Завдання для студентів індивідуальної форми навчання

Прикладні аспекти психолінгвістичних знань.

(укр..: 6 л., 8 сем.; рос.: 4 л., 6 сем.)

Оцінювання (УК-51, УР-51):

Аудиторна робота – (2л. + 4 сем.) х 5 = 30 балів

Виступи (доповіді) - 4 х 5 = 20 балів

Самостійна робота = 40 балів

Тест = 10 балів

Балів

Самостійна робота:

Сем.1.

Створити "активний інтернет-МЕМ". – 5 балів

Виконатиконспектпершоджерела (А.И.Новиков. Текст и контртекст). - 5 балів

Дослідження за методикою А.І.Новікова (виконується на занятті). – 5 балів

Сем. 2.Конспект 1 з першоджерел (на вибір – по групах: Черепанова И., Гинзбург М.Р., Леонтьев А.А.). – 10 балів

Сем. 3.Підбір і аналіз (усно) терапевтичного тексту. – 5 балів

Сем. 4.

Навести приклади відмінностей в мовленнєвій поведінці українців і росіян. - 5 балів

Підготувати словник 10 асоціацій, які, на вашу думку, найбільш виразно демонструють національну ідентичність українця (див.: Жайворонок В.В. Знаки української етнокультури: Словник-довідник. - К.: Довіра, 2006). – 5 балів

Оцінювання (РА-51):

Аудиторна робота – (2 л. + 3 сем.) х 5 = 25 балів

Виступи (доповіді) - 3 х 5 = 15 балів

Самостійна робота = 30 балів

Тест = 10 балів

Реферат на одну з тем = 20 балів

Балів

Самостійна робота:

Сем.1.

Створити "активний інтернет-МЕМ". – 5 балів

Виконатиконспектпершоджерела (А.И.Новиков. Текст и контртекст). - 5 балів

Дослідження за методикою А.І.Новікова. – 5 балів

Сем. 2.Конспект 1 першоджерела (на вибір – по групах: Черепанова И., Гинзбург М.Р., Леонтьев А.А.). – 10 балів

Сем. 3.Підбір і аналіз терапевтичного тексту. – 5 балів

ЗАВДАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

1. Конспекти питань семінарів (7 х 5 = 35 балів):

1) Психолінгвістика рекламного тексту (сем.1).

2) Психолінгвістика тексту в ЗМІ (сем.1).

3) Художній текст як об’єкт сприйняття (сем.1).

4) Мовлення сугестії в культурі (сем.2).

5) Психолінгвістичні особливості терапевтичних текстів (сем.3).

6) Психолінгвістичні можливості казкотерапії (сем.3).

7) Національно-культурна специфіка мовленнєвого спілкування. Лакуни (сем.4).

(див. літературу до семінарів)

2. Конспект першоджерел:

1) Новиков А.И. Текст и «контртекст»: две стороны процесса понимания // Вопросы психолингвистики. – 2003. – № 1. – С. 64–76. Електронний ресурс. Режим доступу:

http://iling-ran.ru/library/voprosy/1.pdf; (5 балів)

2) Черепанова И. Дом колдуньи. Язык творческого бессознательного. – М.: КСП+, 1996. – 416 с. Електронний ресурс. Режим доступу: http://royallib.com/book/cherepanova_irina/dom_kolduni_yazik_tvorcheskogo_bessoznatelnogo.html (10 балів)

3. Практичні завдання:

1) Підбір терапевтичного тексту, його аналіз (письмово) (10 балів):

Яку психотерапевтичну функцію виконує дана казка?

Для якого віку призначена? Чому ви так вважаєте?

Яка тема казки? Чому вона вчить?

До якого жанру ви віднесли б казку?

Яким є герой казки? Яка динаміка образу? Яким герой постає у фіналі казки?

До чого прагне герой? Чого він хоче насправді?

Які мотиви вчинків героя казки?

Які взаємостосунки героя з оточуючими? зі світом?

Що було б з героєм, якби він не здійснив тих вчинків, що описані в казці?

Проаналізувати сюжет казки: в чому його оригінальність? Яка послідовність подій?

Проаналізувати символічне поле казки: які образи найбільш яскраві? В чому полягає їх символічне значення? На особистому рівні? На глибинному?

2) Навести приклади відмінностей в мовленнєвій поведінці українців і росіян. (5 балів)

3) Підготувати словник 10 асоціацій, які, на вашу думку, найбільш виразно демонструють національну ідентичність українця (див.: Жайворонок В.В. Знаки української етнокультури: Словник-довідник. - К.: Довіра, 2006). (5 балів)

4. Психолінгвістика мовленнєвого розвитку («Мовленнєва діяльність як своєрідна інтелектуальна діяльність в різний мовленнєвий вік»)

(див: Нещерет О.І. Психологія мовленнєвої діяльності: основи психолінгвістичних знань: навчальний посібник. – Ніжин: НДУ ім. М.Гоголя, 2016. – 200 с. (30 балів)

Конспект теми 6(С. 141-158) – 20 балів;

Завдання до теми 1 та 2 (с.158) – (5 + 5 = 10 балів).