди меньше стремятся

К правде и добру, перестают отличать красивое от некрасивого.

Излюбленная тема разговоров "дети и вещи" лишь затуманивает наше педагогическое

сознание. Действительно вечная тема для обсуждения - "дети и духовность". Так

называемый "вещизм" - не желание хороших вещей (кто их не желает?), а бездуховность.

Все очень просто, математически просто: "больше - больше". Материальный достаток

Необходим именно потому, что он создает лучшие возможности для духовного развития.

Если же достаток появляется, но не несет с собой духовного развития, он становится

отравой, как спитой чай. В нашей семье появился достаток? Подумаем, как

Соответственно увеличить духовный потенциал семьи, помня, что духовность не в

Посещении музеев и театров, а в собственных стремлениях к правдивому, доброму,

Красивому. Больше материального - больше духовного, иначе детям придется трудно.