Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Память и внимание - Попытка 1
Начало формы
Установите соответствия между свойствами внимания и их особенностями
| Сосредоточенность | |
| Устойчивость | |
| Объем | |
| Выбрать... выделение объекта и направление на него внимания; это "сила" внимания, уровень его интенсивности сопротивляемость отвлечениям, благодаря чему человек длительное время может быть сосредоточен на каком-нибудь предмете или действии количество объектов воспринимаемых одновременно | |
| Выбрать... выделение объекта и направление на него внимания; это "сила" внимания, уровень его интенсивности сопротивляемость отвлечениям, благодаря чему человек длительное время может быть сосредоточен на каком-нибудь предмете или действии количество объектов воспринимаемых одновременно | |
| Выбрать... выделение объекта и направление на него внимания; это "сила" внимания, уровень его интенсивности сопротивляемость отвлечениям, благодаря чему человек длительное время может быть сосредоточен на каком-нибудь предмете или действии количество объектов воспринимаемых одновременно |
Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как
Выберите один ответ.
| устойчивость; | ||
| распределение. | ||
| избирательность; | ||
| объем; |
В бихевиористической теории памяти подчеркивается:
Выберите правильные варианты ответа:
| Роль результатов предыдущего обучения | ||
| Отсутствие влияния пола и возраста на запоминание | ||
| Роль упражнений для закрепления материала |
Активный процесс, заключающейся в потере доступа к запомненному ранее материалу, в невозможности воспроизвести или узнать то, что было усвоено - это _____.
Ответ:
Память - форма психического отражения, заключающаяся в
Выберите правильные варианты ответа:
| запоминании; | ||
| забывании. | ||
| восприятии; | ||
| сохранении; |
Привлечению внимания способствует(ют)
Выберите один ответ.
| только отношение раздражителей к потребностям, интересам; | ||
| только контрастность раздражителей; | ||
| отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей. | ||
| только интенсивность раздражителей; |
Первоначально внимание ребенка
Выберите правильные варианты ответа:
| Вызывается качеством раздражителей; | ||
| Носит устойчивый характер; | ||
| Носит непроизвольный характер; | ||
| Характеризуется умением сосредотачиваться. |
Для объяснения физиологических механизмов внимания известное значение имеет выдвинутый А.А.Ухтомским принцип _____.
Ответ:
Cвязь между двумя психическими элементами, возникшая в результате опыта и обусловливающая при актуализации одного элемента связи проявление и другого - это _____.
Ответ:
Сопоставьте виды ассоциаций с формой их проявления
| Ассоциации по сходству | ||
| Ассоциации по смежности | ||
| Ассоциации по контрасту | ||
| Выбрать... восприятие какого-нибудь предмета вызывает в памяти воспоминание о другом предмете, отличающемся прямо противоположными признаками восприятие одного какого-нибудь элемента, вызывают действие нервных процессов, связанных с восприятием следующего, элемента восприятие какого-нибудь предмета вызывает в памяти воспоминание сходного с ним предмета, хотя этот последний никогда не воспринимался нами совместно или рядом с первым | ||
| Выбрать... восприятие какого-нибудь предмета вызывает в памяти воспоминание о другом предмете, отличающемся прямо противоположными признаками восприятие одного какого-нибудь элемента, вызывают действие нервных процессов, связанных с восприятием следующего, элемента восприятие какого-нибудь предмета вызывает в памяти воспоминание сходного с ним предмета, хотя этот последний никогда не воспринимался нами совместно или рядом с первым | ||
| Выбрать... восприятие какого-нибудь предмета вызывает в памяти воспоминание о другом предмете, отличающемся прямо противоположными признаками восприятие одного какого-нибудь элемента, вызывают действие нервных процессов, связанных с восприятием следующего, элемента восприятие какого-нибудь предмета вызывает в памяти воспоминание сходного с ним предмета, хотя этот последний никогда не воспринимался нами совместно или рядом с первым |
Структура долговременной памяти
Выберите один ответ.
| не выяснена. | ||
| алогична; | ||
| неассоциативна; | ||
| ассоциативна; |
Скорость переключения внимания зависит от
Выберите правильные варианты ответа:
| характера деятельности субъекта с ним; | ||
| гендерных особенностей субъекта. | ||
| уровня мотивации личности; | ||
| стимульного материала; |
Сенсорная память
Выберите один ответ.
| продолжительна; | ||
| многоуровнева; | ||
| лежит в основе отдельных образов; | ||
| действует на уровне рецепторов. |
Произвольное запоминание
Выберите правильные варианты ответа:
| Целенаправленное; | ||
| Связано с произвольным вниманием. | ||
| Неструктурированное; | ||
| Неполное; |
Непосредственно под воздействием раздражителей, действующих в данный момент и вызывающих оптимальное возбуждение в определенных участках коры головного мозга, возникает внимание
Выберите один ответ.
| непроизвольное; | ||
| послепроизвольное; | ||
| произвольное; | ||
| внутренненаправленное. |
Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью
Выберите один ответ.
| механической; | ||
| эмоциональной; | ||
| логической; | ||
| аудиальной. |
Установите соответствия между свойствами внимания и их особенностями
| Концентрация | Выбрать... умение одновременно следить за несколькими предметами или за выполнением различных действий сознательное перемещение внимания на новый объект выделение ограниченного круга объектов, на которые внимание направлено | |
| Распределение | Выбрать... умение одновременно следить за несколькими предметами или за выполнением различных действий сознательное перемещение внимания на новый объект выделение ограниченного круга объектов, на которые внимание направлено | |
| Переключение | Выбрать... умение одновременно следить за несколькими предметами или за выполнением различных действий сознательное перемещение внимания на новый объект выделение ограниченного круга объектов, на которые внимание направлено |
Характеристикой интенсивности внимания является ее
Выберите один ответ.
| направленность; | ||
| объем; | ||
| степень; | ||
| концентрация. |
Л.С. Выготский приравнивал непроизвольное внимание
Выберите один ответ.
| к внутренненаправленному; | ||
| к волевому. | ||
| к опосредованному; | ||
| к непосредственному; |
Степень переключения внимания не определяется
Выберите один ответ.
| соотношением между содержанием предшествующей и последующей деятельности; | ||
| отношением субъекта к содержанию последующей деятельности; | ||
| характером деятельности. | ||
| отношением субъекта к содержанию предшествующей деятельности; |
Для продуктивности непроизвольного запоминания важно то место, которое занимает в деятельности данный материал, как показали исследования
Выберите один ответ.
| А.А. Смирнова; | ||
| А.Н. Леонтьева; | ||
| П.И. Зинченко; | ||
| А.А. Леонтьева. |
Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает
Выберите один ответ.
| внимание; | ||
| восприятие; | ||
| рефлексия; | ||
| память. |
В. Вундт считал, что память человека состоит из ассоциаций:
Выберите правильные варианты ответа:
| Внешних | ||
| Невербальных | ||
| Качественных | ||
| Вербальных |
Ранней генетической формой памяти является запоминание
Выберите один ответ.
| оперативное. | ||
| произвольное; | ||
| послепроизвольное; | ||
| непроизвольное; |
Объем хранящейся информации в кратковременной памяти
Выберите один ответ.
| 7 ±2; | ||
| около 10. | ||
| неограничен; | ||
| предел неизвестен; |
Внимание -это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность
Выберите один ответ.
| неосознаваемая. | ||
| рассеянная; | ||
| распределенная; | ||
| избирательная; |
О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как
Выберите один ответ.
| распределение; | ||
| избирательность. | ||
| концентрация; | ||
| устойчивость; |
В исследованиях внимания модель с фильтрацией предложена
Выберите один ответ.
| У.Найссером | ||
| Д.Канеманом | ||
| Д.Бродбентом | ||
| Дж.Дойчем |
Непроизвольное запоминание также можно назвать
Выберите один ответ.
| Целенаправленным | ||
| Опосредованным | ||
| Непреднамеренным |
Недостатки непроизвольного запоминания
Выберите правильные варианты ответа:
| неточность запоминания; | ||
| чрезмерная детальность запоминания; | ||
| легкость воспроизведения запомненного. | ||
| неполнота запоминания; |
В оптимальных условиях человек способен одновременно выполнять более чем одно задание, благодаря процессу распределения возможностей, согласно _____ модели внимания.
Ответ:
Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием
Выберите один ответ.
| произвольным; | ||
| непроизвольным; | ||
| зрительным. | ||
| послепроизвольным; |
Состояние, когда человек ни на чем основательно и долго удерживать внимание не может, все время отвлекается посторонним, причем ничто не привлекает к себе надолго его внимания, а сейчас же уступает свое место чему-либо другому.
Ответ:
Направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте - это _____.
Ответ:
Опосредованная и непосредственная память различаются:
Выберите один ответ.
| по видам деятельности. | ||
| по ведущему анализатору; | ||
| по степени активности субъекта; | ||
| по использованию вспомогательных средств в процессе запоминания; |
Развития у школьников преднамеренного вниманию содействуют:
Выберите правильные варианты ответа:
| мобилизация сознательного отношения учащихся к учебной работе; | ||
| развитие устойчивости внимания школьников путем постепенного повышения объема, продолжительности и трудности учебных заданий; | ||
| резкое повышение объема и продолжительности учебных заданий. |
Воспроизведение, связанное с преодолением некоторых трудностей, требующее иногда затраты больших волевых усилий, называется
Выберите один ответ.
| Непреднамеренное воспроизведение; | ||
| Узнавание. | ||
| Припоминание; | ||
| Преднамеренное воспроизведение; |
Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает
Выберите один ответ.
| ведущий анализатор; | ||
| характер связи с практикой. | ||
| предмет отражения; | ||
| форма существования материи; |
Исследователем установившим, что ход забывания неравномерен: более быстр в первое время после заучивания и замедляется в дальнейшем, был
| В.Вундт; | ||
| Г.Эббингауз; | ||
| Дж.Кеттел. | ||
| Г.Фехнер; |
Болезненное усиление возможностей воспоминания - это
| Парамнезия; | ||
| Амнезия; | ||
| Гипермнезия. |
Повторное возбуждение (оживление) следов ранее образованных нервных связей такими раздражителями, которые прямо или косвенно связаны с тем, что воспроизводится, является физиологической основой процесса:
| воспроизведения; | ||
| сохранения; | ||
| ассоциации. | ||
| запоминания; |
Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется
Выберите один ответ.
| произвольной; | ||
| долговременной; | ||
| эмоциональной; | ||
| механической. |
Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является
| новизна раздражителя; | ||
| отсутствие цели деятельности; | ||
| эмоциональная значимость объекта. | ||
| постановка цели деятельности; |
Первым сделал предметом экспериментального изучения высшие психические функции
Выберите один ответ.
| Г.Эббингауз; | ||
| Дж.Кеттел. | ||
| В.Вундт; | ||
| Г.Фехнер; |
График зависимости забывания логически однородной информации с момента ее полного усвоения называется кривой
| забывания Эббингауза; | ||
| заучивания. | ||
| усвоения; | ||
| распределения; |
Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память
| наглядно-образная; | ||
| феноменальная; | ||
| эмоциональная; | ||
| словесно-логическая. |
То, что самые недавние элементы воспроизводятся легче (эффект недавности), более ранние элементы воспроизводятся хуже, а самые ранние - лучше (эффект первичности), объясняется
Выберите один ответ.
| в теории трех хранилищ памяти; | ||
| в теории двойственной памяти; | ||
| в теории семантической организации памяти; | ||
| в теориях уровневой организации памяти. |
Question48
Баллов: 1
Сложное образование, которое определяется направленностью личности, системой ее ценностных ориентаций и предопределяет направление внимания - это _____.
Ответ:
Что все феномены внимания можно объяснить законами структурного восприятия, считают сторонники
| гештальтпсихологии; | ||
| ассоционизма; | ||
| психологии сознания. | ||
| когнитивной психологии; |
Вид памяти, при котором особенно хорошо человек запоминает наглядные образы, цвет, лица и т. п., - это память
| эмоциональная. | ||
| эйдетическая; | ||
| наглядно-образная; | ||
| феноменальная; |
Установите соответствия между стадиями развития ориентировочного рефлекса в филогенезе и их особенностями
| Первая стадия | Выбрать... ориентировочно-исследовательская деятельность поисковые движения реагирование на новый раздражитель | |
| Третья стадия | Выбрать... ориентировочно-исследовательская деятельность поисковые движения реагирование на новый раздражитель | |
| Вторая стадия | Выбрать... ориентировочно-исследовательская деятельность поисковые движения реагирование на новый раздражитель |
Непреднамеренное внимание характеризуется следующими основными особенностями
Выберите правильные варианты ответа:
| внимании человек предварительно не готовится к данному восприятию или действию; | ||
| интенсивность внимания не связано с особенностями вызвавших его раздражений. | ||
| непреднамеренное внимание наступает внезапно, немедленно вслед за воздействием раздражения; |
Запоминание тех или иных предметов и явлений в результате непосредственного их восприятия без какого-либо нарочитого желания с нашей стороны запомнить их - это _____ запоминание.
Ответ:
Нарушение памяти, связанное с поражением мозга называется
| Амнезия; | ||
| Парамнезия; | ||
| Гипермнезия. |
Условием возникновения непроизвольного внимания является
Выберите правильные варианты ответа:
| отсутствие интереса человека к деятельности; | ||
| новизна раздражителя; | ||
| усталость человека. | ||
| неожиданность раздражителя; |
Для успешного заучивания необходимо соблюдать следующие правила повторения
Выберите правильные варианты ответа:
| Распределить повторение на несколько дней; | ||
| Число повторений должно быть несколько большим того, которое оказалось достаточным для первого полного воспроизведения заучиваемого материала; | ||
| В первые дни после заучивания материал можно не повторять; | ||
| Материал большого объема заучивать сразу целиком. |
Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак внимания
| опосредованного. | ||
| произвольного; | ||
| послепроизвольного; | ||
| непроизвольного; |
Установите соответствия между видами памяти и их особенностями
| Сенсорная память | Выбрать... удерживает информацию на несколько секунд благодаря повторению удерживает информацию на доли секунды информацию на длительные периоды времени | |
| Долговременная память | Выбрать... удерживает информацию на несколько секунд благодаря повторению удерживает информацию на доли секунды информацию на длительные периоды времени | |
| Кратковременная память | Выбрать... удерживает информацию на несколько секунд благодаря повторению удерживает информацию на доли секунды информацию на длительные периоды времени |
Объем внимания зависит от
| Особенностей воспринимаемых объектов; | ||
| Уровня развития мышления. | ||
| Задачи и характера деятельности человека; |
Комплексной характеристикой внимания является показатель его
| точности; | ||
| скорости; | ||
| объема. | ||
| успешности; |
Отношение непосредственного и опосредованного запоминания в процессе развития изучал
| В.П. Зинченко. | ||
| А. Р. Лурия; | ||
| А.Н. Леонтьев; | ||
| А.А. Смирнов; |
В течение четверти секунды функционирует память
| долговременная; | ||
| сенсорная; | ||
| кратковременная; | ||
| оперативная. |
Сторонником ассоциативного направления в психологии памяти был (а)
| Г. Мюллер; | ||
| А.Н. Леонтьев. | ||
| Г. Эббингауз; | ||
| Б.В. Зейгарник; |
Представителем деятельной теории памяти были
| Г.Эббингауз; | ||
| Б.В. Зейгарник; | ||
| Ж. Пиаже; | ||
| Т. Рибо. |
То, что незавершенные действия запоминаются лучше, выражает эффект
| ореола; | ||
| недавности. | ||
| плацебо; | ||
| Б.В. Зейгарник; |
"Ввод" информации в долговременную память осуществляется через
| иконическую память. | ||
| проговаривание; | ||
| внимание; | ||
| механизмы предвнимания; |
Преднамеренное внимание отличается
| Организованностью; | ||
| Целенаправленностью; | ||
| Внезапностью; | ||
| Неподготовленностью. |
Дж.Миллер установил, что в кратковременной памяти можно удерживать около
| пяти элементов (плюс-минус три). | ||
| семи элементов (плюс-минус три); | ||
| семи элементов (плюс-минус два); | ||
| пяти элементов (плюс-минус два); |
Произвольное внимание обусловлено
| контрастностью внешних воздействий. | ||
| осознанием долга и обязанности; | ||
| привычкой работать, выполнять ту или иную деятельность; | ||
| наличием интересов, мотивов, побуждений; |
Характеристики запоминания того или иного материала не определяются
| способами деятельности личности; | ||
| целями деятельности личности; | ||
| гендерными различиями субъектов. | ||
| мотивами деятельности личности; |
Генетически первичной считается память
| образная; | ||
| эмоциональная; | ||
| двигательная; | ||
| вербальная. |
В исследованиях внимания ресурсная модель предложена
Выберите один ответ.
| У.Найссером | ||
| А.Трейсман | ||
| Д.Бродбентом | ||
| Д.Канеманом |
Основной характеристикой оперативной памяти является
| неустойчивость к помехам; | ||
| действия на уровне рецепторов; | ||
| лабильность. | ||
| кратковрменность сохранения; |
Question74
Устойчивость внимания младших школьников чаще всего находится в пределах
| 12-15 минут; | ||
| 30-40 минут. | ||
| 45 минут; |
Тип зрительной памяти, долго сохраняющей яркий образ со всеми деталями воспринятого, - это память
| словесно-логическая. | ||
| эмоциональная; | ||
| наглядно-образная; | ||
| эйдетическая; |
Воспроизведение спустя некоторое время после запоминания того, что при непосредственном воспроизведении было недоступно - это _____.
Ответ:
Question77
Баллов: 1
Автором методики селективного (дихотомического) слушания является
Выберите один ответ.
| У. Найссер. | ||
| Б. Бурдон; | ||
| Э. Черри; | ||
| В. Вундт; |
Question78
Баллов: 1
Соотнесите вид внимания с его характеристикой
| Сосредоточенное внимание | Выбрать... внимание, направленное на какой-либо один объект или вид деятельности высокая интенсивность легко возникает в самом начале работы и сохраняется на протяжении всего времени ее выполнения в начале работы оно не интенсивно, затем с трудом происходит сосредоточение на деятельности внимание, направленное одновременно на несколько объектов или видов деятельности | |
| Статическое внимание | Выбрать... внимание, направленное на какой-либо один объект или вид деятельности высокая интенсивность легко возникает в самом начале работы и сохраняется на протяжении всего времени ее выполнения в начале работы оно не интенсивно, затем с трудом происходит сосредоточение на деятельности внимание, направленное одновременно на несколько объектов или видов деятельности | |
| Распределенное внимание | Выбрать... внимание, направленное на какой-либо один объект или вид деятельности высокая интенсивность легко возникает в самом начале работы и сохраняется на протяжении всего времени ее выполнения в начале работы оно не интенсивно, затем с трудом происходит сосредоточение на деятельности внимание, направленное одновременно на несколько объектов или видов деятельности | |
| Динамическое внимание | Выбрать... внимание, направленное на какой-либо один объект или вид деятельности высокая интенсивность легко возникает в самом начале работы и сохраняется на протяжении всего времени ее выполнения в начале работы оно не интенсивно, затем с трудом происходит сосредоточение на деятельности внимание, направленное одновременно на несколько объектов или видов деятельности |
Обработка информации ограничена пропускной способностью канала, согласно теории _____.
Ответ:
Воспроизведение какого-либо предмета в памяти, сопровождаемое чувством знакомости, называется
Выберите один ответ.
| Узнавание. | ||
| Припоминание; | ||
| Преднамеренное воспроизведение; | ||
| Непреднамеренное воспроизведение; |
Интенсивность и концентрация внимания являются такой характеристикой внимания, как:
| скорость переключения; | ||
| уровень; | ||
| объем; | ||
| длительность. |
Психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта.
Ответ:
Установите соответствия между видами памяти и их содержанием
| Механическая память | Выбрать... запоминание учебного материала в той форме, в которой он воспринимается содержанием являются мышечно-двигательные образы заученных движений содержанием являются имевшиеся в прошлом эмоциональные состояния запоминание не внешней формы, а самого смысла изучаемого материала | |
| Двигательная память | Выбрать... запоминание учебного материала в той форме, в которой он воспринимается содержанием являются мышечно-двигательные образы заученных движений содержанием являются имевшиеся в прошлом эмоциональные состояния запоминание не внешней формы, а самого смысла изучаемого материала | |
| Эмоциональная память | Выбрать... запоминание учебного материала в той форме, в которой он воспринимается содержанием являются мышечно-двигательные образы заученных движений содержанием являются имевшиеся в прошлом эмоциональные состояния запоминание не внешней формы, а самого смысла изучаемого материала | |
| Логическая память | Выбрать... запоминание учебного материала в той форме, в которой он воспринимается содержанием являются мышечно-двигательные образы заученных движений содержанием являются имевшиеся в прошлом эмоциональные состояния запоминание не внешней формы, а самого смысла изучаемого материала |
Соотнесите процессы памяти с функциями, которые они выполняют
| Сохранение | Выбрать... появление своеобразного чувства знакомости при повторном восприятии каких-либо явлений запечатление воспринимаемых предметов и явлений, совершаемых действий, мыслей удержание в памяти того, что было запечатлено или заучено | |
| Узнавание | Выбрать... появление своеобразного чувства знакомости при повторном восприятии каких-либо явлений запечатление воспринимаемых предметов и явлений, совершаемых действий, мыслей удержание в памяти того, что было запечатлено или заучено | |
| Запоминание | Выбрать... появление своеобразного чувства знакомости при повторном восприятии каких-либо явлений запечатление воспринимаемых предметов и явлений, совершаемых действий, мыслей удержание в памяти того, что было запечатлено или заучено |
Question85
Ориентировочный рефлекс, вызываемый изменениями, "колебаниями" окружающей среды - это _____ внимание.
Ответ:
Воспроизведение спустя некоторое время после запоминания того, что при непосредственном воспроизведении было недоступно.
Ответ:
"Обман памяти", ложные воспоминания - это
| Парамнезия; | ||
| Гипермнезия. | ||
| Амнезия; |
Высшим видом памяти считается память
| двигательная; | ||
| эмоциональная; | ||
| вербальная. | ||
| образная; |
Степень сосредоточенности сознания на объекте - это такой показатель внимания, как
Выберите один ответ.
| концентрация; | ||
| распределение; | ||
| переключение. | ||
| объем; |
Question90
Баллов: 1
Периодическое отвлечение или ослабление внимания, перемежающееся с возвращением его к тому же самому объекту или с новым его усиление, называется _____ внимания.
Ответ:
Question91
Баллов: 1
Особенности, благодаря которым внешние предметы могут привлекать наше внимание:
Выберите правильные варианты ответа:
| Удаленность объекта. | ||
| Постоянство объекта; | ||
| Интенсивность раздражения; | ||
| Новизна объекта; |
Конец формы
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| Глава 9. Відшкодування (компенсація) шкоди у кримінальному провадженні, цивільний позов | | | Изучение средств тушения пожара |
Date: 2015-07-27; view: 1486; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |