түзету бағдарламаларымен толық қамту

Қазақстанның үздіксіз білім жүйесінің негізгі кезеңдері: 1.мектепке дейінгі,орта-кәсіби,жоғары және жоғары білімнен кейінгі білім беру

Қазақстан білім жүйесін реформалаудың басты буыны: 4.ақпараттық-технологиялық даму

«Білім баршаға» Бағдарламасының басты міндеті: 1.барлық азаматтарға базалық білім алуға тең мүмкіндік беру

Жоғары білім мақсаты: 5.жаңа дәуір маманын дайындау

«Орта кәсіби білімнен кейінгі білім» деген атауды ұсынған: 3.ЮНЕСКО

Қоғам мүшелері өндірген,меңгерген, бөліп алатынның бәрі: 1.мәдениет

Қоғамның материалдық және рухани дамуының барлық жетістіктерінің жиынтығы: 3.мәдениет

ХУ111 ғасырдағы европалықтарда мәдениет: 2.адамдар қасиетінің жетілуі

Қоғамның рухани саласының түрі, көрінісі болып саналады: 5.мәдениет

Адамдарды күнделікті өмірде қоршаған материалдық ескерткіштер: 1.мәдени мұра

Рухани мәдениет түрі:1 .құқық

Материалдық мәдениет түріне жатады: 1.материалық өндіріс

Адамдардың бір сәттік талғамын қанағаттандыратын мәдениет: 1.бұқаралық

Бұқаралық мәдениет: 2.танымал және эстрадалық әуендер

Мифтер,аңыздар,дастандарды қамтитын мәдениет: 3.халық мәдениеті

Бұқаралық мәдениет пайда болған кез: 2.ХХ ортасы

Танымал және эстрадалық ән – күй: 4.бұқаралық мәдениет

Кең ауқымды аудиториясы бар мәдениет: 3.бұқаралық

Бұқаралық мәдениеттің пайда болу себебі: 1.бұқаралық ақпарат құралдарының дамуы

Ұрпақтан ұрпаққа берілетін мәдени мұра: 2.мәдени дәстүр

Рухани мәдениеттегі жаңашылдық көрініс береді: 4.өнерде жаңа шығармашылық бағыттың қалыптасуында

«Мәдениет» сөзінің алғашқы мағынасы: 3.жер өңдеу

Руханиат: 1.өмір мәнін қалыптастыратын құндылықтар жиынтығы

«Мәдени немесе рухани қажеттіліктер ұғымы 4.білімге,эстетикалық талғам қалыптаструға деген қажеттілік

Субмәдениеттің қалыптасу негізі: 5.діни таным

Бұқара көпшілікке тән: 2.салт

«Дәстүр» сөзінің алғашқы мағынасы: 4.аңыз (предания)

Бар мәдениеттерге ортақ нормалар, құндылықтар: 1.мәдени ұқсастық

Ұпақтан ұрпаққа берілетін дағдылар, салттар: 1.дәстүр

Кинотертрларда биік бас киіммен отыруға тыйым салатын ереже - үлгісі: 5.салт

Жас ұрпақтың дәстүрлі мәдениетті қолдамайтынын көрсететін жасатар субмәдениеті: 2.контрмәдениет

Ерекше бір өмір сәнін,ойлау жүйесін анық көрсететін жастар бірлестігінің түрі: 2.жастар субмәдениеті

Жастардың биологиялық және әлеуметтік мәдени есеюінің арасындағы алшақтық: 3.әлеуметтік инфантилділік

Жасөспірім шақта көрініс беретін өзгерістер: 5.маңызды физиологиялық өзгерістер орын алады

Демографиядағы тууға қарағанда өлу санының өсіп кету үрдісі: 2.популяция

Хиппи,панктер,рокерлер: 1.жастар субмәдениеті

Тинэйджерлер: 2.13–29 жастағы топ

Ювентологияның мақсаты: 2.жастар мәселесін шешу

Жастар әлеуметтануының объектісі: 1.жастарды әлеуметтендіру

Жастардың мамандық таңдауына әсер етеді: 5.мәртебе

Жастардың қоғамға белсенді түрде әсер ету үрдісі: 4.ювентизация

Мемлекеттің жастар саясатын жүзеге асырупринципі: 5.кепілдік,басымдылық,әлеуметтік толықтыру,қатысу

Жастарды кемсітушілікті білдіретін ұғым: 4.эйджеизм

Жастар тобы: 2.әлеуметтік-демографиялық

Жастардың ересектер өміріне енуі жүзеге асады: 5.отбасында,өндіріске араласуда,жыныстық қатынастар саласында

«Жастар» ұғымының анықтамасын берген: 3.В.Т.Лисовский

Мемлекеттің жастар саясатының объектісі: 5.жас отбасылары,жастар бірлестіктері,14-30 жас аралығындағы жас адамдар

Ауытқыған тәртіпке бейім: 1.жастар

Мамандық таңдауға әсер ететін: 5.ата-ана,достар,мамандық мәртебесі және сұраныс

Оқу мерзімінің ұзаруына әсер етеді: 3.қоғамдық еңбек қызметінің күрделенуі

Қазіргі жастарға тән негізгі өмір мәселелері: 5.күнделікті шығын,материалдық тәуелділік,мазмұнды уақыт өткізу,өмір мәселелері

Жастардың өздерін өздері билеу мүмкіндіктерін бағалаулары: 1.өмірлік болашақты сенімді бағалау

Еңбек саласында жастардың мән беретіні: 1.кәсіби өсу мүмкіндіктері

Ерекше жастар мәселесі: 4.мазмұнды уақыт өткізу

Жастар субмәдениетінің бағыты: 1.байкерлер

Экономикалық әлеуметтанудың пәні: 4.экономикалық үрдістің әлеуметтік механизмдері.

Экономикалық социология зерделейді: 3.экономикалық өмірдің заңдылықтарын әлеуметтік үрдіс ретінде

Экономикалық социологияның объектісі: 3.қоғамның экономикалық, әлеуметтік салаларының өзара әрекеттестігі және оларды реттеу механизмдері

Еңбек нарығы: 3.жұмыс берушілер мен еңбек күшін сатушылар мүдделерін үйлестіру механизмі

Ағымдық еңбек нарығының өзара байланысты бөлімдері: 1.ашық және жасырын еңбек нарығы.

Бір жұмыстан екіншіге ауысумен уақытша жұмыстан шығуымен байланысты уақытша туындаған жұмыссыздық: 1.фрикционды

Экономикалық құлдыраужәне сұраныс тапшылығы кезінде пайда болған жұмысссыздық: 5.циклдық

Еңбекті топтастырады: 4.түрімен,сипатымен,мазмұнымен

«Экономикалық адам» ұғымы алғашқыда танылды: 3.кәсіпкер

Аралас тұрпатты экономикаға жатқызуға болады: 4.Швеция

Басқару менеджментінде мотивациялық әдіс аталады: 5.«У» + теория

Экономикалық үдерістің әлеуметтік механизмдерін зерделейді: 3.экономикалық социология

Менеджментіндегі тікелей әкімшілдік және жанама басқару әдісі аталатын теория: 2.«Х»

Басқарудың директивтік,коллегиалдық,енжар стилерін ұсынған: 1.А.А.Журавлев

Негізгі инвестициялық күш болып саналатын тап: 5.орта

Экономикалық тәртіп реттеледі: 3.экономикалық мәдениетпен

Кәсіпкерлерді өз еңбектерінде менеджер ретінде анықтағандар: 3.неоклассиктер

Адамдардың экономиалық қатынастарды бейнелеу қабілеті мен түрі: 4.экономикалық сана

Шумпетердің кәсіпкері: 2.үздіксіз қозғалыста

Кәсіпкерлік теориясын дүниеге әкелген: 5.Р.Кантильон

В.Зомбарт бойынша кәсіпкерге қажет қасиеттер: 4.саудагерлік,жаулап алушылық, ұйымдастырушылық

О.Шпенглердің еңбегі: 2.«Закат Европы»

Модернизациялық идеалдар санатында жедел экономикалық даму мен еңбек өнімділігін арттыруға басымдық берген: 4. Г.Мюрдаль

«Өркениеттің гүлденуі техникалық және шаруашылық прогреспен емес,тұлғаның ішкі күшінің дамуымен анықталады»- деген: 1.А.Тойнби

«Экономика өз бетінше жүйе құра алмайды, ол тек рухани өмірдің белгілі бір жағының көрінісі» деп санаған: 5.О.Шпенглер

Қазіргі әлемдік экономика Европада ХУ1 ғ.қалыптаса бастады деген: 5.И.Уоллерстайн

«Кіші–тамаша» деген ұранда шаруашылықтың шағын түріне тамаша қызығушылық танытқан: 3.Э.Шумахер

Үй шаруашылығының ерекшелігі: 4.өндірістік жекелікпен, ал экономикалық әлеуметтікпен ұштасуы

Өндірістік жекелікпен,ал экономикалық әлеуметтікпен ұштасып кеткен шаруашылықтың түрі: 2.үй шаруашылығы

Бейресми экономика тән: 1.үй шаруашылығына

Экономика» термині алғашқыда білдірді: 5.үй шаруашылығын басқару ережелерінің жиынтығын

«Экономика» атауын енгізген: 3.Гесиод

Экономикалық әлеуметтанудың негізгі категорияларының құрылымын қарастыруға болады: 1.көп деңгейлі иерархия ретінде

«Инновациялық» тұрпаттағы әйелге отбасылық-тұрмыстық салада тән: 4.эмоционалдық және экономикалық лидерлік

Қашан да әйелді «екінші сортты жан иесі» деп есептеген: 5.З.Фрейд

Әйелдің қоғамдағы рөлдік мәртебесін қалыптастырған- 1.Платон

«Әйелдерге қатысты дискриминацияның барлық түрін жою туралы Конвенцияны» Қазақстан ратификациялады: 5.1998 ж.

Әйелдер тәжіріибесіне керісінше қараған ойшылдар: 5.Аристотель,Ж.Ж.Руссо,И.Кант,З.Фрейд

Платон қалыптастырды: 1.әйелдердің қоғамдағы ролдік мәртебесін

«Әйелдің мейрімділігі отбасын толық меңгеру,ерін тыңдау» деп бағалаған: 4.Платон

Әйелдердің іскерлік белсенділіктерінің типтері: 1.инновациялық,кәсіби,мәжбүрлі

Әйелдер мен ерлердің рөлдері бірін-бірі толықтырады деп санаған әлеуметтанушы: 4.Т.Парсонс

«Философия денег» кітабының авторы: 4.В.Воум

Әлеуметтік теңсіздіктің мазмұны: 4.экономикалық

Отбасы экономикасын зерттеген: 1.Г.Беккер

БАҚ-тың қоғамда атқаратын қызметтері: 4.ақпарат,білім беру

БАҚ әлеуметтануы зерттейді: 2.қоғам мен экономикалық жүйе арасындағы байланысты

БАҚ-тың қоғамда алатын орны: 1.4-билік

Интернет жүйесі алғаш рет іске қосылды- 3.АҚШ-та

Ең күшті ақпарат құралдары: 5.аудиовизуалдық

БАҚ-тың функциясына жатады: 5.әлеуметтендіру

БАҚ-тың пайда болуындағы революциялық үрдіс: 1.радионың пайда болуы

Әлеуметтанудағы «репрезентативтілік» деген: 1.бас жиынтықтың нақты көрінісі

Халық санағы сауалдама түріне жатады: 1.жалпылама

Сұрыптау- 3.респонденттерді таңдау

Социометрия: 1.кіші топтардағы «жолдастықты» зерделеу

Эмпирикалық мәлімет жинаудың кең тараған әдісі: 4.сауал жүргізу

Байқауға негізделген әдіс: 3.позитивтік

Жалпығылыми әдіс: 3.салыстыру

Әлеуметтанудағы саулдама жүргізілетін адамдар атауы: 2.респонденттер

Сұрыптаудың негізгі мәселесі: 2.бас жиынтықтың нақты көрінісін қалыптастыру

Сұрыптаудың міндеттері 1.репрезентативтілік

Балама жауап ұсынатын сауал түрі: 4.жабық

Контент талдау: 3.құжат талдау

Топ бақылау және тәжірибелік болатын зерттеу түрі: 3.параллельді

Құжаттар талдауда жоғары деңгейдегі нақтылықты қамтамасыз ететін әдіс: 2.дәстүрлі

Әлеуметтік бақылау: 3.оқиғаларды тікелей тіркеу әдісі

Стандарттау дәрежесіне байланысты сұрақ түрлері: 5.ашық,жабық,бейтарап,жеке,жанама

Тестілеу: 1.сауалдама

Үзіліспен ұзақ уақыт жүргізілетін зерттеу түрі: 1.лонготюдтік

О.Конт,Г.Спенсер негізгі деп санаған әдіс: 2.салыстырмалы тарихи

Әлеуметтік объектілерді зерттегенде байқау,басқару арқылы мағлұмат алу әдісі: 3.әлеуметтанулық тәжірибе

Контент талдау: 4.құжат талдау

Құбылыстар туралы жаңа білім алуға бағытталған теориялық және эмпирикалық процедуралар жүйесі: 3.зерттеу

Әлеуметтанулық зерттеудің қарапайым түрі: 1.барлау,немесе пилотаждық зерттеу

Зерттеуші оқиғаға араласушы болатын байқау түрі: 4.ішіне енген

Ішіне еніп жүргізілген байқаудың тиімділігі: 1.толық,объективті ақпарат алу