Сроки выполнения самостоятельных работ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ)

«ЧЕБАРКУЛЬСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

По выполнению самостоятельной внеаудиторной работы

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Обществознание

Для обучающихся по профессии

140446.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»

Преподаватель СЭД Вашетова Н.А.

Г. Чебаркуль

Разработчик: Вашетова Наталья Александровна.

Сроки выполнения самостоятельных работ

Темы самостоятельных внеаудиторных работ по обществознанию.

Самостоятельная работа № 1:

Понятия общества.

Время выполнения: 6 ч.

Цель:

Задание 1.Установите соответствие между понятием и определением. Природа - это весь животный и растительный мир Земли. Биосфера - это совокупность естественных условий существования человечества. Матриархат - главенство мужчины в первобытной семье. Патриархат - главенство женщины в первобытной семье. Присваивающая экономика - производство необходимых продуктов в первобытном обществе. Производящая экономика - присвоение продуктов природы в готовом виде. Задание 2.Установите общественное разделение труда в хронологическом порядке. 1. Появление торговцев (купцов) как особой группы населения. 2. Разделение общества на земледельцев и скотоводов. 3. Выделение ремесла в самостоятельную отрасль производства. Задание 3.Заполните пропуски в таблице. Таблица. Сравнение родовой и соседской общин

Задание 4. Составьте презентацию по данной теме.

Самостоятельная работа № 2:

Типология общества.

Время выполнения: 4 ч.

Цель:

1. Закрепление и применение знаний.
2. Формирование предметных умений при выполнении самостоятельной работы.
3. Воспитание настойчивости, трудолюбия, самоконтроля.

Задание 1. Дайте развернутую характеристику концепции Д. Белла. Приведите конкретные примеры, иллюстрирующие каждый из типов обществ. Заполнить таблицу.

Задание 2. Установите общественное разделение труда в хронологическом порядке.

1. Появление торговцев (купцов) как особой группы населения.

2. Разделение общества на земледельцев и скотоводов.

3. Выделение ремесла в самостоятельную отрасль производства.

Самостоятельная работа № 3:

Развитие общества.

Время выполнения: 6 ч.

Цель:

1. Закрепление и применение знаний.
2. Обобщение и систематизация знаний.

Задание 1. Установить соответствие между понятием и определением.

Революция - это качественные изменения, происходящие в относительно больших интервалах времени.

Эволюция - это процесс поступательных изменений, которые происходят в каждый данный момент в каждой точке человеческого общежития

Развитие общества - это постепенные, медленные, количественные изменения, которые со временем приводят к переходу в качественно иное состояние.

Социальные изменения - это использование новых методов производства, опирающихся на достижения НТП.

Задание 2. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Диалектика изучает искусство спора, диалога.

2. Понимание развития как процесса количественных изменений произошло в средне вековой христианской философии.

3. Различные изменения не связанны между собой; изменения одного вида не влекут за собой изменений других видов.

Задание 3. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.

1. Революции бывают:
...............
долговременные.

2. К долговременным революциям относятся:
неолитическая революция
..............

3. Г. Гегель выявил основные принципы диалектики:
..............
..............
мотивационные

Самостоятельная работа № 4:

Бытие человека, соотношение бытия и создания.

Время выполнения: 6 ч.

Цель:

1. Усвоение и закрепление новых знаний полученных при работе с книгой.

2. Развитие умений и навыков при выполнении самостоятельной работы.

3. Воспитание эстетических взглядов, суждений.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

1. Бытие - это ощущения, восприятия, эмоции, чувства, которые не были переработаны нашим сознанием.

2. Общественная психология- это вид общественного сознания, который отражает общественное бытие с позиций интересов тех или иных социальных групп, классов, партий.

3. Сознание - это вид общественного сознания, характеризующий душевную, эмоционально-волевую жизнь людей на обыденном, бытовом уровне.

4. Самосознание - это бытие, которое представляет собой сущность предмета, оно лишено временного, практического характера, остается неизменным, им обладают идеи, ценности, понятия.

5. Реальное бытие - это категория, которая означает существование, основанное на положении "я есть".

6. Бессознательная информация - это наука, изучающая систему идей, взглядов на мир и место в нем человека.

Задание 2. На основании учебника перечислите формы бытия.

1)......

2)......

3)......

4)......

Задание 3. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Сознание не связано с деятельностью мозга и нервной системой индивида.

2. Язык - один из ярких примеров несоответствия индивидуализированного и объективированного духовного.

3. отношение бытия и сознания является предметом споров в науке с глубокой древности - идеалисты считают, что бытие определяет сознание, материалисты же указывают на первичность сознания по отношению к бытию.


Задание 4. Составьте схему «бытия», используя текст учебника.

Самостоятельная работа № 5:

Понятие познания.

Время выполнения: 8 ч.

Цель:

1. Усвоение и закрепление новых знаний полученных при работе с книгой.
2. Развитие умений и навыков при выполнении самостоятельной работы.
3. Воспитание познавательных интересов у студентов.

Задание 1. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные

понятия, заполнив пропуски текста.

• Выделяют два вида познания:

…………….

чувственное;

…………….

• Различают три вида памяти:

………………..

краткосрочную;

………………

• В процессе познания наряду с рациональными операциями

участвуют и нерациональные. Ими являются:

творчество;

• Важнейшими элементами процесса познания являются:

…………..

понимание.

• Теория познания различает следующие виды объяснения:

структурное;

…………..

…………..

Задание 2. Установите соответствие между определением и понятием.

Рациональное познание - это усвоение переживаемого с целью нахождения истины.

Образ предмета - это результат процесса познания.

Познание - это реакция организма человека на раздражение.

Восприятие - это возникновение идеального отражения предмета в сознании.

Знание - это философская концепция, подчеркивающая чувственное

происхождение познания.

Представление - это целостный образ материального предмета, данного посредством наблюдения.

Ощущение - это восприятие предмета в целостности даже в случае, когда мы его целиком не ощущаем.

Сенсуализм - это воплощенные в словах продукты социально исторического

процесса познания, которые выделяют общие существенные свойства предметов и явлений и одновременно суммируют

важнейшие знания о них.

Творчество - это необходимый этап познавательной деятельности,

следующий за чувственным восприятием предмета, в ходе которого человек осмысливает полученные ощущения, стремится проникнуть в суть вещей.

Понятие - это отвлечение, сравнение и сопоставление предметов, выделение общего свойства, которое им присуще.

Абстрагирование - это процесс принятия нестандартных решений.

Реинтерпретация - это этап понимания, первоначального приписывания

информации смысла и значения.

Дивергенция - это этап понимания, уточнения и изменения смысла и значения.

Интерпретация - это этап понимания, объединения, слияния прежде разрозненных смыслов и значений.

Конверсия - это этап понимания, разъединения прежде единого смысла на отдельные части.


Задание 3. Составьте схему «Формы чувственного познания».


Задание 4. Заполните попуски в схеме «Формы рационального познания»

Формы рационального познания
понятие

суждение

совокупность нескольких суждений, связанных между собой по законам

Самостоятельная работа № 6:

Истина.

Время выполнения: 4 ч.

Цель:

1. Формирование умений и навыков при самостоятельной работе с текстом.
2. Развитие мышления, воспитание культуры умственного труда.

Составьте презентацию по теме.

Самостоятельная работа № 7:

Научное познание.

Время выполнения: 6 ч.

Цель:

1. Формирование умений и навыков при самостоятельном конспектировании текста.
2. Развитие мышления, воспитание культуры умственного труда.

Задание 1. Дайте определение понятиям:

1. научное познание-
2. методология-
3. гипотеза-
4. анализ-
5. метод-
6. теории-
7. синтез-
8. дедукция-
9. индукция-
10. аналогия-

Задание 2. Охарактеризуйте методы эмпирического научного познания.

Задание 3. Составьте схему: «Виды познания».

Задание 4. На основании материала учебника составить таблицу:

«Отличительные черты научного познания от вненаучного познания»

Вывод:


Самостоятельная работа № 8:

Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

Время выполнения: 10 ч.

Цель:

1. Усвоение и закрепление новых знаний полученных при работе с книгой.
2. Формирование умений и навыков при выполнении самостоятельной работы.
3. Воспитание познавательных интересов у студентов при работе с книгой.

Задание 1. Синонимом морали является понятие «нравственность». Прочитайте высказывания. Какое значение имеет нравственность в жизни общества, отдельного человека?

Л. Фейербах: «Хорошо и нравственно - это одно и то же. Но хорош только тот, кто хорош для других».

И. Гёте: «Главное условие нравственности - желание стать нравственным».

Г. Флобер: «Все, что прекрасно, - нравственно».

Конфуций: «Когда ясно, В чем заключается истинная нравственность, то и все остальное будет ясно».

Г. Гегель: «Истинная собственная польза достигается лишь нравственным поведением».

Л. Н. Толстой: «Простота есть главное условие нравственной красоты. Для того чтобы знать, что нравственно, надо знать, что безнравственно; для того чтобы знать, что делать, надо знать, чего не должно делать... Жизнь без нравственного усилия есть сон».

И. Кант: «Нравственность учит не тому, как стать счастливым, а тому, как стать достойным счастья».


Задание 2. Прочитайте высказывания. Какой смысл вкладывают авторы в понятие долга?

Платон: «Долг - это уважение к праву другого»; «Наша честь состоит в том, чтобы следовать лучшему и улучшать худшее, если оно еще может стать совершеннее».

Конфуций: «Благородный муж превыше всего почитает долг. Благородный муж, наделенный отвагой, но не ведающий долга, может стать мятежником. Низкий человек, наделенный отвагой, но не ведающий долга, может пуститься в разбой».

А. Смит: «Долг - это уважение к общим правилам нравственности».

И. Бентам: «Сознание долга, привязывающее человека к его обязательствам,

есть не что иное, как сознание высшего интереса, который одерживает в нем верх над интересами низшего порядка».

Г. Гегель: «Что есть долг? Пока что у нас нет другого ответа, кроме следующего: совершать правое дело и заботиться о собственном благе и о благе... других».


Задание 3. Заполните таблицу: «Основы вероучения».

Вывод:


Задание 4. Дайте определение терминам:

Церковь -

Культ -

Религия -

Вера -

Секта -

Тотемизм -

Магия -

Фетишизм –

Анимизм –

Язычество-


Задание 5. Проанализируйте высказывания. Какую роль играет искусство в жизни общества? Отдельного человека?

Ж. Брак: «Наука успокаивает, искусство же существует для того, чтобы не дать успокоиться».

В. О. Ключевский: «Искусство любят те, кому не удалась жизнь».

А. Шопенгауэр: «Жизнь никогда не бывает прекрасна; прекрасны только картины ее в очищенном зеркале искусства».

И. Репин: «Суть искусства заключается в его очаровании. Все недостатки можно простить художнику, если его создание очаровывает».

Г.Ландау: «Искусство - диалог, в котором собеседник молчит».

О. Уайльд: «Жизнь подражает Искусству в гораздо большей степени, чем Искусство подражает Жизни».

Д.Дидро: «Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном».

И.А Крылов: «Искусство аккумулирует в себе опыт переживания мира».

Ф. Грильпарцер: «Искусство - это цветок живой природы».

Л. ван Бетховен: «Подлинный художник лишен тщеславия, он слишком хорошо понимает, что искусство неисчерпаемо».

Г. Гегель: «Искусству предназначена необычайно действенная роль в осуществлении цели разума, ибо оно готовит почву для моральности, так что когда она приходит, то уже находит сделанной половину работы, а именно освобождение от уз чувственности».

И. Гёте: «Вполне возможно, что про изведение искусства имеет нравственные последствия, но требовать от художника, чтобы он ставил перед собой какие-то нравственные цели и задачи, это значит портить его работу».

К. Маркс: «Если ты хочешь наслаждаться искусством, то ты должен быть художественно образованным человеком».

И. Шиллер: «Искусство оказывает нравственное действие не только потому, что доставляет наслаждение путем нравственных средств, но и потому, что наслаждение, доставляемое искусством, служит само путем к нравственности».

Самостоятельная работа № 9:

Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.

Время выполнения: 10 ч.

Цель:

1. Усвоение и закрепление новых знаний полученных при работе с учебной литературой.
2. Формирование умений и навыков при составлении таблиц и схем.
3. Воспитание самоконтроля.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением:

Конкуренция - это процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому.

Кредитная карточка - это металлические деньги: со строго

фиксированным весом и стоимостью.

Обмен - это выпуск новых партий бумажных денег.

Эмиссия - это переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска.

Монеты - это именной денежный документ, выпущенный кредитным учреждением (банком), удостоверяющий личность владельца банковского счета и дающий ему право на приобретение товаров и услуг в розничной торговле без оплаты наличными деньгами.

Товар - это форма хозяйственных связей между потребителями и производителями в сфере обмена, механизм взаимодействия покупателей и продавцов экономических благ.

Инфляция - это денежное выражение стоимости товаров и услуг.

Цена - это продукт труда, удовлетворяющий какую-либо потребность

и предназначенный не для собственного потребления производителем, а для продажи.

Задание 2. Заполните таблицу: «Роль денег в обществе»

Вывод:

Задание 3. Составьте схему: «Функции рынка»


Задание 4. Составьте схему: «Условия существования рынка».


Задание 5. Составьтеплан – конспект по теме: Конкуренция и ее виды.

Задание 6. Выполните реферат на тему: «Экономические реформы в Российской Федерации: От экономики сырьевой к экономике инновационной» используя дополнительную литературу.

Самостоятельная работа № 10:

Роль государства в экономике.

Время выполнения: 2 ч.

Цель:

1. Усвоение и закрепление новых знаний полученных при работе с учебной литературой.
2. Формирование умений и навыков при составлении таблиц и схем.
3. Воспитание самоконтроля.

Задание: Составьте презентацию по теме:

• Государство и экономика

Самостоятельная работа № 11:

Элементы международной экономики.

Время выполнения: 5 ч.

Цель:

1. Усвоение и закрепление новых знаний полученных при работе с учебной литературой.
2. Формирование умений и навыков при составлении таблиц и схем.
3. Воспитание самоконтроля.

Задание 1. Заполните таблицу.

Задание 2. Составьте презентацию по теме:

• Элементы международной экономики

Самостоятельная работа № 12:

Важнейшие социальные общности и группы. Семья. Молодежь.

Время выполнения: 6 ч.

Цель:

1. Усвоение и закрепление новых знаний полученных при работе с учебной литературой.
2. Формирование умений и навыков при работе с книгой.
3. Воспитание самоконтроля.

Задание 1. Составьте схему, используя приведенные ниже понятия.

«Молодежный экстремизм», «особенности молодежного экстремизма», «причины молодежного экстремизма», «стихийность», «бескомпромиссность», «отсутствие опыта», «решительность», «условия жизни», «война в Чечне», «усиление миграционных процессов», «невнимание государства к проблемам молодежи», «массовая культура».


Задание 2. Заполните таблицу

Задание 3. Составьте конспект по теме: Важнейшие социальные общности и группы.

Задание 4. Выполните реферат по теме: «Семья как малая социальная группа», используя дополнительную литературу.

Самостоятельная работа № 13:

Механизм государства.

Время выполнения: 6 ч.

Цель:

1. Формирование умений и навыков при самостоятельном конспектировании текста.
2. Развитие мышления, воспитание культуры умственного труда.

Задание 1. Составьте таблицу:

Задание 2. Заполните таблицу.

Задание 3. Составьте презентацию по данной теме.