Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
ХИМИЯ. 8 КЛАСС» ( 2 часа в неделю) УМК Рудзитис
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Контрольных работ –
Практических работ –
| № | Кол-во часов | Дата | Тема урока | Тип урока | Обязательные элементы | Требования к уровню подготовки учащихся | |||
| Тема 1. Первоначальные химические понятия (21 час) | |||||||||
| Введение. Предмет химии. Вещества, их свойства | Урок усвоения новых знаний | Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Предмет химии. Вещества и их свойства | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия:вещество, тело; Учащиеся должны уметь: описывать физические свойства веществ | ||||||
| Методы познания в химии | Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе. | Учащиеся должны знать: основные методы познания Учащиеся должны уметь: Наблюдать, описывать, измерять | |||||||
| Практическая работа №1. «Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием. Строение пламени» | Урок-практикум | Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности. Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании. Практические занятия: Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории | Учащиеся должны знать: правила работы в школьной лаборатории, безопасного обращения с реактивами и приборами; Учащиеся должны уметь: обращатьсяс химической посудой и лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами | ||||||
| Практическая работа №2. «Очистка загрязненной поваренной соли» | Урок-практикум | Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование. | Учащиеся должны уметь: обращатьсяс химической посудой и лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля: безопасного обращения с веществами и материалами | ||||||
| Чистые вещества и смеси | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография | Учащиеся должны знать: понятия «чистое вещество», «смесь», способы разделения смесей | ||||||
| Физические и химические явления. Химические реакции. | Урок усвоения новых знаний | Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия: физические и химические явления, химическая реакция; Учащиеся должны уметь: отличать химические реакции от физических явлений | ||||||
| Практическая работа № 3 «Физические и химические явления» | Урок-практикум | Учащиеся должны уметь: отличать химические реакции от физических явлений, описывать признаки хим. реакций | |||||||
| Атомы и молекулы, ионы. | Комбинированный | Атомы и молекулы, ионы | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия: атом, молекула, ион | ||||||
| Вещества молекулярного и немолекулярного строения. | Веществамолекулярного и немолекулярного строения. Качественный и количественный состав вещества. | Учащиеся должны знать: знатьосновные положения атомно-молекулярного учения, пониматьего значение | |||||||
| Простые и сложные вещества. Химический элемент. | Комбинированный | Химический элемент. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические). | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия: атом, молекула, химический элемент, классификация веществ (на простые и сложные вещества); Учащиеся должны знать: основные положения атомно-молекулярного учения, понимат ь его значение; Учащиеся должны уметь: классифицировать вещества по составу (на простые и сложные) | ||||||
| Знаки химических элементов. | Комбинированный | Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава. | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия: химический элемент, относительная атомная масса; химическую символику: знаки химических элементов; Учащиеся должны уметь: называть химические элементы; записывать знаки химических элементов | ||||||
| Относительная атомная масса. | Относительные атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. | Учащиеся должны знать: понятие относительная атомная масса; Учащиеся должны уметь: Определять относительную атомную массу х.э., сравнивать массы атомов | |||||||
| Химические формулы. Относительная молекулярная масса. | Комбинированный | Качественный и количественный состав вещества | Учащиеся должны знать: определение понятия химические формулы веществ; основные законы химии: закон постоянства состава веществ; Учащиеся должны знать: химическую символикуформулыхимических веществ; определять: качественный и количественный состав веществ по их формулам и принадлежность к определенному классу соединений (к простым или сложным веществам) | ||||||
| Закон постоянства состава веществ. Массовая доля химического элемента в соединении | Закон постоянства состава Расчетные задачи Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. | Учащиеся должны знать: основные законы химии: закон постоянства состава веществ; Учащиеся должны уметь: вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, относительную молекулярную массу вещества по формуле, устанавливать простейшую формулу. | |||||||
| Массовая доля химического элемента в соединении | Расчетные задачи Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов | Учащиеся должны уметь: устанавливать простейшую формулу. | |||||||
| Контрольная работа № 1 по теме: «Первоначальные химические понятия» | Урок контроля | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия:химический элемент, атом, молекула, вещество, простые и сложные вещества, Учащиеся должны уметь: Вычислять массовую долю хим.элементов по фолрмуле | |||||||
| Практическая работа № 4 «Ознакомление с образцами веществ» | Урок-практикум | Учащиеся должны уметь: отличать простые вещества от сложных, описывать свойства веществ. | |||||||
| Валентность химических элементов. Составление химических формул по валентности | Урок закрепления знаний | Понятие о валентности химических элементов. Составление формул соединений по валентности. Определение валентности элементов по формулам их соединений | Учащиеся должны знать: определение валентности и значение валентности некоторых химических элементов; Учащиеся должны уметь: определять: валентность элемента в соединениях; называтьбинарные соединения | ||||||
| Составление химических формул по валентности. Закон сохранения массы веществ | Комбинированный | Составление формул соединений по валентности. Закон сохранения массы вещества | Учащиеся должны знать: определение валентности и значение валентностей некоторых химических элементов, закон сохранения массы вещества Учащиеся должны уметь: определятьвалентность элемента в соединениях; составлять: формулы неорганических соединений изученных классов (бинарных соединений) по валентности; называтьсоединения изученных классов ( бинарных соединений) понимать сущность и значение закона сохранения массы вещества | ||||||
| Химические уравнения. | Урок закрепления знаний | Химическая реакция. Уравнение и схема химической реакции. Условия и признаки химических реакций. Химические уравнения. | Учащиеся должны знать: определениепонятий:химические уравнения, реагенты, продукты реакции, коэффициент; Учащиеся должны знать: химическую символику: уравнения химических реакций; Учащиеся должны уметь: определять реагенты и продукты реакции; расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ | ||||||
| Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ. | Комбинированный | Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия:химическая реакция,классификация химических реакций; Учащиеся должны уметь: определятьтипы химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ | ||||||
| Тема 2 «Кислород» (4 ч.) | |||||||||
| Кислород., его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода и его физические свойства | Урок усвоения новых знаний | Кислород, физические и химические свойства, получение и применение. Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества. Кислород. Нахождение в природе | Учащиеся должны знать: план характеристики химического элемента и простого вещества, способы получения кислорода; Учащиеся должны уметь: характеризовать химические элементы (кислород как химический элемент и простое вещество); распознаватьопытным путем кислород | ||||||
| Химические свойства кислорода. Оксиды. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе. | Комбинированный | Простые вещества (металлы и неметаллы) Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия: классификация веществ, классификация реакций, окисление, понятие оксиды; Учащиеся должны знать: сущность круговорота кислорода в природе, применение кислорода; Учащиеся должны уметь: составлятьуравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислорода;составлять формулы неорганических соединений изученных классов; | ||||||
| Практическая работа № 5 Получение и свойства кислорода. | Урок-практикум | Практические занятия: Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого газа). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества. | Учащиеся должны знать: свойства кислорода и способы его получения; Учащиеся должны уметь: получать, собирать кислород и распознавать опытным путем кислород, соблюдая правила безопасного обращения с веществами | ||||||
| Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. | Комбинированный | Воздух и его состав. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. | Учащиеся должны знать: состав воздуха | ||||||
| Тема 2 «Водород» (3 ч.) | |||||||||
| Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства | Урок усвоения новых знаний | Водород, физические и химические свойства, получение. Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества. Водород. Нахождение в природе. Получение | Учащиеся должны знать: план характеристики химического элемента и простого вещества, способы получения водорода; Учащиеся должны уметь: характеризовать химические элементы (характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество); распознавать опытным путем водород | ||||||
| Химические свойства водорода. Получение водорода. | Комбинированный | Водород, физические и химические свойства. Качественные реакции на газообразные вещества. Водород – восстановитель | Учащиеся должны знать: физические и химические свойства водорода; Учащиеся должны уметь: составлять уравнения реакций, Учащиеся должны уметь: составлятьуравнения химических реакций, характеризующих химические свойства водорода; определять: состав веществ по их формулам | ||||||
| Практическая работа № 6 Получение водорода, изучение его свойств | Урок-практикум | Учащиеся должны знать: физические и химические свойства водорода и способы его получения; Учащиеся должны уметь: получать, собирать водород и распознавать опытным путем водород, соблюдая правила безопасного обращения с веществами; | |||||||
| Тема 4 «Вода. Растворы» (4 ч.) | |||||||||
| Вода – растворитель. Растворимость веществ в воде.Массовая доля растворенного вещества. | Урок усвоения новых знаний | Вода и её свойства. Растворимость веществ в воде. Получение кристаллов солей (стандарт). Вода – растворитель. Растворимость веществ в воде Определение массовой доли растворенного вещества | Учащиеся должны знать: определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя, сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе; Учащиеся должны иметь: представление о сущности процесса получения кристаллов из растворов солей, вычислять массовую долю вещества в растворе | ||||||
| Практическая работа № 7 Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества. | Урок-практикум | Взвешивание. Приготовление растворов. Практические занятия: Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества | Учащиеся должны знать: сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе; Учащиеся должны уметь: вычислять массовую долю вещества в растворе; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля: приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве | ||||||
| Вода. Физические и химические свойства воды. Анализ и синтез воды. Вода в природе и способы ее очистки. | Комбинированный | Вода, физические и химические свойства. Методы определения состава воды – анализ и синтез. Круговорот воды в природе. Вода в природе и способы её очистки. | Учащиеся должны знать: области применения воды и растворов, их значение для жизни и практической деятельности человека; сущность круговорота воды в природе; использовать приобретенные знания для оценки влияния химического загрязнения окружающей среды (воды) на организм человека и экологически грамотного поведения в окружающей среде физические и химические свойства воды. Учащиеся должны уметь: характеризовать свойства воды, взаимодействие воды с основными и кислотными оксидами | ||||||
| Контрольная работа № 2 по темам: «Кислород. Водород. Вода. Растворы». | Урок контроля знаний | Водород, физические и химические свойства, получение и применение. Кислород, физические и химические свойства, получение и применение. Вода и ее свойства. Растворимость веществ в воде. Круговорот воды в природе. | Учащиеся должны знать: свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды; Учащиеся должны уметь: применять полученные знания для решения задач. | ||||||
| Тема 5 «Количественные отношения в химии» (4 ч.) | |||||||||
| Моль – единица количества вещества. Молярная масса. | Урок изучения новых знаний | Количество вещества, моль. Молярная масса. | Учащиеся должны знать: важнейшие химические понятия: моль, молярная масса, молярный объем; Учащиеся должны уметь: вычислять молярную массу по формуле соединения, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции | ||||||
| Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. | Урок изучения новых знаний | Закон Авогадро, молярный объем, относительная плотность газов | Учащиеся должны знать: определение закона Авогадро, молярного объёма газов Учащиеся должны уметь: определять объём газа, количество вещества исходя из молярного объёма газа | ||||||
| Объемные отношения газов при химических реакциях. Расчетные задачи. | Урок усвоения новых знаний | Понятие объемного отношения газов | Учащиеся должны знать: основные формулы для решения задач данного типа Учащиеся должны уметь: вычислять объёмные отношения газа по химическому уравнению, используя закон объёмных отношений | ||||||
| Решение расчетных задач по химическим уравнениям реакций | Расчетные задачи Вычисления по химическим уравнениям массы или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества | Учащиеся должны уметь: вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции | |||||||
| Тема 6 «Основные классы неорганических соединений» (10 ч.) | |||||||||
| Оксиды: классификация, номенклатура, свойства, получение, применение. | Урок усвоения новых знаний | Основные классы неорганических веществ. Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства. Получение. Применение. Химические свойства основных классов неорганических соединений (требования к уровню подготовки) | Учащиеся должны знать: определение понятия оксиды, классификацию веществ (оксидов); Учащиеся должны уметь: называтьсоединения изученных классов (оксидов); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (оксидам); характеризоватьхимические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов); составлятьформулы оксидов | ||||||
| Гидроксиды. Основания: классификация, номенклатура, получение. | Основные классы неорганических веществ. Основания. Классификация. Номенклатура. | Учащиеся должны знать: определение понятия основания, классификацию веществ Учащиеся должны уметь: называтьсоединения изученных классов ( оснований), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений | |||||||
| Физические и химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. | Комбинированный | Свойства оснований. Реакции нейтрализации. | Учащиеся должны знать: свойства оснований, применение Учащиеся должны уметь: доказывать химические свойства оснований, записывать уравнения реакций | ||||||
| Амфотерные оксиды и гидроксиды | Урок усвоения новых знаний | Классификация химических элементов, амфотерные оксиды и гидроксиды. Естественные семейства химических элементов, их характерные особенности, свойства элементов и их соединений | Учащиеся должны знать: определение амфотерности оксида и гидроксида, основные признаки классификации химических элементов Учащиеся должны уметь: экспериментально доказывать амфотерность гидроксида, объяснять общие и отличные признаки | ||||||
| Кислоты: классификация, номенклатура, физические и свойства. | Основные классы неорганических соединений. Состав и строение кислот, классификация кислот. | Учащиеся должны знать: состав и классификацию кислот, применение кислот Учащиеся должны уметь: находить формулы кислот из предложенных, классифицировать кислоты по всем изученным признакам | |||||||
| Химические свойства кислот | Свойства кислот | Учащиеся должны знать: свойства кислот Учащиеся должны уметь: доказывать химические свойства кислот, записывать уравнения реакций | |||||||
| Соли: классификация, номенклатура, способы получения солей. | Состав, строение, классификация и способы получения солей. | Учащиеся должны знать: классификацию солей, способы получения солей, основные физические и химические свойства солей | |||||||
| Физические и химические свойства солей | Комбинированный | Свойства солей | Учащиеся должны уметь: классифицировать соли, записывать уравнения реакций, доказывать химические свойства солей, записывать уравнения реакций, определять принадлежность веществ к определенному классу соединений | ||||||
| Практическая работа № 8 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений» | Урок-практикум | Закрепление теоретических и практических навыков, полученных при изучении данной темы, в ходе практической работы | Учащиеся должны уметь: практически доказывать свойства основных классов неорганических веществ, соблюдать правила по технике безопасности | ||||||
| Генетическая связь между основными классами неорганических соединений. | Урок закрепления знаний | Генетическая связь между неорганическими веществами | Учащиеся должны знать: понятие генетической связи, характерные химические свойства основных классов неорганических соединений Учащиеся должны уметь: применять знания, полученные при изучении данной темы, осуществлять превращения | ||||||
| Контрольная работа №3 по теме «Основные классы неорганических соединений» | Урок контроля | Закрепление теоретических знаний по теме «Основные классы неорганических соединений» | Учащиеся должны знать: основные классы неорганических соединений и их свойства Учащиеся должны уметь: определять классы неорганических соединений, записывать уравнения реакций | ||||||
| Тема 6 «Периодический закон и строение атома» (8 ч.) | |||||||||
| Классификация химических элементов. Группы сходных элементов. | Комбинированный | ||||||||
| Периодический закон Д. И. Менделеева. | Определение периодического закона, порядковый номер элемента, определение периода, заряд ядра | Учащиеся должны знать: определение периодического закона, определение периода, значение порядкового номера (физический смысл) Учащиеся должны уметь: объяснять изменение свойств элементов и их соединений, знать причину этого | |||||||
| Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды. | Урок усвоения новых знаний | Малые и большие периоды, физический смысл номера периода, группа, подгруппа (главная и побочная), физический смысл номера группы, изменение свойств элементов в периоде и группе | Учащиеся должны знать: определение периода, физический смысл номера периода, определение группы, физический смысл номера группы Учащиеся должны уметь: описывать химические элементы исходя из положения в периоде и в группе, объяснять изменение свойств в периоде и в группе (главной подгруппе) | ||||||
| Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент | Комбинированный | Состав атомных ядер (протоны, нейтроны), понятие изотопов | Учащиеся должны знать: строение атома, состав атомного ядра, определение изотопов, 3 вида излучений Учащиеся должны уметь: описывать химический элемент с точки зрения строения атома, находить черты сходства и отличий у изотопов | ||||||
| Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева. | Урок изучения новых знаний | Электронная оболочка, расположение электронов по слоям, формы электронных орбиталей (s-, p-, d-. F-электроны), спаренные и неспаренные электроны, электронные формулы и электронные ячейки | Учащиеся должны знать: расположение электронов по слоям, формы электронных орбиталей, знать о периодических изменениях химических свойств в зависимости от числа электронов в наружном электронном слое. Учащиеся должны уметь: записывать строение атомов элементов первых четырех периодов, записывать электронные формулы и электронные ячейки для атомов элементов этих периодов | ||||||
| Состояние электронов в атомах. Периодическое изменение свойств химических элементов в периодах и главных подгруппах | Комбинированный | ||||||||
| Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева. | Комбинированный | Значение периодического закона для науки, техники и других отраслей, основные этапы жизни и деятельности Д.И. Менделеева | Учащиеся должны знать: роль периодического закона для развития науки, техники, для обобщения известных фактов и открытия новых, знать основные этапы жизни и деятельности Д.И. Менделеева Учащиеся должны уметь: доказывать основные положения диалектики на примере ПСХИ и строения атома | ||||||
| Повторение и обобщение знаний по теме «Периодический закон и строение атома» | Урок закрепления знаний | ||||||||
| Тема 7. Строение веществ. Химическая связь (9 часов) | |||||||||
| Электроотрицательность химических элементов. | Урок усвоения новых знаний | Электроотрицательность | Учащиеся должны знать: определение электроотрицательность Учащиеся должны уметь: определять электроотрицательность | ||||||
| 57-58 | 2-3 | Ковалентная связь. Полярная и неполярная ковалентные связи | Урок усвоения новых знаний | Ковалентная полярная и неполярная связи, схемы образования этих типов связи, энергия связи, электронная и структурная формулы | Учащиеся должны знать: определение химической связи, ковалентная полярная и неполярная связи, механизм образования связи,0 энергия связи Учащиеся должны уметь: определять различные виды ковалентной связи, записывать схемы образования веществ с ковалентной полярной и неполярной связью | ||||
| Ионная связь. | Комбинированный | Ионы, ионная связи, схемы образования связи, степень окисления | Учащиеся должны знать: определение ионной связи, механизм ее образования, понятие о степени окисления Учащиеся должны уметь: определять ионную и ковалентную связи в различных веществах, составлять схемы образования ионных соединений | ||||||
| Кристаллические решетки. | Урок усвоения новых знаний | Кристаллические решетки, типы кристаллических решеток: молекулярная, атомная, ионная, металлическая | Учащиеся должны знать: определение кристаллической решетки, типы кристаллических решеток Учащиеся должны уметь: определять типы кристаллических решеток | ||||||
| Валентность элементов в свете электронной теории. | Комбинированный | Валентность химических элементов | Учащиеся должны знать: определение валентности, определять валентность по формуле, состоящей из 2-х элементов Учащиеся должны уметь: составлять формулы по валентности, определять валентность атомов в бинарных соединениях. Определять состав простейших соединений по их формулам. | ||||||
| Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов. | Урок усвоения новых знаний | Понятие степень окисления | Учащиеся должны знать: понятие о степени окисления Учащиеся должны уметь: определять степень окисления по формулам и составлять формулы по известной степени окисления | ||||||
| Окислительно-восстановительные реакции. | Комбинированный | Понятие окислительно-восстановительные реакции | Учащиеся должны знать: определение окислительно-восстановительной реакции, окислителя, восстановителя, процесс окисления и восстановления Учащиеся должны уметь: записывать простейшие окислительно-восстановительные реакции, составлять схему электронного баланса | ||||||
| Контрольная работа № 4 по теме «Периодический закон. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь» | Урок контроля | Периодический закон, строение атома, химическая связь | |||||||
| Обобщение по темам 8 класса | |||||||||
| Обобщение по теме «Классы неорганических соединений» | |||||||||
| Обобщение по теме «Химические свойства неорганических соединений» | |||||||||
| Обобщение по теме «Решение расчетных задач» | |||||||||
| 68-72 | 4-8 | Контрольная работа № 5 Итоговая контрольная работа за курс 8 класса. Резерв 4 часа | |||||||
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| | | Порядок виконання курсової роботи |
Date: 2016-11-17; view: 250; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |