Шетел тілі сабағында ойын элементтерін қолдану

Елбасы Жолдауында кез келген мектеп оқушысының жоғары деңгейде шет тілін оқып-үйренуіне жағдай жасалуын жолға қою міндеті атап көрсетілген.

Сол себепті Қазақстан Республикасындағы ең бірінші кезекте тұрған тіл саясаты туралы басты мәселе мемлекеттік тілді еркін меңгерту, шет тілін оқытудың сапасын халықаралық стандартқа сай көтеру.

Бұл үшін жетілдірілген әдіс ретінде шетел ғалымдарының іс-тәжірибелерімен танысу қажет екендігі ешбір дау туғызбайтыны белгілі.

Он екі жылдық білім беру бағдарламасының негізгі мақсаты да қарқынды дамып келе жатқан өзгермелі қоғамда өмір сүруге икемді, білімді, қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру, оның болашақ кәсіби бағдарын айқындауына игі ықпал ету болып табылады.

Қазақстанның білім бері жүйесінің әлемдік білім кеңістігіне біртіндеп өтуі жағдайында шетел тілдерін оқытудың рөлі артады.

Ойын элементтері оқытудың бір түрі болып табылады.

Бұл әдістің тиімділігі оқушылардың белсенділігін, пәнге деген қызығушылығын, ынтасын арттыруында болып табылады.

Оқудың алғашқы кезінде оқушының тілдік материалдарды жеңіл меңгеріп кетуіне көмектеседі. Ойын түрлері дұрыс өткізілген сабақта оқушылардың тілді үйренуіне ынтасы артып, сол тілді білуге қызықтырады.

Ойын оқушыны бірігіп жұмыс істеуге бағыт береді, іздендіру дағдысын қалыптастыруға мүмкіндік туғызады.

Ағылшын тілін оқытуда ойын түрлерін мынадай мақсатта қолдану тиімді:

- алфавитті дұрыс меңгерту; орфографяны дұрыс оқыту;

- дұрыс оқу дағдысын қалыптастыру;

- лексиканы меңгерту;

- оқушылардың ойын дамыту, дұрыс жазу, дұрыс айту, дұрыс білу дағдысын қалыптастыру;

Оқушыларды шетел тілінде сөйлеуге қарым-қатынас жасауға, шет тілін әрбір мұғалім өз сабақтарында жаттығудың бір түрі ретінде ойындарды қолданып, сабақтың қызықты өтуіне, оқушылардың тілге деген қызығушылығын арттыруға білім деңгейін тексеру құралы ретінде пайдалануға болады.

Таңдап алынған ойындар оқушылардың сөз байлығына, тіл қорына сай болу қажет. Мұғалім кез-келген ойынды өткізу үшін алдын ала жоспар құрып алуы қажет. Сонымен қатар мұғалім ойынға қойылатын төмендегі әдістемелік талаптарын біліп орындауы тиіс.

Ол әдістемелік тұрғыдан алғанда мынандай бөліктерден тұрады:

- ойынның өтілетін сабақтарының мазмұны мен тақырыбына сай болуы;

- ойынға берілген уақытты нақты белгілеу;

- ойынның ойналу түрі, топ болып ойнау;

-ойынға қажетті материалдың түгел дайындалып қойылуы;

- қолданылған сөздер, сөз тіркестері, өлең таңдау;

- ойындардың өту жоспарын жасау;

Мұғалім алдымен оқушының оқуға қызығушылығын ояту тиіс.

Оқушының қызығу жәрдемімен оқып-үйрену барысында қабілеті ашылып, дарыны ұшталады, өз күшіне, мүмкіндігіне сенімі артады, кісілігі қалыптасып, дара-тұлғалық сипаттарға ие бола бастайды.

Тиімді пайдаланылған ойын түрлері мұғалімнің түсіндіріп отырған материалын оқушылардың зор ынтамен тыңдап, берік меңгеруіне көмектеседі.

Өйткені, төменгі сыныптағы оқушылардың аңсары сабақтан гөрі ойынға ауыңқырап отырады. Қызықты ойын түрінен кейін олар тез серігіп тапсырманы ықыласпен әрі сапалы орындайтын болады.

Шетел тілін оқытуда ойын түрлерін мынадай мақсатта қолдану тиімді.

1. Алфавитті дұрыс меңгерту

2. Орфографияны дұрыс оқыту

3. Дұрыс оқу дағдысын қалыптастыру

4. Лескиканы меңгерту

5. Оқушылардың ойын дамыту, дұрыс жазу, дұрыс айту, дұрыс білу

дағдысын қалыптастыру

Оқушыларды шетел тілінде сөйлеуге қарым-қатынас жасауға шет тілін әрбір мұғалім өз сабақтарында жаттығудың бір түрі ретінде ойындарды қолданып, сабақты қыызқты өтуге, оқушылардың тілге деген қызығушыылғын арттыруға білім деңгейін тексеру құралы ретінде пайдалануға болады.

Таңдап алынған ойындар оқушылардың сөз байлығына тіл қорына сай болу керек. Мұғалім кез келген ойынды өткізу үшін алдын –ала жоспар құрып алуы керек. Сонымен бірге мұғалім ойынға қойылатын төмендегі әдістемелік талаптарын біліп орындауы тиіс.

Ол әдістемелік тұрғыдан алғанда мынадай бөліктерден тұрады:

1. Ойынның өтілетін сабақтарының мазмұны мен тақырыбына сай болуы керек.

2. Ойынға берілген уақытыт белгілеу.

3. Ойынның ойналу түрі топ болып ойнау.

4. ОЙынға қажетті материалдардың түгел дайындалып қойылуы.

5. Қолданылған сөздер, сөз тіркестері, ойын таңдау;

6. ОЙындардың өту барысының жоспарын жасау;

Мұғалім алдымен оқушының оқуға қызығушылығын ояту қажет. Оқушының қызығу жәрдемімен оқып үйрену барысында қабілеті ашылып, дарына ұшталады, өз күшіне мүмкіндігіне сенімі артады, кісілігі қалыптасып, дара тұлғалық сипаттарға ие бола бастайды.

Қызығуды туғызу үшін ойын түрлерін пайдаланудың орны бөлек. Тиімді пайдаланылған ойын түрлері мұғалімнің түсіндіріп отырған материалын оқушылардың зор ынтамен тыңдап берік меңгеруіне көмектеседі. Өйткені төменгі сыныптағы оқушылардың аңсары сабақтан гөрі ойынға ауынқырап отырады. Қызықты ойын түрінен кейін олар тез серігіп тапсырманы ықыластана әрі сапалы орындайтын болады. Ойындар барлық сыныптарда қолданылады.

Сонымен бірге сынып ішінде ойнайтын ойындар мен іс-әрекеттер арқылы да оқытуға болады. Біз сынып ішінде ойындарды қашан қолдануымыз керек. Мысалы сабақ үстінде жаңа сөздерді қайталау үшін, өтілген жаңа сабақты еске түсіру үшін қолданған жөн.

Сынып ішінде мынадай ойындарды ойнауға болады:

1. Un télégram étrange

2. Nous somme compositeurs

3. D’une phrase à l’autre

4. Vocabulaire en image

Бұл ойындар оқушылардың танымын кеңейтіп, білім мен білік шеберліктерінің жан-жақты дамуына, қалыптасуына, тілдік материалды жақсы біліп, сөз іскерліктерін меңгеруіне көп комектеседі.

Ойындар оқушылардың танымын, ақыл-ой белсенділігін қалыптастырудың маңызды құралы бола отырып, олардың бағдарлама материалының негізгі тақырыптары бойынша алған біілмдерін тереңдете түсуді, әрі пысықтауды көздейді. Бұл ойындар балалардың сабақ үстіндегі жұмысын түрлендіре түсед, олардың пәнге қызығушылығын оятып, ынта-ықылас қоюына баулиды және оқушылардың зейінің, ойлау қабілеттерін дамтыады. Ойындар арнайы мақсатты көздейді және нақты міндеттерді шешеді.