Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Оценка и замечания педагога-психолога образовательного учреждения_____
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План - конспект занятия по психологическому просвещению
Дата _________________________________________________________________________
Общее время ________________________________________________________________________
Тема ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель занятия __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Описание контингента _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Форма проведения ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методы и технологии ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литература ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Этапы занятия | Содержание | Примечания |
Выводы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка и замечания педагога-психолога образовательного учреждения_____________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самоанализ результатов практики
(проводится по схеме, см. Приложение 3)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
| Дата | Предмет оценивания (составление программы, проведение диагностических процедур, содержание профилактической программы, проведение развивающих, просвещенческих мероприятий; проведение консультаций, навыки самоанализа мероприятий, навыки анализа занятий педагога-психолога) | Оценка педагога-психолога образовательного учреждения | Подпись педагога-психолога образовательного учреждения |
| Итоговые оценки: |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
План анализа работы психологической службы образовательного учреждения
1. Дата организации психологической службы.
2. Цель психологической службы.
3. Задачи психологической службы.
4. Теоретический подход.
5. Образ образовательного учреждения (образ учащегося-выпускника, образ педагога)
6. Функционально-ролевое самоопределение педагога-психолога.
7. Приоритетные направления деятельности. Содержание работы в рамках каждого из направлений деятельности.
8. Приоритетные формы работы в рамках каждого из направлений.
9. Структура психологической службы.
10. Система взаимодействия службы с другими субъектами этого образовательного пространства и с другими службами.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Date: 2015-08-07; view: 887; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |