Розвиток мовлення і ознайомлення з довкіллям

Заняття з розвитку мовлення і ознайомлення дітей з довкіллям на другому році життя передбачають:

- організовані спостереження за живими об’єктами (кішка, собака, курчата, пташки, рибки в акваріумі);

- спостереження за працею помічника вихователя (няні), вихователя, старших дітей;

- спостереження за транспортом;

- покази предметів з називанням («Чарівна торбинка (кошик)», «Знайди, де сховано», «Наші іграшки», «Подивись і назови» та ін.);

- покази предметів у дії та їх називання, покази інсценівок;

- покази предметних (настільних) і сюжетних (настінних) картин;

- дидактичні ігри на розвиток звуконаслідування, фонематичного слухи, мовленнєвого дихання, сили голосу;

- читання оповідань, віршів, утішок, забавлянок, розповідання казок.

З дітьми до 1 року 6 місяців проводять 15 занять на тиждень.

Кількість дітей на занятті залежить від віку дітей і матеріалу, який буде використано на занятті: від 2 до 6 дітей, тривалість заняття – до 5 хвилин.

З дітьми від 1 року 6 місяців до 2^х років проводять 4 заняття на тиждень, об’єднують на одному занятті від 3-4 до 6 дітей, тривалість заняття 5-7 хвилин.

Провідними прийомами розвитку мовлення дітей на цьому віковому етапі є:

- показ з називанням: раптова поява предметів, зміна дій з предметами, показ контрастних предметів і дій;

- багаторазове повторення одних і тих самих занять (художніх текстів, картинок, предметів);

- прийом звуконаслідування (повтори, скажи), стимулювання дій з предметами (покажи, візьми, дай, принеси, знайди, поклич);

- різноманітні запитання до одного й того самого предмета (хто це?, Хто прийшов?, Хто плаче? Хто спить? Хто сидить?), одне й те саме запитання до різних предметів;

- мовлення дорослого як зразок для наслідування: у другій половині року вимагати від дітей наслідування фразового мовлення.