В012000-Профессиональное обучение

ГОС

Теория и методика воспитательной работы

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

Утебаева А.Т.

Казахский

Кредита

В012000-Профессиональное обучение

1.Мектептегі негізгі тәрбиелік функция жіктеледі:

a) сынып жетекшісіне

b) пән мұғаліміне

c) мектеп директорына

d) мектеп директоры орынбасарына

e) ата –аналарға

2. Ата-анамен, жұртшылықпен, оқушылармен оқу-тәрбие жұмысын жүргізетін мекеме:

a) мектеп

b) колледж

c) университеттер

d) орталық саябақтар

e) әртүрлі клубтар

3. Жанұя тәрбиесінің сәтсіздікке ұшырауының басты себебі:

a) ата-аналардың педагогикалық көзқарастарының қауқарсыздығынан болады

b) материалдық жағдайынан

c) рухани байлығынан

d) психологиялық ерекшеліктер

e) әртүрлі жағдайларынан

4. Қиын оқушылардың пайда болуына себеп болатын негізгі фактор:

a) Жанұя тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы

b) денсаулығының негізгі формадан ауытқуы

c) дене тәрбиесімен спортқа ерекше берілу

d) мұғалімдермен тіл табыса алмауы

e) мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы байланыстың дұрыс ұйымдастырылмауы

5. Балаларды қорғаудағы халықаралық құжат:

a) БҰҰ – ның балалар құқығы туралы конвенция

b) ЮНЕСКО құжаттары

c) еңбек туралы кодекс

d) білім беру туралы заң

e) отбасы кодексі

6. Сыныптағы негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі:

a) сынып жетекшісіне

b) мектеп директорына

c) пән мұғаліміне

d) мектеп оқу-тәрбие меңгерушілеріне

e) сынып старостасына

7. Сынып жетекшісі құрастырады:

a) тәрбие жұмысының жоспарын

b) оқу жоспарын

c) күнтізбелік жоспарды

d) тақырыптық жоспарды

e) сабақ жоспарын

8. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:

a) бақылау,жеке дара және топтық әңгімелеу т.б.

b) кәсіби бағдар

c) экскурсия

d) индукция және дедукция

e) сынып жиналысы

9. Сынып жетекшісінің қызметі:

a) когнитивті – диагностикалық, ұйымдастырушылық – ынталандырушылық, жеке тұлғалық – дамытушылық, реттеушілік

b) педагогикалық бақылау, педагогикалық процеске бақылау, педагогикалық күштерді орталыктандыру

c) әдістемелік, дидактикалық

d) педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет

e) жеке ізденушілік, эвристикалық, зерттеушілік, түсіндірмелі – хабарламалы

10. Сынып жетекшісінің негізгі функциясы:

a) талдаушылық, ұйымдастырушылық, қарым - қатынастық

b) оқытушылық, конструктивтілік

c) ақпараттық, бақылау - бағалаушылық

d) тәрбиелеушілік, дамытушылық

e) болжаушылық, түзетушілік

11. Балаларға білім мен тәрбие беретін мектептен тыс мекемелер:

a) оқушылар сарайы

b) әртүрлі үйірмелер

c) әртүрлі сауықтыру орындары

d) факультативтер

e) жеке пәндерден ұйымдастырылған олимпиадалар

12. Қай кезеңдегі балаларды еңбек арқылы тәрбиелейді?

a) орта бұын жасында

b) жастық

c) жеткіншек

d) сәбилік

e) жігіттік

13. Тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың ең көп тараған түрі?

a) ұжымдық жұмыс

b) тәрбие сағаты

c) топтық жұмыс

d) үйірмешілік жұмыс

e) жеке жұмыс

14. Жанұя тәрбиесі дегеніміз не?

a) бұл қоғамдық тәрбиенің бір бөлігі, мемлекет алдындағы ата-аналардың борышы

b) ата-аналар жиналысы

c) ата-ананың баланың тіршілік әрекетін ұйымдастыру бағыты

d) отбасы – қоғамның іргетасы

e) дұрыс жауабы жоқ

15. Ата-аналар бірлестіктерінің негізгі міндеттері:

a) оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі

b) мектептердегі материалдық жағынан қолдау

c) оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру

d) оқушылардың қызығушылықтарын қолдау

e) педагогикалық жаппай оқытуды ұйымдастыру

16. Ата-аналар комитетін сайлайды:

a) сынып ата – аналары

b) педагогикалық кеңес

c) оқушылар комитеті

d) мектеп директоры

e) сынып жетекшісі

17. Отбасындағы тәрбиелік міндеттерді шешуде қайсысы тиімді емес?

a) материалдық марапаттау

b) ұлтық дәстүрлер, салттар

c) ата-ана беделі

d) фольклор сөз

e) отбасындағы рухани ортасы

18. Бастауыш сынып оқушы зейіні:

a) еріксіз

b) үйреншікті

c) шашыраңқы

d) ерікті

e) эпизодтық

19. Жалпы білім беретін мектептердегі оқу тәрбие процестерінің, кластан тыс жұмыстарының өзіндік ұлттық ерекшеліктерін айқындайтын, қазақ халық педагогикасының тәлім – тәрбие принциптеріне негізделген бағдарлама:

a) Атамекен бағдарламасы

b) Елім-ай бағдарламасы

c) Әдеп мектепте өтетін арнайы курс

d) этномәдениеттік білім беру тұжырымдамасы

e) Халық салт- дәстүрлері атты арнайы курс

20. Халық педагогикасында негізгі орын алатын әдістің бірі:

a) ата – аналардың үлгі - өнегесі

b) пікір – талас

c) өсиет айту

d) мадақтау

e) талап қою

21. Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдаструшының міндетіне жатпайды:

a) сабақ кестесін жасау

b) сынып жетекшілерге тәрбие іс-шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек

c) тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау

d) мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау

e) белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек

22. Сынып жетекшісін тағайындайды?

a) мектеп директоры

b) министрлік

c) ата-аналар комитеті

d) аудандық оқу бөлімінің меңгерушісі

e) педагогикалық кеңес

23. Отбасында баланы тәрбиелеу жүйесі сипатталады:

a) баланың тұлғасын қалыптастыру үшін жасалған жағдайлармен, атаналардың мінез – құлқы және өзіндік стилімен

b) жиі және уақытша берілетін үй ішілік тапсырмалармен

c) бірлескен еңбекті ұйымдастырумен

d) ата –аналардың тәжірибесін берумен

e) моральдық және материалдық көтермелеумен

24. Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

a) адамды өмірге дайындау қажеттілігі

b) тәрбие маңызының артуы

c) ғылыми – техникалық прогресс

d) ғылымның дамуы

e) тәрбие мақсатының өзгеруі

25. Өмір сүрудің белгілі бір кезеңіне тән анатомиялық –физиологиялық және психикалық қасиеттер ретінде анықталатын ұғым:

a) жас ерекшеліктері

b) денелік даму

c) орта

d) тұқым құалаушылық

e) тәрбие

26. Баланың үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамау керек:

a) оқушыға арыз айту

b) ата- аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды

c) бірлескен жобаны ұсыну

d) өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі

e) оқушының көзінше әңгіме жүргізуді

27. Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарым – қатынасын айқындауда әсер етушілер:

a) мұғалімнің пікірі

b) ата-анасының пікірі

c) жолдастарының пікірі

d) өзінің пікірі

e) ұжымның пікірі

28. Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

a) тәрбие процесінің қарама – қайшылықтары

b) тәрбие мақсаты мен міндеттері

c) педагогтың тәрбие міндеттеріне сәйке тәрбие құралдарын таңдай білуі

d) педагогтің талап қоюы

e) педагогикалық зерттеулер

29. Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі:

a) тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез – құлық нормаларын және ережелерін білу

b) білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы

c) тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі

d) қарым – қатынастық іс -әрекет пен дағдыны қалыптастыру

e) тәжірибелік әрекетте білімді одан әрі дамыту

30. Адамгершілік, ақыл – ой, еңбек және дене тәрбиелері:

a) тәрбие бағыттары

b) тәрбие моделі

c) тәрбие құралдары

d) тәрбие жүйесі

e) тәрбие мақсаты

31. Бастауыш сынып мұғалімінің қызметіндегі негізгі функциясы:

a) басқарушы функция

b) мақсатқа сәйкес функция

c) бағалау функциясы

d) жоспарлау функциясы

e) бақылау функциясы

32. Тәрбие процесінің ерекшеліктері:

a) тәрбиелік іс - әрекеттердің нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлығы,

үздіксіздігі

b) жүйелілік, сапалылық, белсенділік

c) ықпал етудің әр түрлі әдістерін қолдануда

d) әділеттілік, тәуелсіздік, бірізділік

e) оқушылардың жас және дара ерекшеліктерінің сәйкестігі

33. Сынып жетекшісі қандай жоспарды құрастырады?

a) тәрбие жоспарын

b) жылдық жоспарды

c) күнтізбелік – тақырыптық жоспарды

d) сабақ жоспарын

e) ағымдық жоспарды

34. Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:

a) бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, есеп

b) әңгіме, дәріс

c) әңгімелесу, анкеталау

d) педагогикалық жағдайаттар

e) тестілеу, анкеталау

35. Отбасындағы тәрбиелеу әдістері:

a) үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету

b) қатынастардағы ізгілелену, демократиялану

c) баланың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін білу

d) мұғалімдермен кездесу

e) ата – аналар комитеті мәжілісін өткізуге қатысу

36. Оқушылар ұжымына дұрыс басшылық жасап, ұйымдастыра білу қабілеті педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

a) ұйымдастырушылық қабілет

b) қолданбалы қабілет

c) перцептивті қабілет

d) экспрессивті қабілет

e) комуникативті қабілет

37. Балалармен дұрыс қарым – қатынас жасай білу, педагогтік әдептілікті дамыту педагогтік қабілеттің қандай түріне жатады?

a) коммуникативті қабілет

b) қолданбалы қабілет

c) перцептивті қабілет

d) экспрессивті қабілет

e) ұйымдастырушылық қабілет

38. Сыныптағы негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі:

a) сынып жетекшісіне

b) мектеп директорына

c) оқу-тәрбие меңгерушісіне

d) сынып старостасына

e) пән мұғаліміне

39. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының

жұмыс шеңберіне кірмейді:

a) оқу сабақ кестесін құру

b) мектепте сабақтан тыс тәрбие жұмыстарын жоспарлау

c) тәрбие жұмыс жоспарларының іске асуын бақылау

d) сыныптан тыс тәрбие жұмыстарына - оқушыларына бейімдеу

e) тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруда сынып жетекшісіне әдістемелік көмек көрсету

40. Отбасының басты функциясы:

a) тәрбие

b) әлеуметтендіру

c) оқыту

d) баланың дене бітімін дамыту

e) баланың бастамашылдығын дамыту

41. Тәрбие құралдарына нелер жатады?

a) іс-әрекеттерінің түрлері, көнекі құралдар, коммуникация құралдары, педагогикалық ықпал жасау құралдары

b) әңгіме, түсіндіру, техникалық құралдар

c) тәрбие әдістері мен тәсілдері

d) барлығы дұрыс

e) оқу – танымдық іс-әрекеті, көрнекі құралдар, тәрбие тәсілдері

42. Мұғалім мен бастауыш сыныптағы оқушылардың бірлесу еңбегіне сүйеніп, оларды қуаныш сезіміне бөлейді, табысқа жеткізеді:

a) ынтымақтастық педагогика

b) әлеуметтік педагогика

c) шығармашылық педагогика

d) әміршілік педагогика

e) педагогикалық техника

43. Төменгі сынып оқушыларды саналы тәртіпке тәрбиелеудің мазмұны:

a) мектептегі тәрбие мазмұны адамгаршілік нормаларын дәйекті сақтауға негізделген саналы тәртіпті қалыптастыруға арналған

b) шындыққа тәрбиелеу

c) адалдыққа тәрбиелеу

d) ішімдікке салынуды болдырмау

e) гуманизм

44. Тәрбие принціпі:

a) Үздіксіздік

b) Ғыламилық

c) Мықтылық

d) Тұрақтылық

e) Көрнекілік

45. Төменгі сынып оқушыларға қолданылатын тәрбие әдістері:

a) Сендіру,жаттығу,ынталандыру

b) Баланың өмір сүру ортасы

c) Өзін-өзі тәрбиелеу

d) Тулғаның жекелеген- психологиялық дамуы

e) Әлеуметтік орта

46. Тәрбие әлеуметтік кең мағынасында:

a) Аға ұрпақтан кейінгі ұрпаққа жинақтаған тәжірибенің берілуі

b) Бір адамнан келесі адамға берілетін көп факторлы процесс

c) Дені сау адамның дене бітімінің дамуын қалыптастыру

d) Бір жеке тулғаның келесі жеке тулғаға білімін көп вариантылықпен жеткізуі,

e) Жеке тулғаны жан-жақты дамытуды қалыптастыру.

47. Тәрбие дегеніміз:

a) Қалыптасып келе жатқан жеке тулға қоғамдық тәжірибені меңгеру үшін және оны белсенді іс-әрекетке ынталандыруда мақсатты және сапалы түрде педагогикалық процесті ұйымдастыру

b) Жас жеткіншектерді өмірге дайындау

c) Жеке тулганың дамуына басшылық ету

d) Дамып келе жатқан жеке тулғаның бойында қоғамға қажетті әлеуметтік сапалармен қасиеттерді қалыптастыру үшін педагогикалық ықпал жасау

48. Тәрбиенің мақсат, мазмұндары,тәрбие процесінің заңдылықтары принциптері,өзін өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, тәрбие әдістері, ұжым проблемалары педагогика курсының қандай бөлімінде қарастырылады?

a) тәрбие теориялық және әдістемелік негіздері

b) педагогиканың жалпы мәселелері

c) дидактика

d) мектеп жұмысын басқару

e) дефектология

49. Тәрбие принциптеріне жатпайды:

a) оқытудың проблемалары

b) өнегелі іске сүйену

c) Тулғалық тұрғыдан қарау

d) Тәрбиеленушілердің саналылығы

e) Ұжымдағы тәрбие

50. Тәрбие заңдылықтарына қайсысы жатпайды:

a) оқытудың қоғамның мұқтаждығына және жағдайына байланысты заңдылығы

b) тәрбие қоғам мұқтаждығына және жағдайына байланысты заңдылығы

c) тәрбие мен өзін өзі тәрбиелеудің бірлігі

d) тәрбие процесінде оқушылардың жас және дербес ерекшеліктерін есепке алу

e) педагогикалық процесте ұжым мен жеке адамның озара байланысы

51. Тәрбиелеу мақсаты:

a) тұлғаны жан жақты және жарасымды етіп дамыту

b) эстетикалық тәрбие

c) тәрбиені ізгілендіру

d) еңбек тәрбиесі, политехникалық тәрбие

e) ізгілік тәрбие

52. Тәрбие ұғымына анықтама беріңіз:

a) тәрбие қоғамдық өндірістік және мәдени өнердің белсенді қатысушысын даярлауды мақсат етіп қойған,жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі

b) тәрбие,оқу,тәрбие мекемелерінде балалар мен тәрбие жұмысын жүргізу

c) тәрбие қоғамға сай ережелерды меңгеру

d) тәрбие-адамңың творчествалық күшімен қаблеттін дамыту

e) тәжірибенің ұрпақтан ұрпаққа берілу

53. Эстетикалық тәрбиенің құралдары:

a) табиғат, әдебиет, өнер

b) сынып сағаты

c) жаттығу

d) мамандыққа баулу

e) әнгіме айту

54. А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда келесі перспективаларды айқындады:

a) жақын, орта, алыс

b) жапы, орта, толық

c) қол жетпейтын, қол жететін,жартылай қол жететін

d) мектепке дейінгі, жасөспірімділік, жастық

e) балалық, аналық, әкелік

55. Төменгі сынып оқушылардың тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың ең көп тараған түрі:

a) ұжымдық жұмыс

b) жеке жұмыс

c) топтық жұмыс

d) тәрбие сағаты

e) үйірмешілік жұмыс

56. Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінесіз?

a) адамгершілік қасиеттері мен жеке басты құрметтеу

b) жеке адамды жан – жақты дамыту

c) жеке адамға талап қою

d) балаға сүйіспеншілік білдіру

e) жеке адамның рухани байлығын арттыру

57. Төменгі сынып оқушылардың ақыл- ой тәрбиесінің міндеті:

a) оқушылардың танымдық белсенділігін, интелектуалдық қабілетін дамыту

b) жеке адамды жан – жақты дамыту

c) белсенді, парасатты өмірге дұрыс қөсқарасын қалыптасқан жастарды тәрбиелеу

d) ой еңбегінің мәдениетін көтеру

e) жеке адамды жан – жақты, үйлесімді тәрбиелеу

58. «Қиын» оқушыладың пайда болуына себеп болатын негізгі фактор:

a) жанұя тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы

b) денсаулығының негізгі формадан ауытқуы

c) дене тәрбиесімен спортқа ерекше берілуы

d) мұғалімдермен тіл табыса алмауы

e) мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы байланыстың дұрыс ұйымдастырылмауы

59. Төменгі сынып оқушыларға эстетикалық тәрбие берудің мәні:

a) зор танымдық және тәрбиелік күші бар әдебиеттің, музыканың, бейнелеу өнерінің эстетикалық мүмкіндігін терең пайдалану

b) шығармашылық қабілетті дамыту

c) балалар өмірінің эстетикасы

d) би өнеріне машықтандыру

e) әсемдікке тәрбиелеу

60. Төменгі сынып оқушылардың тәрбиешісі басшылыққа алуға тиісті тәрбие процесінің жалпы заңдылықтарын бейнелейтін бастапқы ережелер:

a) тәрбие принциптері (қағидалары)

b) тәрбие құралдары

c) тәрбие әдістері

d) тәрбие түрлері (бөліктері)

e) тәрбие формалары

61. Төменгі сынып оқушылардың мінез- құлқы мен іс - әрекетін ынталандыру әдістері:

a) мадақтау, жазалау, жарыс

b) лекция, жаттығу, анкета

c) педагогикалық талап,үйрету,жаттығу, тапсырма

d) түсіндіру, үлгі - өнеге, лекциялар

e) педагогикалық байқау, шығарма жазу, тексеру

62. Төменгі сынып оқушылардың тәрбие ісі төмендегідей педагогикалық міндеттерді қамтиды:

a) оқушылармен бірігіп тәрбие жоспарын құру

b) тәрбиелік ықпалдарды реттеу және оларға түзетулер еңгізу

c) педагогикалық жағдайлардың, тәрбиелік әсерлердің нәтижесін талдау, жоспарлау жұмысын реттеу

d) тәрбие процесінің жобасын құру және жұзеге асыру

e) барлығы дұрыс

63. К.Д.Ушинский анықтаған халықтық тәрбиенің құралдары:

a) оқыту, үлгі - өнеге,сендіру, дұрыс қарым – қатынас жасау, алдын – ала ескерту, мадақтау, жазалау

b) қоршаған ортаға оң қатынас жасау, талапты, ақылмен қою

c) дамытуға еркіндік, қоғамдық бағыт, икемділік,қатынас, тәртіп

d) балада жақсылыққа оңқатынас жасауға үйрету

e) барлық жауап дұрыс емес

64. Отбасындағы тәрбие әдісіне жататындар:

a) үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдау

b) мұғалімдермен кездесу

c) баланың білімді қажет етуі мен қызығушылығы

d) қарым – қатынасты гуманизациялау, демократизациялау

e) ата- аналар комитетінің мәжілісін өткізу және қатысу

65. Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбелеумен айналысатын педагогика саласы:

a) Олигофренопедагогика
b) Этнопедагогика
c) Валиология

d) Салыстырмалы педагогика
e) Әлеуметтік педагогика

66. Тәрбиенің мақсат, мазмұндары,тәрбие процесінің заңдылықтары принциптері,өзін өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, тәрбие әдістері, ұжым проблемалары педагогика курсының қандай бөлімінде қарастырылады?

a) тәрбие теориялық және әдістемелік негіздері

b) педагогиканың жалпы мәселелері

c) дидактика

d) мектеп жұмысын басқару

e) дефектология

67. Сынып жетекшісі қызметі:

a) Тәрбиелік, ұйымдастыру

b) педагогикалық кеңес мәжілісін өткізуге дайындау

c) оқушыны теориялық және практикалық дайындау

d) әкімшілік – шаруашылық

e) мектептен тыс мекемелер жұмысын ұйымдастыру

68. Кіші мектеп жасындағы оқушыларды тәрбиелеу және оқыту әдістеріне жатады:

a) ойын

b) еңбек

c) қарым – қатынас

d) кітаптар

e) семья

69. Бастауыш кластағы еңбек сабағына қандай құралдар керек?

a) қағаз, қайшы

b) күрек, балға

c) қасық, ожау

d) клей, пышақ

e) сүргі, шелек

70. Мектеп директорының тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының қызметі:

a) мектептегі тәрбие жұмысының барысын жоспарлау, ұйымдастыру, қадағалау

b) тәрбие сағаттарын өткізу

c) тәрбие іс – шараларын ұйымдастыру

d) сынып жетекшілермен жұмыс жүргізу

e) ата – аналармен жұмыс істеу

71.Жазалау... болғанда әсерлі болады:

a) оқушыға түсінікті және ол оны әділетті деп есептегенде

b) оқушыға түсініксіз

c) оқушыға түсінікті, бірақ ол оны әділетті емес деп есептейді

d) мұғалім жазалағанда

e) ата – аналар жазалағанда

72. Сынып жетекшісінің жаңа оқу жылына арнап жоспар түзуі мынадан басталады:

a) өткен жылғы тәрбие жұмыстарын талдау

b) оқу – тәрбие жұмыстарының міндеттерін құру

c) негізгі іс – шараларды жоспарлау

d) оқу – тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттарын анықтау

e) оқу – тәрбие және спорттық -көпшілік жұмыстардың негізгі бағыттарын анықтау

73. Кез – келген тәрбие ісінде мынадай кезеңдер ерекшеленеді:

a) мақсатты болжамдау, жоспарлау, ұйымдастыру, жүзеге асыру, талдау

b) бастапқы, негізгі, қорытынды

c) кіріспе, негізгі, қосалқы, соңғы

d) бастау, жүзеге асыру, бітіру

e) кешенділік, жүйелілік

74. Жалпы білім беретін мектептердің педагогикалық процесі жағдайында сынып оқушылары ұжымының қалыптасуына педагогикалық іс - әрекеттің қайсы субъектісі жауапты?

a) сынып жетекшісі

b) ата – аналар комитеті

c) сынып оқушылары

d) педагогикалық кеңес

e) ата - аналар

75. Дұрыс отбасылық тәрбие беру шарттарының қайсысы дұрыс құрастырылмаған?

a) балалардың айтқанының барлығын құптау

b) ата – аналардың аедагогикалық мәдениеті

c) бірлескен істерге ат салысу

d) қоғамдық тәрбиемен байланыс

e) тәрбиенің табиғатқа сәйкестігі

76. Отбасы тәрбиесіндегі анағұрлым көбірек кездесетін қателіктер ретінде нені атауға болады?

a) ата – аналардың баланы барынша тезірек қайта тәрбиелеуге тырысуы

b) педагогикалық мәдениеттің негізін құрайтын педагогикалық білімдерді игеру

c) баламен бірлескен іс - әрекетті ұйымдастыру және жүзеге асыру

d) жеке үлгілерінің негізінде тәрбиелеу

e) ата- аналардың өз балаларын зерттеуі: оның жағымды және жағымсыз қасиеттері

77. Өмірлік ұстанымның қалыптасуына көп деңгейде әсерін тигізетін әлеуметтік факторлардың ішіндегі жетекші ролді.... атқарады:

a) отбасы

b) бұқаралық ақпараттық құралдары

c) теледидар

d) қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар

e) қоғамдық тәрбиешілер

78. Ата – аналар өз іс- әрекеттерімен талаптарын негіздегенде, міндетті түрде өз балаларының пікірін тыңдап, олардың ұстанымдарын құрметтеп, өзіндік пікірлерін дамытуды көздейтін икемділік отбасы қарым – қатынасының қай түріне тән?

a) демократиялық стильге

b) либералды стильге

c) беделдік стильге

d) авторитарлы стильге

e) авторитарлы – демократиялық стильге

79. Отбасындағы қаталдық, талапкершілік, қарсы пікір айтпау ата – аналардың балалармен

қарым – қатынасының қай түріне тән?

a) авторитарлық стильге

b) беделдік стилге

c) демократиялық стилге

d) авторитарлы – демократиялық стилге

e) либералді стилге

80. Балаларға ата-аналарының және отбасының басқа мүшелерінің тарапынан көздеген нәтижелерге жету мақсатында, әсер ету процесінің жалпы атауы:

a) отбасы тәрбиесі

b) әлеуметтік тәрбие

c) әлеуметтік жұмыс

d) қоғамдық тәрбие

e) мектеп тәрбиесі

81. Отбасының балаларға деген ықпалы:

a) жас келе бере әлсірейді, бірақ ешқашан толығымен жойылмайды

b) баланың жасы өсебере күшейеді

c) жас келе бере әлсірейді және толығымен жойылады

d) тұрақты кезеңдер арқылы ретімен келе береді

e) тұрақты кезеңдер бойынша әлсірейді және толығымен жойылады

82. Халық педагогикасында негізгі орын алатын әдістің бірі:

a) ата- аналардың үлгі- өнегесі

b) пікір – талас

c) өсиет айту

d) мадақтау

e) талап қою

83.Халық ауыз әдебиетінің қай шығармаларын балалар фольклорына жатқызуға болады:

a) ертегі, мақал – мәтел

b) жаңылтпаш, жоқтау

c) аңыз, әңгіме, айтыс

d) санамақ, бата беру

e) барлық жауап дұрыс емес

84. Педагогиканың негізгі категориясы:

a) Тәрбие

b) Туқымқуалаушылық

c) Материя

d) Іс-әрекет

e) Іскерлік

85. Грек тілінен аударғанда «Педагогика» терминi:

a) Баланы жетектеу

b) Басқару

c) Бекіту

d) Қайта жаңғыру

e) Қайталау

86.Акселерация:

a) Балалық және жасөспірімдік жастағы балаларды физиологиялық және психологиялық жылдам дамуы:

b) Ой-өрісінің дамуы

c) Жеке тулғаның алдында қойган мақсатқа жетудегі табандылық көрсету

d) Жеке тулғаның белсенді іс-әрекет процесі

e) Адамның өзіндік жеке дара дамуы

87.Тілінің кемісі бар балаларды оқытумен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың кай саласы зерттейді?

a) Логопедия

b) Олигофренопедагогика

c) Тифлопедагогика

d) Сурдопедагогика

e) Дефектология

88. Жазалау... болғанда әсерлі болады:

a) оқушыға түсінікті және ол оны әділетті деп есептегенде

b) оқушыға түсініксіз

c) оқушыға түсінікті, бірақ ол оны әділетті емес деп есептейді

d) мұғалім жазалағанда

e) ата – аналар жазалағанда

89. Сынып жетекшісінің жаңа оқу жылына арнап жоспар түзуі мынадан басталады:

a) өткен жылғы тәрбие жұмыстарын талдау

b) оқу – тәрбие жұмыстарының міндеттерін құру

c) негізгі іс – шараларды жоспарлау

d) оқу – тәрбие жұмыстарының негізгі бағыттарын анықтау

e) оқу – тәрбие және спорттық -көпшілік жұмыстардың негізгі бағыттарын анықтау

90. Кез – келген тәрбие ісінде мынадай кезеңдер ерекшеленеді:

a) мақсатты болжамдау, жоспарлау, ұйымдастыру, жүзеге асыру, талдау

b) бастапқы, негізгі, қорытынды

c) кіріспе, негізгі, қосалқы, соңғы

d) бастау, жүзеге асыру, бітіру

e) кешенділік, жүйелілік

91.Жалпы білім беретін мектептегі оқу тәрбие процестерінің, кластан тыс жұмыстарының өзіндік ұлттық ерекшеліктерін айқындайтын, қазақ халық педагогикасының тәлім – тәрбие принциптеріне негізделген бағдарлама:

a) Атамекен.

b) Елім-ай бағдарламасы.

c) Әдеп мектепте өтетін арнайы курс.

d) Этномәдениеттілік білім беру тұжырымдамасы.

e) Халақ салт – дәстүрлер.і

92. Тәрбие ұғымын тар мағнада қалй түсінуге болады:

a) Мұғалімнің және тәрбиенің ата –аналармен бірігіп, мақсатты түрде өткізілетін тәрбие жұмысы.

b) Жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесс.

c) Жас ұрпақтың рухани дене күштерін дамыту.

d) бүкіл сыртқы әсерлердің ықпалымен адамды қалыптастыру.

e) Тәрбиелердің арнайы

93. Отбасы, туысқандар, достар сияқты құрамдас мына ұғымды анықтайды:

a) Жақын орта.

b) Әлеуметтік орта.

c) Тұқымқуалаушылық..

d) Тәрбие.

e) Алыстағы айнала.

94.Тәрбие процесінің нәтижесі жеке тұлғаның немесе ұжымның қол жеткізген... анықтайды:

a) Тәрбиелік деңгейін.

b) Танымдық шеберін.

c) Ұжым мен жеке тұлғаның даму кезеңдерін.

d) Тәрбие сапасының көрсеткішін.

e) Жеке тұлғалық қасиетін.

95.Қазіргі жалпы білім беретін мектептердегі тәрбиенің міндеттері:

a) Балның жас ерекшелігін ескере отырып, оның жеке тұлға ретінде өсіп өнуіне түрлі жағдайлар жасау.

b) Жеке адамның адамгершілік, эмоциялық, дене, ақыл –ой.

c) Адамның творчествалық қабілетін ашып көрсету.

d) Коммунистік көзқарас негізінде жалпы адамгершілік құндылық бағасын қалптастру.

e) Гуманистік қарым – қатнасты дамыту.

96.Тәрбие процесінің нәтижесі жеке тұлғаның немесе ұжымының қол жеткізген... анықтайды:

a) Тәрбиелік деңгейін.

b) Танымдық шеңберін.

c) ұжым мен жеке тұлғаның даму кезеңдерін.

d) Тәрбие санасының көрсеткіші.

e) Жеке тұлғаның қасиетін.

97.Өмірдің белгілі кезеңдеріне тән анатомиялық –физиологиялық және психикалық

қасиеттері....деп аталады:

a) Жас ерекшеліктері.

b) Жеке тұлғалық ерекшеліктері.

c) Акселерация.

d) Жас ерекшеліктері бойынша дамудың кезеңдендірілуі.

e) Дербестік ерекшеліктер.

98.Сынып жетекші құрастырады:

a) Тәрбие жұмысының жоспарын.

b) Оқу жоспарын.

c) Күнтізбелік жоспарды.

d) Тақырыптық жоспарды.

e) Сабақ жоспарын.

99.Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:

a) Бақылау, жеке дара және топтық әңгімелеу т.б.

b) Кәсіби бағдар.

c) Экскурсия.

d) Индукция және дедукция.

e) Сынып жиналысы.

100. Сынып жетекшісінің қызметі:

a) Когнитивті – диагностикалық, ұйымдастырушылық – ынталандырушылық, жеке тұлғалық –дамытушылық, реттеушілік.

b) Педагогикалық бақылау, педагогикалық процеске бақылау, педагогикалық күштерді орталықтандыру.

c) Әдістемелік, дидактикалық.

d) Педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет

e) Жеке ізденушілік, эвристикалық, зерттеуілік, түсіндірмелі – хабарламалы.

101. Отбасының басты функциясы:

a) Тәрбиелеу.

b) Оқыту.

c) Баланың дене бітімін дамыту.

d) Интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.

e) Әлеуметтендіру.

102. Мектеп пен отбасының қарым – қатнасы болып табылмайтын форма:

a) Әдебиетті бірлесе оқу.

b) Туристік саяхат.

c) Спорттық жарыстар.

d) үйірме жұмыстары.

e) Ата – аналар жиналысы.

103. Отбасылық тәрбиенің негізгі бағыттары:

a) Саналы тәртіпке тәрбиелеу, дене тәрбиесі және тұлғаны жан –жақты дамыту

b) Экономиялық, экологиялық кәсіби.

c) Саяси,жыныстық, мінез – құлық мәдениетін тәрбиелеу.

d) Еңбектегі қоғамдық ақыл – ойды тәрбиелеу.

e) Дене, адамгершілік, эстетиалық, еңбек интеллектуалдық.

104. Ата – аналар бірлестігінің негізгі міндеттері:

a) Оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі.

b) Мектептерді материалдық жағынан қолдау.

c) Оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру.

d) Педагогикалық жаппай оқытуды ұйымдастыру.

e) Оқушылардың қызығушылықтарын қолдау.

105. Ата – аналар комитетін кім сайлайды?

a) Сынып ата – аналары.

b) Педагогикалық кеңес.

c) Оқушылар комитеті.

d) Мектеп директоры.

e) Сынып жетекшісі.

106. Ата – анадан балаға туғаннан беріледі:

a) Қабілеттер дамуының негізі – нышандар.

b) Арнайы қабілеттер.

c) Адамгершілік қасиеттер.

d) Білімдер, іскерлікртер.

e) Әлеуметтік.

107. Отбасындағы тәрбие әдісіне жататындар:

a) Үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдау.

b) Ата – аналар комитетінің мәжілісін өткізу және қатысу.

c) Мұғалімдермен кездесу.

d) Баланың білімді қажет етуі мен қызығушылығы.

e) Қарым – қатнасты гуманизациялау, демократизациялау.

108. Мұғалімнің еңбегінің ерекшелігі:

a) Баламен үнемі қарым – қатнаста болу.

b) Рухани байлығында.

c) Ой - өрісінің кеңдігінде.

d) Шығармашылық ізденуге.

e) Оқу – тәрбие жұмысынжоспарлауда.

109. Сыныптағы негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі:

a) Сынып жетекшісіне.

b) Сынып старостасына.

c) Мектеп оқу – тәрбие меңгерушілеріне.

d) Пән мұғаліміне.

e) Мектеп директорына.

110. Мектептің педагогиклық ұжымының жоғарғы ұйымы:

a) Педагогикалық кеңес.

b) Директорлар кеңесі.

c) Ата – аналар комитеті.

d) ВОқушылар ұжымы.

e) Оқу – тәрбие жұмысының жиналысы.

111.Мектептeн және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:

a) Сабақ кестесін жасау.

b) Мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау.

c) Белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек.

d) Тәрбие жұмысының жоспарының орындауын бақылау.

e) Класс жетекшілерге тәрбие іс – шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек.

112. Ата –анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a) Нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі.

b) Адамдарға қарым – қатынас.

c) Мінез- құлық белгілері.

d) барлығы дұрыс

e) барлығы дұрыс емес

113.Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

a) Оқу – тәрбие процесін ғылыми түрде ұйымдастыруды меңгеру.

b) Жеке – дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру.

c) Тәрбие жұмыстарының әдістерін, түрін, мақсатын міндеттерін анықтауды меңгеру.

d) Оқушының дамуын, тәрбиешілігін зеттеу.

e) Тәрбие әдістерінің бағытын анықтау мен нәтижені игеру.

114.Тәрбие принцпіне жатпайтын түсінік:

a) Оқытудың проблемалығы.

b) Ұжымдағы тәрбие.

c) Жағымды іске сүйену.

d) Тұлғалық тұрғыдан қарау.

e) Тәрбиеленушілердің сапалылығы.

115. Мінез – құлық пен іс - әрекетті ынталандыру әдістері:

a) Жарыс, ынталандыру, жазалау.

b) Талап ету, жаттығу, қоғкамдық пікір.

c) Тәрбиелік жағдайлар жасау.

d) Өздігінен даму, әңгіме сендіру, тапсырма.

e) естетикалық әңгіме пікір талас, бақылау.

116.Сынып жетекші құрастырады:

a) Тәрбие жұмысының жоспарын.

b) Оқу жоспарын.

c) Күнтізбелік жоспарды.

d) Тақырыпты жоспарды.

e) Сабақ жоспарын.

117.Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:

a) Бақылау, жеке дара және топтық әңгімелеу т.б.

b) Экскурсия.

c) Кәсіби бағдар.

d) Индукция және дедукция.

e) барлығы дұрыс емес

118. Сынып жетекшінің негізгі функциялры:

a) Талдаушылық, ұйымдастыру – үйлестірушілік, қарым – қатнастық.

b) Оқытушылық, котструктивтілік.

c) Ақпараттық, бақылау, бағалаушылық.

d) Тәрбиешілдік, дамытушылық.

e) Болжаушылық, түзетушілік.

119. Отбасының басты функциясы:

a) Тәрбиелеу.

b) Оқыту.

c) Баланың дене бітімін дамыту.

d) Интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.

e) Әлеуметтендіру.

120. Мектептің оқыту мен тәрбиені жақсарту үшін отбасына көрсететін көмек фрмалары:

a) Ұйымдастырушылық, педагогикалық, ағартушылық жұмыстар.

b) Класс сағаты.

c) Экскурсия.

d) Бақылау.

e) Туритік саяхат.

121. А.С. Макаренконың паралельдік қатар жүргізу заңының мәні:

a) Оқушыларға тікелей емес, ұжым арқылы әсер ету.

b) Оқушылар ұжымына сынып жетекшісі және отбасы жағынан әсер ету.

c) Оқушылардың ұжымына олардың көш басшылары арқылы әсер ету.

d) Ұжымда дәстүрдің болуы.

e) Оқушылардың мақсатты бірлескен әрекеті.

122.Өздері сайлап алған орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын ұжымды басқару қалай аталады:

a) Өзін - өзі басқару.

b) Менеджмент.

c) Сайлаушылық.

d) Соборлық.

e) Ұжымшылдық.

123. Ата – аналармен жүргізілетін негізгі жұмыс түрі:

a) Ата – аналар жиналысы.

b) Ата – аналардың қызмет орындарында болуы.

c) Оқушының жанұясында басу.

d) Ата – аналармен әңгіме кеңес өткізу.

e) Ата – аналар комитетін құру.

124. Ата –анамен, жұртшылықпен, оқушылармен оқу – тәрбие жұмысын жүргізетін мекеме:

a) Мектеп.

b) Колледж.

c) Университет.

d) Үйірмелер.

e) Орталық сабақтар.

125. Тәрбие жұмысының орталығы:

a) Мектеп.

b) Мектептен тыс мекемелер.

c) Мектеп, орталық сайыстар.

d) Үйірмелер.

e) Қоғамдық пайдалы еңбек.

126. Жанұя тәрбиесі дегеніміз не?

a) Отбасы қоғамның іргетасы.

b) Оқушылар мен мұғалімдердің арасындағы конфликт.

c) Ата – ананың баланың тіршілік әрекетін ұйыдастыру бағыты.

d) Қоғамда объективті белгіленген ережелер мен баланы қоршаған адамдардың тәртібі арасындағы үйлеспеушілік

e) Барлығы дұрыс.

127. Тәрбие процесінің сыртқы қарама – қайшылықтарына қайсысы жатады?

a) Отбасы мен мектеп арасында.

b) Оқушының сұраныстары, қажеттілігі мен оны қанағаттандыруға қарама – қайшылықтар.

c) Дұрыс жауабы жоқ.

d) Оқушының талабымен оны орындауға мүмкіндігінің ара қатынасы.

e) Барлығы дұрыс.

128. Ақыл- ой тәрбиесінің ең басты құралы:

a) Оқыту.

b) Тәжірибе.

c) Өздігінен білім алу.

d) Теория.

e) Дидактикалық ойындар.

129.Жалпы білім беретін мектептегі оқу тәрбие процестерінің, кластан тыс жұмыстарының өзіндік ұлттық ерекшеліктерін айқындайтын, қазақ халық педагогикасының тәлім – тәрбие принциптеріне негізделген бағдарлама:

a) Атамекен.

b) Елім-ай бағдарламасы.

c) Әдеп мектепте өтетін арнайы курс.

d)Этномәдениеттілік білім беру тұжырымдамасы.

e) Халақ салт – дәстүрлер.і

130. Тәрбие ұғымын тар мағынада қалай түсінуге болады?

a) Мұғалімнің және тәрбиенің ата –аналармен бірігіп, мақсатты түрде өткізілетін тәрбие жұмысы.

b) Жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесс.

c) Жас ұрпақтың рухани дене күштерін дамыту.

d) бүкіл сыртқы әсерлердің ықпалымен адамды қалыптастыру.

e) Тәрбиелердің арнайы

131. Отбасы, туысқандар, достар сияқты құрамдас мына ұғымды анықтайды:

a) Жақын орта.

b)Әлеуметтік орта.

c) Тұқымқуалаушылық..

d) Тәрбие.

e) Алыстағы айнала.

132. Тәрбие процесінің нәтижесі жеке тұлғаның немесе ұжымның қол жеткізген... анықтайды:

a) Тәрбиелік деңгейін.

b) Танымдық шеберін.

c) Ұжым мен жеке тұлғанң даму кезеңдерін.

d) Тәрбие сапасының көрсеткішін.

e) Жеке тұлғалық қасиетін.

133. Қазіргі жалпы білім беретін мектептердегі тәрбиенің міндеттері:

a) Балның жас ерекшелігін ескере отырып, оның жеке тұлға ретінде өсіп өнуіне түрлі жағдайлар жасау.

b) Жеке адамның адамгершілік, эмоциялық, дене, ақыл –ой.

c) Адамның творчествалық қабілетін ашып көрсету.

d)Коммунистік көзқарас негізінде жалпы адамгершілік құндылық бағасын қалптастру.

e) Гуманистік қарым – қатнасты дамыту.

134.Тәрбие процесінің нәтижесі жеке тұлғаның немесе ұжымының қол жеткізген... анықтайды:

a) тәрбиелік деңгейін.

b) танымдық шеңберін.

c) ұжым мен жеке тұлғаның даму кезеңдерін.

d) тәрбие санасының көрсеткіші.

e) теке тұлғаның қасиетін.

135.Өмірдің белгілі кезеңдеріне тән анатомиялық –физиологиялық және психикалық

қасиеттері …деп аталады:

a) Жас ерекшеліктері.

b) Жеке тұлғалық ерекшеліктері.

c) Акселерация.

d) Жас ерекшеліктері бойынша дамудың кезеңдірілуі

e) Дербестік ерекшеліктер.

136.Сынып жетекші құрастырады:

a) Тәрбие жұмысының жоспарын.

b) Оқу жоспарын.

c) Күнтізбелік жоспарды.

d) Тақырыптық жоспарды.

e) Сабақ жоспарын.

137.Сынып жетекшінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:

a) Бақылау, жеке дара және топтық әңгімелеу т.б.

b) Кәсіби бағдар.

c) Экскурсия.

d) Индукция және дедукция.

e) Сынып жиналысы.

138.Сынып жетекшісінің қызметі:

a) Когнитивті – диагностикалық, ұйымдастырушылық – ынталандырушылық, жеке тұлғалық –дамытушылық, реттеушілік.

b) Педагогикалық бақылау, педагогикалық процеске бақылау, педагогикалық күштерді орталықтандыру.

c) Әдістемелік, дидактикалық.

d) Педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет.

e) Жеке ізденушілік, эвристикалық, зерттеуілік, түсіндірмелі – хабарламалы.

139. Отбасының басты функциясы:

a) Тәрбиелеу.

b) Оқыту.

c) Баланың дене бітімін дамыту.

d) Интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.

e) Әлеуметтендіру.

140. Мектеп пен отбасының қарым – қатнасы болып табылмайтын форма:

a) Әдебиетті бірлесе оқу.

b) Туристік саяхат.

c) Спорттық жарыстар.

d) үйірме жұмыстары.

e) Ата – аналар жиналысы.

141. Отбасылық тәрбиенің негізгі бағыттары:

a) Саналы тәртіпке тәрбиелеу, дене тәрбиесі және тұлғаны жан –жақты дамыту.

b) Экономиялық, экологиялық кәсіби.

c) Саяси,жыныстық, мінез – құлық мәдениетін тәрбиелеу.

d) Еңбектегі қоғамдық ақыл – ойды тәрбиелеу.

e) Дене, адамгершілік, эстетиалық, еңбек интеллектуалдық.

142. Ата – аналар бірлестігінің негізгі міндеттері:

a) Оқушыларға тәрбиелік әсер етудің ұйымдастырылған түрі.

b) Мектептерді материалдық жағынан қолдау.

c) Оқу және интеллектуалды еңбек мәдениетін қалыптастыру.

d) Педагогикалық жаппай оқытуды ұйымдастыру.

e) Оқушылардың қызығушылықтарын қолдау.

143. Ата – аналар комитетін кім сайлайды?

a) Сынып ата – аналары.

b) Педагогикалық кеңес.

c) Оқушылар комитеті.

d) Мектеп директоры.

e) Сынып жетекшісі.

144. Ата – анадан балаға туғаннан беріледі:

a) Қабілеттер дамуының негізі – нышандар.

b) Арнайы қабілеттер.

c) Адамгершілік қасиеттер.

d) Білімдер, іскерлікртер.

e) Әлеуметтік.

145. Отбасындағы тәрбие әдісіне жататындар:

a) Үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдау.

b) Ата – аналар комитетінің мәжілісін өткізу және қатысу.

c) Мұғалімдермен кездесу.

d) Баланың білімді қажет етуі мен қызығушылығы.

e) Қарым – қатнасты гуманизациялау, демократизациялау.

146. Мұғалімнің еңбегінің ерекшелігі:

a) Балада үнемі қарым – қатнаста болу.

b) Рухани байлығында.

c) Ой - өрісінің кеңдігінде.

d)Шығармашылық ізденуге.

e) Оқу – тәрбие жұмысынжоспарлауда.

147. Сыныптағы негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі:

a) Сынып жетекшісіне.

b) Сынып старостасына.

c) Мектеп оқу – тәрбие меңгерушілеріне.

d) Пән мұғаліміне.

e) Мектеп директорына.

148. Мектептің педагогиклық ұжымының жоғарғы ұйымы:

a) Педагогикалық кеңес.

b) Директорлар кеңесі.

c)Ата – аналар комитеті.

d) ВОқушылар ұжымы.

e) Оқу – тәрбие жұмысының жиналысы.

149.Мектептн және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:

a) Сабақ кестесін жасау.

b) Мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау.

c) Белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек.

d) Тәрбие жұмысының жоспарының орындауын бақылау.

e) Класс жетекшілерге тәрбие іс – шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек.

150. Ата –анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a) Нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі.

b) Адамдарға қарым – қатнас.

c) Мінез- құлық белгілері.

d) барлығы дұрыс

e) Әлеуметтендіру.

151.Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

a) Оқу – тәрбие процесін ғылыми түрде ұйымдастыруды меңгеру.

b) Жеке – дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру.

c) Тәрбие жұмыстарының әдістерін, түрін, мақсатын міндеттерін анықтауды меңгеру.

d) Оқушының дамуын, тәрбиешілігін зеттеу.

e) Тәрбие әдістерінің бағытын анықтау мен нәтижені игеру.

152.Тәрбие принцпіне жатпайтын түсінік:

a) Оқытудың проблемалығы.

b) Ұжымдағы тәрбие.

c) Жағымды іске сүйену.

d) Тұлғалық тұрғыдан қарау.

e) Тәрбиеленушілердің сапалылығы.

153. Мінез – құлық пен іс - |