Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта 3 page
| 3.3. Обобщенная трудовая функция | |||||||||
| Наименование | Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО | Код | C | Уровень квалификации | |||||
| Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | ||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | ||||||||
| Возможные наименования должностей, профессий | Преподаватель Мастер производственного обучения[xxxvi] |
| Требования к образованию и обучению | Среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или высшее образование – бакалавриат При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года |
| Требования к опыту практической работы | Рекомендуется опыт работы преподавателем, мастером производственного обучения не менее одного года |
| Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности |
| Другие характеристики | - |
| Дополнительные характеристики | ||
| Наименование документа | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
| ОКЗ | Преподаватели средних профессиональных образовательных организаций | |
| ЕКС | - | Мастер производственного обучения |
| - | Преподаватель | |
| ОКПДТР | Преподаватель (в колледжах, университетах и других вузах) | |
| Мастер производственного обучения | ||
| ОКСО | - | Любые направления подготовки и специальности |
| 3.3.1. Трудовая функция | ||||||||||||
| Наименование | Создание педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам СПО | Код | C/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6.1 | |||||||
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | |||||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | |||||||||||
| Трудовые действия | Планирование деятельности группы (курса) с участием обучающихся, их родителей (законных представителей), сотрудников образовательной организации, в том числе планирование досуговых и социально значимых мероприятий, включения студентов группы в разнообразные социокультурные практики, профессиональную деятельность | |||||||||||
| Организационно-педагогическая поддержка формирования и деятельности органов самоуправления группы | ||||||||||||
| Организационно-педагогическая поддержка общественной, научной, творческой и предпринимательской активности студентов | ||||||||||||
| Ведение документации группы | ||||||||||||
| Необходимые умения | Диагностировать ценностно-смысловые, эмоционально-волевые, потребностно-мотивационные, интеллектуальные характеристики, образовательные потребности и запросы студентов, оценивать возможности и условия их реализации | |||||||||||
| Обеспечивать педагогическое сопровождение формирования и деятельности органов студенческого самоуправления | ||||||||||||
| Планировать работу группы с участием студентов, их родителей (законных представителей), сотрудников образовательной организации, работающих с группой, с учетом: - потребностей, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в том числе стадии профессионального развития; - целей и задач основной профессиональной образовательной программы образовательной организации, ФГОС СПО, целей и задач молодежной политики; - требований охраны труда | ||||||||||||
| Использовать средства формирования и развития организационной культуры группы (курса) | ||||||||||||
| Мотивировать и организовывать участие студентов в волонтерской деятельности | ||||||||||||
| Организовывать совместно со студентами подготовку и проведение досуговых и социально значимых мероприятий | ||||||||||||
| Анализировать возможные риски жизни и здоровью обучающихся при проведении мероприятий, обеспечивать соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья обучающихся | ||||||||||||
| Обеспечивать поддержку общественной, научной, творческой и предпринимательской активности студентов, помогать им в поиске работы и трудоустройстве | ||||||||||||
| Использовать методы, формы, приемы и средства организации и коррекции общения и деятельности студентов группы с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей | ||||||||||||
| Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения со студентами, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки обучающихся, испытывающих затруднения в общении | ||||||||||||
| Заполнять документацию группы, учетные и отчетные формы в соответствии с порядком их оформления, установленными регламентами и правилами; предоставлять эти сведения по запросам уполномоченных должностных лиц | ||||||||||||
| Обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации, определять законность требований различных категорий граждан и должностных лиц о предоставлении доступа к документации группы и обучающихся | ||||||||||||
| Составлять на основе учебной документации сводки, отчеты, другие информационные материалы заданной формы (в том числе на бумажных и электронных носителях) и предоставлять сведения уполномоченным должностным лицам в соответствии с запросом | ||||||||||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные, документы, определяющие современную молодежную политику | |||||||||||
| Основы законодательства Российской Федерации об образовании и о персональных данных в части, регламентирующей реализацию образовательных программ ВО и ДПО, обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных) | ||||||||||||
| Требования ФГОС СПО к компетенциям выпускников | ||||||||||||
| Способы педагогической диагностики и условия развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной сфер студентов | ||||||||||||
| Цели и задачи, методы и приемы работы куратора с группой и отдельными студентами | ||||||||||||
| Возрастные и психологические особенности студентов, типы и характеристики групп | ||||||||||||
| Теоретические основы и методика планирования, определения целей и задач, содержание, формы, методы и средства организации различных видов деятельности и общения студентов | ||||||||||||
| Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные | ||||||||||||
| Порядок ведения и совместного использования электронных баз данных, содержащих информацию об обучающихся в группе и работе с группой | ||||||||||||
| Требования охраны труда при проведении массовых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации | ||||||||||||
| Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством | ||||||||||||
| Другие характеристики | - | |||||||||||
| 3.3.2. Трудовая функция | ||||||||||||
| Наименование | Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам СПО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии | Код | C/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6.1 | |||||||
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | |||||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | |||||||||||
| Трудовые действия | Организация взаимодействия членов педагогического коллектива, руководителей образовательной организации, родителей (законных представителей) при решении задач обучения, воспитания, профессионально-личностного развития студентов | |||||||||||
| Обеспечение в рамках своих компетенций соблюдения прав студентов и предоставления им социальных и иных государственных гарантий, в том числе: - своевременности и полноты получения стипендий, материальной помощи и других денежных выплат, предусмотренных законодательством; - выполнения норм предоставления учебников, учебных пособий, доступа к информационным ресурсам; - соблюдения условий, обеспечивающих охрану здоровья обучающихся; - соответствия предоставляемых жилищных помещений в общежитиях (при их наличии) установленным санитарно-гигиеническим нормам | ||||||||||||
| Представление и защита интересов группы и отдельных студентов: - в организации, осуществляющей образовательную деятельность; - при взаимодействии с заинтересованными организациями и лицами; - в подразделениях по делам несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел, других органах и организациях | ||||||||||||
| Индивидуальное и групповое консультирование и организация мероприятий, обеспечивающих педагогическую поддержку личностного и профессионального самоопределения студентов | ||||||||||||
| Проектирование совместно с коллегами, студентами и их родителями (законными представителями) индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся | ||||||||||||
| Необходимые умения | Планировать формирование развивающей образовательной среды, в том числе с привлечением ресурсов внешней социокультурной и профессиональной среды для успешной социализации, профессионального самоопределения студентов | |||||||||||
| Представлять и защищать интересы группы и отдельных студентов на собраниях (заседаниях) органов управления образовательной организации, в подразделениях по делам несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел, органах опеки и попечительства, органах социального обеспечения, других органах и организациях | ||||||||||||
| Обеспечивать соблюдение установленных мер социальной поддержки отдельных категорий обучающихся (малообеспеченных, социально незащищенных, с особыми образовательными потребностями) | ||||||||||||
| Создавать педагогические условия для проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, включения студентов в различные виды деятельности в соответствии с их способностями, образовательными запросами обучающихся и их родителей (законных представителей): - информировать о возможностях дополнительного образования, использования ресурсов внешней социокультурной среды для разностороннего развития, личностного и профессионального самоопределения студентов; - проводить индивидуальные консультации и групповые мероприятия, обеспечивающие педагогическую поддержку личностного и профессионального самоопределения, привлекать к проведению таких мероприятий заинтересованных лиц и заинтересованные организации (родителей обучающихся, работодателей, представителей общественности, местной власти, средств массовой информации, служб занятости, медицинских организаций) | ||||||||||||
| Формулировать цели и задачи взаимодействия с родителями (законными представителями) с учетом: - специфики семейного воспитания; - возрастных и индивидуальных особенностей студентов; - особенностей социального и этнокультурного состава группы | ||||||||||||
| Организовывать и проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с родителями (законными представителями) с целью информирования о ходе и результатах образовательной деятельности студентов, повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), привлечения родителей (законных представителей) к организации внеурочной деятельности и общения обучающихся группы | ||||||||||||
| Координировать деятельность сотрудников образовательной организации и родителей (законных представителей), взаимодействовать с руководством образовательной организации при решении задач обучения и воспитания студентов в соответствии со сферой своей компетенции; содействовать достижению взаимопонимания, профилактике и разрешению конфликтов | ||||||||||||
| Контролировать ход и качество образовательного процесса в группе | ||||||||||||
| Представлять интересы группы и отдельных студентов на собраниях (заседаниях) органов управления образовательной организации | ||||||||||||
| Формулировать предложения (проекты) решений по персональным делам студентов, в том числе связанным с поощрениями или административными взысканиями, обсуждать их с руководством организации, осуществляющей образовательную деятельность, или общественными организациями с соблюдением норм профессиональной этики | ||||||||||||
| Информировать социальное окружение об успехах и достижениях студентов в различных видах деятельности | ||||||||||||
| Необходимые знания | Основы законодательства Российской Федерации об образовании и локальные нормативные акты в части, определяющей порядок деятельности и полномочия педагогического работника (классного руководителя, куратора) по представлению и защите интересов группы и отдельных студентов, в том числе при реализации социальных и иных государственных гарантий | |||||||||||
| Способы проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов | ||||||||||||
| Нормы педагогической этики, техники и приемы общения (слушания, убеждения), особенности их использования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников | ||||||||||||
| Основные подходы и направления работы в области педагогической поддержки и сопровождения профессионального самоопределения студентов | ||||||||||||
| Методы изучения педагогом социальной среды, диагностики развития студентов, основы профессиональной диагностики | ||||||||||||
| Требования, предъявляемые профессией к человеку, набор медицинских и иных противопоказаний при выборе профессии | ||||||||||||
| Условия труда, возможности и перспективы карьерного роста по профессии | ||||||||||||
| Техники и приемы вовлечения в деятельность и поддержания интереса к ней | ||||||||||||
| Возрастные и индивидуальные особенности студентов, в том числе особенности одаренных детей соответствующего возраста, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья или трудностями в обучении | ||||||||||||
| Цели и задачи, содержание, формы и методы работы с семьями обучающихся по программам СПО | ||||||||||||
| Педагогические возможности и методика подготовки и проведения мероприятий для родителей (законных представителей) и с их участием | ||||||||||||
| Особенности работы с социально неадаптированными (дезадаптированными) студентами различного возраста, несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении и их семьями | ||||||||||||
| Методы и формы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями руководства организации, осуществляющей образовательную деятельность, в процессе реализации образовательной программы | ||||||||||||
| Ответственность педагогических работников за нарушение требований к ведению документации группы; неправомерному сокрытию и(или) разглашению содержащихся сведений | ||||||||||||
| Другие характеристики | - | |||||||||||
| 3.4. Обобщенная трудовая функция | ||||||||||
| Наименование | Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам ВО | Код | D | Уровень квалификации | ||||||
| Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | |||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | |||||||||
| Возможные наименования должностей, профессий | Доцент Старший преподаватель Преподаватель Ассистент | ||
| Требования к образованию и обучению | Высшее образование – бакалавриат Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года | ||
| Требования к опыту практической работы | Рекомендуется опыт работы на должностях, относящихся к профессорско-преподавательскому составу, не менее одного года | ||
| Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности | ||
| Другие характеристики | - | ||
| Дополнительные характеристики | |||
| Наименование документа | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности | |
| ОКЗ | Профессорско-преподавательский персонал университетов и других организаций высшего образования | ||
| ЕКС | - | Доцент | |
| - | Старший преподаватель | ||
| - | Преподаватель, | ||
| - | Ассистент | ||
| ОКПДТР | Доцент | ||
| Преподаватель (в колледжах, университетах и других вузах) | |||
| Ассистент | |||
| ОКСО | - | Любые направления подготовки и специальности | |
| 3.4.1. Трудовая функция | |||||||||
| Наименование | Создание педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам ВО | Код | D/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6.1 | ||||
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | ||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | ||||||||
| Трудовые действия | Организация планирования деятельности группы (курса): включения обучающихся группы в разнообразные социокультурные практики, профессиональную деятельность, проведение досуговых и социально значимых мероприятий | ||||||||
| Организационно-педагогическая поддержка развития самоуправления студентов | |||||||||
| Организационно-педагогическая поддержка общественной, научной, творческой и предпринимательской активности студентов | |||||||||
| Необходимые умения | Диагностировать ценностно-смысловые, эмоционально-волевые, потребностно-мотивационные, интеллектуальные характеристики студентов | ||||||||
| Обеспечивать педагогическое сопровождение формирования и деятельности органов студенческого самоуправления | |||||||||
| Оказывать методическую помощь активу группы в формировании плана и организации работы с учетом мероприятий, проводимых в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||||||
| Использовать средства формирования и развития организационной культуры группы (курса) | |||||||||
| Мотивировать участие студентов в волонтерской деятельности, общественных объединениях, разработку инициативных социальных проектов | |||||||||
| Обеспечивать поддержку общественной, научной, творческой и предпринимательской активности студентов, консультировать по вопросам трудоустройства | |||||||||
| Использовать методы, формы, приемы и средства организации и коррекции общения и деятельности студентов группы с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей | |||||||||
| Содействовать формированию лидерских качеств, правовых, культурных и нравственных ценностей студентов, системы общекультурных компетенций | |||||||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие современную государственную молодежную политику | ||||||||
| Требования ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных организацией, осуществляющей образовательную деятельность, к компетенциям выпускников | |||||||||
| Способы педагогической диагностики и условия развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной сфер студентов | |||||||||
| Возрастные и психологические особенности студентов | |||||||||
| Формы студенческого самоуправления | |||||||||
| Характеристики и возможности применения различных форм и методов организации общественной, научной, творческой и предпринимательской активности студентов | |||||||||
| Содержание, формы, методы и средства включения студентов в разнообразные социокультурные практики, профессиональную деятельность, досуговые и социально значимые мероприятия | |||||||||
| Требования охраны труда при проведении массовых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации | |||||||||
| Порядок обеспечения, нормативно-правовые основания и меры гражданско-правовой, административной, уголовной и дисциплинарной ответственности за жизнь и здоровье студентов, находящихся под руководством педагогического работника в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации | |||||||||
| Другие характеристики | - | ||||||||
| 3.4.2. Трудовая функция | |||||||||
| Наименование | Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам ВО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии | Код | D/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6.1 | ||||
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | ||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | ||||||||
| Трудовые действия | Консультирование студентов по соблюдению их прав и предоставлению установленных им государственных гарантий, в части: - своевременности и полноты получаемых стипендий, материальной помощи и других денежных выплат, предусмотренных законодательством Российской Федерации об образовании; - выполнения норм предоставления учебников, учебных пособий, доступа к информационным ресурсам; - соблюдения условий, обеспечивающих охрану здоровья студентов; - соответствия предоставляемых студентам жилищных помещений в общежитиях (при их наличии) установленным санитарно-гигиеническим нормам | ||||||||
| Представление интересов групп и отдельных студентов: - в образовательной организации; - при взаимодействии с заинтересованными организациями и лицами | |||||||||
| Индивидуальное и групповое консультирование и организация мероприятий, обеспечивающих педагогическую поддержку личностного и профессионального самоопределения студентов | |||||||||
| Проектирование совместно с обучающимися и коллегами индивидуальных образовательных маршрутов студентов | |||||||||
| Необходимые умения | Содействовать адаптации студентов к условиям учебного процесса, принятым нормам и этике поведения в организации, осуществляющей образовательную деятельность | ||||||||
| Оказывать помощь каждому студенту в наиболее полном удовлетворении его потребностей в интеллектуальном, культурном, нравственном развитии, профессиональном самоопределении; в выборе образовательной траектории, в планировании самостоятельной работы | |||||||||
| Обеспечивать формирование у студентов устойчивого, позитивного отношения к своей будущей профессии, организации, осуществляющей образовательную деятельность, стремления к постоянному самосовершенствованию | |||||||||
| Обеспечивать соблюдение установленных мер социальной поддержки отдельных категорий студентов (малообеспеченных, социально незащищенных, с особыми образовательными потребностями) | |||||||||
| Координировать деятельность профессорско-преподавательского состава и взаимодействовать с руководством образовательной организации при решении задач обучения и воспитания студентов в соответствии со сферой своей компетенции | |||||||||
| Контролировать ход и качество образовательного процесса в группе | |||||||||
| Вносить обоснованные предложения по улучшению учебной, воспитательной, научно-исследовательской работы, культурно-бытовых условий жизни студентов во все административные и общественные организации, действующие в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||||||
| Представлять интересы группы и отдельных студентов на собраниях (заседаниях) органов управления подразделений организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||||||
| Ставить перед руководством подразделения и руководителями соответствующих служб вопросы о соблюдении норм учебного процесса и студенческой жизни, предусмотренных уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||||||
| Формулировать предложения (проекты) решений по персональным делам студентов, в том числе связанным с поощрениями или административными взысканиями, обсуждать их с руководством организации, осуществляющей образовательную деятельность, или общественными организациями с соблюдением норм профессиональной этики | |||||||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие порядок деятельности куратора в части представления интересов группы и отдельных студентов | ||||||||
| Основания и установленные меры социальной поддержки отдельных категорий студентов (малообеспеченных, социально незащищенных, с особыми образовательными потребностями) | |||||||||
| Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников | |||||||||
| Механизмы адаптации студентов к особенностям образовательного процесса в организации, осуществляющей образовательную деятельность | |||||||||
| Основные подходы и направления работы в области педагогической поддержки и сопровождения личностного и профессионального самоопределения студентов | |||||||||
| Техники и приемы вовлечения в деятельность и поддержания интереса к ней | |||||||||
| Возрастные и индивидуальные особенности студентов | |||||||||
| Способы проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов | |||||||||
| Другие характеристики | - | ||||||||
Date: 2016-07-22; view: 237; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |