У ході практики студенти мають виконати наступні

Зміст практики

1. Знайомство з структурно-функціональною будовою установи, де проходить практика.

2. Знайомство з персоналом та його обов'язками.

3. Прийняття на себе обов'язків вихователя або вожатого загонів.

4. Активна участь в усіх виховних, творчих, навчальних та розвиваючих заходах табору..

5. Психодіагностичне дослідження динаміки згуртованості дитячої або юнацької групи.

6. Оволодіння різними формами й методами індивідуальної та групової соціально-педагогічної діяльності в умовах літнього табору на основі аналізу психолого-педагогічних характеристик кожної дитини.

7. Активне оволодіння навичками індивідуальної виховної роботи з дітьми та підлітками, які мають проблеми міжособистісного спілкування, навичками соціального навчання.

8. Розвивати відповідальне та творче відношення до проведення соціально-педагогічної роботи з дітьми й підлітками.

9. Формування вмінь встановлювати професійно-етичні відносини з колегами.

10. Удосконалення комунікативних, діагностичних, організаторських і аналітичних умінь та професійно значущих якостей, формування дидактичних умінь.

11. Вивчити специфіку прояву вікових та індивідуальних особливостей дітей, стану здоров’я, умов життя і виховання.

Професійно важливі питання, які потрібно з'ясувати

студентам під час проходження практики:

1. Психологічні особливості спілкування в діаді, в групі.

2. Психодіагностичний інструментарій дослідження групової динаміки.

3. Професійно-етичні питання діяльності вихователя.

4. Вивчення студентами-практикантами наукової і методичної літератури, яка відповідає проблемі соціально-педагогічної детермінації розвитку груп..

У ході практики студенти мають виконати наступні

завдання:

- спостерігати поетапну динаміку груп у реальних умовах дитячих та юнацьких таборів відпочинку;

- за допомогою соціально-педагогічного та психологічного інструментарію (ігри, тренінги, консультації, діагностика) сприяти згуртованості групи;

- провести соціометричне дослідження (всередині та наприкінці тренінгу) для контролю динаміки стосунків у групі;

- побудувати на основі останньої соціометрії “карту відносин” досліджуваної групи;

- проводити психопрофілактичну роботу з дітьми та підлітками, зокрема попередження дитячої агресивності в групі;

- проводити психологічні клуби з метою популяризації психологічних знань серед молоді;

- застосовувати психокорекційні методи у роботі в залежності від динаміки та учасників колективу;

- оцінити вплив психолога-вихователя на психологічний клімат у групі на основі показника згуртованості та аналізу змісту соціально-педагогічних і психологічних заходів, запроваджених психологом.

Звітність з практики:

1. Щоденник практики з вказівкою видів роботи, що виконувалася студентом.

2. Результати соціометричних досліджень.

3. План-конспект психопрофілактичного заходу (психологічного клубу, семінару тощо).

4. Структура та зміст корекційних (тренінгових) занять.