Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
писать под диктовку текст в 65—75 слов, включающий изученные орфограммы и знаки препинания в простом предложении;
писать изложение небольшого текста;
списывать с печатного текста 5-6 предложений (55—60 слов), содержащих изученные орфограммы;
давать письменные ответы на вопросы о себе, своей семье, товарищах, школе;
писать почтовый адрес, поздравление, приглашение, выражать просьбу, извинение, благодарность;
восстанавливать деформированные предложения;
составлять предложения из заданных слов;
различать и называть звуки: гласные и согласные, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие;
соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги, переносить слова с одной строки на другую;
находить в словах и называть изученные орфограммы, обосновывать их написание;
различать и называть части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги, личные местоимения;
кратко характеризовать любую из изученных частей речи (используя памятки): начальная форма, род, склонение, число, падеж имен существительных; начальная форма, род, число, падеж имен прилагательных; начальная форма, время, число, лицо (в настоящем и будущем времени), род в прошедшем времени, спряжение глаголов;
разбирать по составу слова, ясные по структуре, используя памятку;
различать предложение и слово, виды предложений по интонации;
выделять подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения в простом двусоставном предложении;
устанавливать связь между словами в предложении по вопросам;
находить в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);
различать в учебнике правило, памятку, упражнение, текст упражнения, задание, образец, слова для справок;
пользоваться школьными словарями, памятками, образцами, таблицами.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
| № раздела | Тема раздела | Количество часов |
| Повторение изученного в 3 классе | 21 час | |
| Предложение | 7 часов | |
| Текст | 2 часа | |
| Имя существительное. | 40 часов | |
| Имя прилагательное | 32 часа | |
| Местоимение | 8 часов | |
| Глагол | 34 часа | |
| Повторение изученного за год | 31 час | |
| Итого | 175 часов |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Дата по плану | Дата факт. | Тема урока |
| Повторение изученного в 3 классе (21 часов) | |||
| 1. | Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. | ||
| 2. | Повторение: слово, предложение, текст. | ||
| 3. | Знаки препинания в предложении | ||
| 4. | Главные и второстепенные члены предложения. | ||
| 5. | Связи в предложении. | ||
| 6. | Текст. Виды текстов. | ||
| 7. | Звуки, буквы, слог, ударение в словах. | ||
| 8. | Состав слова. Роль каждой части слова в языке. | ||
| 9. | Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах и окончаниях. | ||
| 10. | Правописание гласных и согласных в корне слов. | ||
| 11. | Упражнение в написании корня слов | ||
| 12. | Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными. | ||
| 13. | Изложение текста по коллективно составленному плану. Структура повествовательного текста (начало, основная часть, концовка). | ||
| 14. | Приставки и предлоги. Анализ ошибок, допущенных в изложении. | ||
| 15. | Разделительные твёрдые и мягкие знаки. | ||
| 16. | Части речи. Имя существительное. | ||
| 17. | Входной контрольный диктант. | ||
| 18. | Работа над ошибками. Склонение имён существительных. | ||
| 19. | Имя прилагательное. Повторение. | ||
| 20. | Глагол. Повторение. | ||
| 21. | Изложение по коллективно составленному плану. | ||
| Предложение (7 часов) | |||
| 22. | Однородные члены предложения. Анализ ошибок, допущенных в изложении. | ||
| 23. | Упражнения в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов. | ||
| 24. | Однородные члены предложения с союзами. | ||
| 25. | Однородные члены предложения, соединённые союзами и, а, но. | ||
| 26. | Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами. | ||
| 27. | Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения» | ||
| 28. | Анализ контрольного диктанта. Закрепление. | ||
| Текст (2 часа) | |||
| 29. | Текст и основная мысль текста. | ||
| 30. | План текста. Изложение по самостоятельно составленному плану. | ||
| Имя существительное. (40 часов) | |||
| 31. | Работа над ошибками. Склонение имен существительных. | ||
| 32. | Упражнения в склонении имён существительных. Несклоняемые имена существительные. | ||
| 33. | Именительный падеж имён существительных. | ||
| 34. | Родительный падеж имён существительных. | ||
| 35. | Дательный падеж имён существительных. | ||
| 36. | Винительный падеж имён существительных. | ||
| 37. | Творительный падеж имён существительных. | ||
| 38. | Предложный падеж имён существительных. | ||
| 39. | Именительный и винительный падежи. | ||
| 40. | Винительный и предложный падежи (в сопоставлении). | ||
| 41. | Контрольный диктант по теме «Склонение и имён существительных» | ||
| 42. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний о падежах имён существительных. | ||
| 43. | План текста. Изложение по коллективно составленному плану. | ||
| 44. | Три склонения имён существительных. Работа над ошибками. | ||
| 45. | Упражнение в определении склонений имён существительных. | ||
| 46. | Упражнения в распознавании типа склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах. | ||
| 47. | Ударные и безударные окончания имён существительных. | ||
| 48. | Правописание безударных падежных окончаний им. Сущ. 1,2, 3 склонения. | ||
| 49. | Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже. | ||
| 50. | Изложение текста-повествования. | ||
| 51. | Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний сущ. в дательном падеже. | ||
| 52. | Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах. | ||
| 53. | Правописание окончаний сущ. 1-го и 3-его склонения в родительном и дательном падежах. | ||
| 54. | Контрольныйдиктант по изученной теме: «Правописание окончаний имён существительных». | ||
| 55. | Работа над ошибками. Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений. | ||
| 56. | Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже. | ||
| 57. | Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже | ||
| 58. | Правописание безударных окончаний существительных в предложном падеже | ||
| 59. | Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. | ||
| 60. | Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Правописание окончаний имён существительных. | ||
| 61. | Правописание окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление и обобщение изученного. | ||
| 62. | Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа. | ||
| 63. | Именительный и винительный падежи им. сущ. во множественном числе. | ||
| 64. | Родительный падеж имён существительных множественного числа. | ||
| 65. | Упражнение в правильном употреблении существительных в родительном падеже множественного числа. | ||
| 66. | Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе. | ||
| 67. | Упражнение в правописании окончаний имён существительных множественного числа | ||
| 68. | Контрольный диктант по теме: «Множественное число имён существительных». | ||
| 69. | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | ||
| Имя прилагательное (32 часа) | |||
| 70. | Имя прилагательное. | ||
| 71. | Правописание родовых окончаний имён прилагательных. | ||
| 72. | Склонение имён прилагательных. | ||
| 73. | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. | ||
| 74. | Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода. | ||
| 75. | Изложение текста по самостоятельно составленному плану. | ||
| 76. | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | ||
| 77. | Развитие речи. Письмо. | ||
| 78. | Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | ||
| 79. | Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | ||
| 80. | Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | ||
| 81. | Творительный и предложный падежи им. прилаг. мужского и среднего рода. | ||
| 82. | Творительный и предложный падежи им. прилаг. мужского и среднего рода. | ||
| Изложение текста-описания. | |||
| 84. | Контрольныйдиктант по теме: «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода». | ||
| 85. | Работа над ошибками. Повторение. | ||
| 86. | Склонение имён прилагательных женского рода. | ||
| 87. | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. | ||
| 88. | Различие безударных окончаний им. прил. женского и среднего рода. | ||
| 89. | Различие безударных окончаний им. прил. женского рода и среднего рода. | ||
| 90. | Различие безударных окончаний им. прилагательных мужского и среднего рода. | ||
| 91. | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода. | ||
| 92. | Сжатое изложение текста по готовому плану. | ||
| 93. | Контрольное списывание по теме: «Падежное окончание имён прилагательных в единственном числе». | ||
| 94. | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | ||
| 95. | Склонение имён прилагательных во множественном числе. | ||
| 96. | Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных. | ||
| 97. | Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. | ||
| 98. | Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. | ||
| 99. | Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. | ||
| 100. | Обобщение и закрепление знаний об имени существительном и имени прилагательном. | ||
| 101. | Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану. | ||
| 102. | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | ||
| Местоимение (8 часов) | |||
| 103. | Понятие о местоимении. | ||
| 104. | Местоимения 1, 2, 3 лица. | ||
| 105. | Правописание местоимений с предлогами. | ||
| 106. | Отработка навыка правописания местоимений с предлогами. | ||
| 107. | Закрепление правописания местоимений с предлогами. | ||
| 108. | Изложение «Правильное употребление местоимений 1, 2, 3-го лица» | ||
| 109. | Работа над ошибками. Диктант | ||
| 110. | Закрепление пройденного. | ||
| Глагол (34 часов) | |||
| 111. | Глагол. Общее понятие. | ||
| 112. | Изменение глаголов по временам. | ||
| 113. | Изменение глаголов прошедшего времени | ||
| 114. | Неопределённая форма глагола. | ||
| 115. | Неопределённая форма глагола. | ||
| 116. | Неопределённая форма глагола. Начальная форма. | ||
| 117. | Контрольный диктант по темам: «Изменение глаголов по временам», «Неопределённая форма глагола» | ||
| 118. | Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану | ||
| 119. | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | ||
| 120. | Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение) | ||
| 121. | 2-е лицо глаголов единственного числа. | ||
| 122. | 2-е лицо глаголов единственного числа. | ||
| 123. | I и II спряжение глаголов | ||
| 124. | I и II спряжение глаголов | ||
| 125. | Будущее время. | ||
| 126. | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | ||
| 127. | Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме. | ||
| 128. | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. | ||
| 129. | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | ||
| 130. | Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов». | ||
| 131. | Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень.» | ||
| 132. | Работа над ошибками. | ||
| 133. | Глаголы – исключения. | ||
| 134. | Правописание глаголов – исключений. | ||
| 135. | Краткое изложение. «Скворечник» | ||
| 136. | Работа над ошибками. Правописание глаголов прошедшего времени. | ||
| 137. | Глаголы прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов. | ||
| 138. | Изменение глаголов по временам. | ||
| 139. | Обобщение знаний о глаголе. | ||
| 140. | Сочинение «Однажды весной...» | ||
| 141. | Изложение «Медаль» | ||
| 142. | Контрольный диктант по теме: «Глагол». | ||
| 143. | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Повторение | ||
| Повторение изученного за год (26 часов) | |||
| 144. | Обобщение знаний о предложении. | ||
| 145. | Обобщение знаний о предложении. | ||
| 146. | Состав слова. | ||
| 147. | Упражнение в написании корней слова | ||
| 148. | Части речи (обобщение) | ||
| 149. | Части речи (имя существительное, род существительных) | ||
| 150. | Части речи (имя существительное, склонение существительных) | ||
| 151. | Части речи (имя прилагательное) | ||
| 152. | Части речи (местоимение) | ||
| 153. | Части речи (глагол) | ||
| 154. | Итоговый контрольный диктант за IV класс. | ||
| 155. | Сочинение по картине И.И.Левитина «Весна. Большая вода.» | ||
| 156. | Изложение «Чеховский сад» | ||
| 157. | Работа над ошибками. | ||
| 158. | Повторение. Обобщение знаний о имени существительном, имени прилагательном, глаголе и местоимении. | ||
| 159. | Повторение. Правильное употребление в речи разных по интонации предложений. | ||
| 160. | Обобщение знаний за IV класс | ||
| 161. | Повторение. Обобщение знаний о предложениях по цели высказывания и интонации. | ||
| 162. | Отработка алгоритма проверки слов с безударными гласными, парными согласными | ||
| 163. | Сочинение по картине «Три богатыря» | ||
| 164. | Изложение повествовательного текста. | ||
| 165. | Диктант по теме: «Однородные члены предложения», «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением», «Парные согласные в корне слова», «Удвоенные согласные», «Непроизносимые согласные». | ||
| 166. | Проверочное списывание. | ||
| 167. | Свободный диктант. | ||
| 168. | Урок-КВН | ||
| 169. | Турнир знатоков русского языка. | ||
| 170. | Олимпиада по русскому языку |
Date: 2016-08-30; view: 115; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |