Тема: Правописание слов с удвоенными согласными

Цель: развивать умение правильно писать слова с удвоенными согласными.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограмму.)

— Почему в именах прилагательных пишутся две буквы н! (Одна — в корне, вторая — в суффиксе.)

— Вспомните правила переноса слов с удвоенными соглас­ными.

III. Актуализация знаний

— Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скоб­ки. Подчеркните в словах удвоенные согласные.

Находка

По а..ее А..а шла,

А за А..ой— И..а.

Э..а ёжика (на)шла,

Ри..а отпустила.

Е. Пущина

IV. Самоопределение к деятельности

— Составьте из букв слова и запишите их. РОЖЖИД (Дрожжи.)

САТРАС (Трасса.) ЛКОАРЛ (Коралл.) ФЕКТЭФ (Эффект.) ЛГОАРИЛ (Горилла.)

— Объясните значение слов.

— Обозначьте орфограмму в словах.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 236 (с. 122).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте слова в алфавитном порядке. Назовите орфо­граммы.

— Прочитайте слова с удвоенными согласными в корне. (Пер­рон, ванна, шоссе, аккуратный, суффикс, коллектив.)

— Прочитайте слова с удвоенными согласными на стыке кор­ня и приставки. (Беззвёздный, ввозить, рассказать, ссора.)

— Прочитайте слова с удвоенными согласными на стыке кор­ня и суффикса. (Картинный, матросский, осинник.)

— Назовите синоним к слову аккуратный.

— Где же в словах могут встречаться удвоенные согласные?

2. Работа со словами из словаря

— Найдите слова аккуратный и аккуратно в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.

— Запомните написание этих слов.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 237 (с. 123).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

2. Работа со словами из словаря

— Найдите слова грамм и килограмм в орфографическом сло­варе.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложения со словами грамм и килограмм, за­пишите.

— Запомните написание этих слов.

3. Игра «Доскажи словечко!»

Во мне два к, не забывайте.

Таким, как я, всегда бывайте!

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом... (аккуратный).

На большие расстоянья

Мчится он без опозданья.

Пишется в конце два с,

Называется... (экспресс).

Он на вокзалах есть всегда,

К нему подходят поезда.

Двойное р содержит он

И называется... (перрон).

В конце двойное л пиши,

А как зовут меня — реши:

Без мастера гранёным стал

Блестящий, правильный... (кристалл).

VIII. Рефлексия

— Замените одним словом с удвоенным согласным в корне.

• Товарищ по работе (коллега).

• Спортивный бег (кросс).

• Один из видов игры в мяч (теннис).

• Помещение в школе (класс).

• Популярная игра на льду (хоккей).

— Как проверить написание слов с удвоенными согласными?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Записать десять слов с удвоенными согласными.

Тема: Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте слова, которые вы записали.

III. Самоопределение к деятельности

Надел старик шапку, вышли они в огород и принялись дочку из сне­га лепить. Скатали они снежный ком, ручки, ножки приладили, сверху снежную голову приладили. Вылепил старик носик, рот и подбородок. Глядь — а у Снегурочки губы порозовели, глазки открылись; смотрит она на стариков и улыбается.

— Из какой сказки эти строки? (Из русской народной сказки «Снегурочка».)

— Как вы думаете, почему я прочитала отрывок из этой сказ­ки? (Ответы детей.)

Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка».

IV. Работа по теме урока

1. Рассказ о жизни В.М. Васнецова

Виктор Михайлович Васнецов (1848—1926) — замечательный русский художник. Рос Виктор Васнецов в российской глубинке в селе Лопьял Вятской губернии в семье сельского священника, среди крестьянских детей. Первые уроки рисования давал ему отец. Они и пробудили у мальчика тягу к изобразительному ис­кусству. Образование В.М. Васнецов получил в Петербургской Академии художеств.

Ближе всего Васнецову были былинно-исторические и ска­зочные темы. Художник говорил, что в сказках, былинах отража­ется цельный облик народа, и плох тот народ, который не ценит и не помнит своей истории.

2. Беседа по картине

- Рассмотрите репродукцию картины В.М. Васнецова «Сне­гурочка» в «Картинной галерее».

В начале 80-х гг. XIX в. В.М. Васнецов принимает участие в оформлении постановки пьесы Н.А. Римского-Корсакова «Сне­гурочка».

На переднем плане мы видим Снегурочку. По преданию, Снегурочка родилась в Дремучем лесу — дочь Мороза и Весны. Одета она в длинное белое пальто, украшенное узорами, светлые варежки и шапку. Руки разведены, голова повёрнута вправо, сзади видны следы. Всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю и озирается по сторонам.

Снегурочка отражает идеал красоты, она — олицетворение «чистой заснеженной России», природа повторяет настроение героини: незнакомый лес, мрачное, но лунное небо и искрящийся снег. И фигура Снегурочки освещается от этого снега.

Для написания картины художник использует холодную гам­му цветов - белые, серые и голубые оттенки, что подчёркивает таинственность и сказочность изображения.

— Какое впечатление производит на вас картина В.М. Васнецова?

— Что в ней особенно красиво?

(Далее беседа по вопросам упр. 238 (с. 123).)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Составление плана

— Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это ча­сти? (Три: вступление, основная часть, заключение.)

Примерный план

1. Снегурочка.

2. Цвет и настроение картины.

3. Моё отношение к картине.

2. Работа над сочинением

(Учащиеся пишут сочинение по плану. Проверка. Учащиеся читают свои сочинения.)

VII. Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Чьё сочинение вам больше всего понравилось?

Домашнее задание

Подготовиться к контрольному диктанту.

Тема: Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Цель: проверить усвоение правил написания слов с изучен­ными орфограммами.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

Снеговик

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.

Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сдела­ли ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!