Доступ к высшему образованию

В индустриальных странах высшее образование — столбовая дорога к профессио­нальному успеху. В США 63% выпускников средней школы приступают к заняти­ям в колледжах (U.S. National Center for Education Statistics, 20001). Более того, около 33% молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет — студенты. На карте США 19.1 обозначены регионы с максимальным и минимальным числом обучающихся в кол­леджах¹.

Наиболее значимый фактор, предопределяющий доступность высшего образо­вания в США, — деньги. Колледж — дорогое удовольствие, и плата за обучение быстро растет. Даже в учебных заведениях, финансируемых из бюджетов штатов, за год приходится платить до $3 тыс., а в особых частных колледжах и университе­тах эта сумма превышает $30 тыс. Как следует из рис. 19.2, 75% студентов коллед­жей — выходцы из семей, которые имеют годовой доход, превышающий $75 тыс., потому что они могут позволить себе подобное. (Это примерно 20% самых бога­тых семей, находящихся на самых высоких и средних ступенях социальной лест­ницы.) Что же касается семей со среднегодовым доходом менее $20 тыс., то лишь 25% таких детей поступают в колледж.

Высокая стоимость высшего образования делает его недоступным многим пред­ставителям национальных меньшинств, чьи доходы, как правило, ниже среднего уровня. Как следует из данных, представленных на рис. 19.3, у белых американцев больше шансов получить среднее образование, чем у афро- и латиноамериканцев; это неравенство сохраняется и в дальнейшем — на каждом из последующих этапов американской системы образования. Образование, конечно, — путь к социальной мобильности, но для преодоления сохраняющегося в США социального неравен­ства его недостаточно (Epps, 1995).

¹ В целом наиболее «богатые» студентами колледжей регионы — Северо-Восточное и Западное по­бережья США. Наименее «богатые» — Средний Запад и Юг (особенно плато Аппалачей). Чем, по

Карта США 19.1. Количество студентов колледжей в разных регионах страны. Источник: American Demographics magazine, April 1993, p.60

бе ш о o°

00 О

os D

Oo g

о со

СО TJ,

р р Ьа
■О"»

со О со

Ол со -гз

р Р о

Н Я и

Р s