Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
загальноосвітнього навчального закладу з педагогамиПЛАН РОБОТИ Практичного психолога загальноосвітнього навчального закладу з педагогами
Практичний психолог (підпис)
Скласти заняття з розвитку емоційної сфери дітей молодшого шкільного віку.
Тема: Світ емоцій. Які бувають емоції Мета: підтримування у дітей мотивації на пізнання себе через світ емоцій. Згадати, які бувають емоції. Вчитися визначати свій емоційний стан. Дати дитині змогу виразити свій настрій. Знімати психом'язове напруження. Матеріали: дві блакитні атласні стрічки 1—1,5 м., м'ячик, піктограми емоцій, альбоми, олівці. Хід роботи Вправа: Криголам «Ух» Мета: активізувати на спільну діяльність, позбутися негативних емоцій, підняти настрій. Хід вправи: - Почнемо наше заняття із звільнення від усіх негативних емоцій, які ми отримали протягом дня, за допомогою цієї вправи. Учні стають у коло і беруться за руки. Піднімають руки вгору, одночасно вдихаючи повітря на повні груди. Опускають руки вниз, видихаючи повітря й вимовляючи: «Ух!» Повторити тричі. Вправа «Вгадай, де я йду?» Мета: розвивати невербальну мову спілкування. Хід вправи: Ведучий демонструє дітям ходу по різних поверхнях (бруд, лід, сніг, пісок). Діти повторюють дію й відгадують поверхню. Ведучим має побувати кожна дитина. Бесіда про емоції — Згадайте, які емоції ви знаєте? — Які частіше ви переживаєте в дорозі? — Яку емоцію виражають ці картинки? (Демонструються піктограми емоцій). Вправа "Тренуємо емоції» Мета: вчити дітей виражати різні емоційні стани. Хід вправи: По команді ведучого діти повинні: Насупитися, як: - осіння хмара; - роздратована людина, - зла чарівниця. Посміхнутися, як: - кіт на сонці; - хитра лисиця; - радісна дитина. Розізлитися, як: - два барани на місточку; - людина, яку вдарили. Злякатися, як: - заєць, зустрівши вовка; - кошеня, на яке гавкає пес. Втомитися, як: - батько після роботи; - мураха, притягнувши великий ціпок. Відпочити, як: - турист, що зняв важкий рюкзак; - втомлений воїн після перемоги. Вправа «Хвилі емоцій» Мета: вчити дітей розуміти емоційний стан, вміти його виражати. Хід вправи: Необхідні дві блакитні стрічки довжиною 1—1,5 м. Ведучий називає дітям по черзі ту чи іншу емоцію й просить за допомогою стрічки показати «хвилі гніву», «хвилі жаху», «хвилі радості» тощо. Вправа «Незакінчене речення» Мета: підтримування у дітей мотивації на пізнання себе через світ емоцій. Хід вправи: Діти, отримуючи від ведучого м'яч, закінчують речення: Радість — це коли... Печаль — це коли... Жах — це коли... Гнів — це коли... Образа — це коли... Сором — це коли... Злість — це коли... Задоволення — це коли... Щастя — це коли... Вправа «Класифікація почуттів» Мета: дати дитині змогу виразити свій настрій. Хід вправи: Діти отримують піктограми з різними емоціями (див. Додаток 1). Треба роздивитися їх і розкласти за ознаками: — які подобаються; — які не подобаються. Потім назвати емоції, зображені на піктограмах, пояснити чому він так їх розклав. Пропонується вибрати картку, яка відповідає настрою дитини сьогодні. Вправа «Море хвилюється» Мета: знімати психом'язове напруження. Хід вправи: Ведучий вимовляє фразу: «Море хвилюється раз, море хвилюється два. море хвилюється три: фігура радості (гніву, страху тощо) на місці замри». В ролі ведучого мають побувати всі учні. Малювання «Малюнок емоцій» Розділити аркуш на 4 частини, вибрати 4 емоції й намалювати їх. Після закінчення обговорити роботи поділитися враженнями. Підведення підсумків - Ось і завершилося наше заняття. Що вам запам’яталося, що найбільше сподобалося? Які вправи були найцікавішими? Чи пограли б ви з батьками? (Учасники діляться думками.) - До нової зустрічі!
Додаток 1
Піктограми емоцій Вправа «Емоції», «Класифікації почуттів»
Список використаної літератури 1. Васьківська С.В. - Основи психологічного консультування Навчальний посібник: Київ – 2004. 2. Туріщева Л.В. Настільна книга шкільного психолога: Навчально-методичний посібник для вчителя. – Х.: Вид. група «Основа»; «Тріада+», 2008. 3. Хомич Г. О., Ткач Р. М.Основи психологічного консультування: Навч. посіб. — К.: МАУП, 2004.
|