Заведующая ДОУ № ___

_______________(Ф.И.О.)

«___»__________20___ г.

Положение

«О взаимодействии учителя-логопеда с родителями детей, имеющих

нарушения речи»

Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано для дошкольного образовательного учреждения №___ (далее ДОУ) в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ДОУ, на основании типового положения «Об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».

1.2. Настоящее положение регулирует отношения учителя-логопеда и родителей детей, имеющих речевые нарушения.

1.3. В ДОУ детям гарантируется охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья, всестороннее развитие личности и коррекция имеющихся отклонений в речевом развитии.

Обязанности

2.1.Учитель-логопед обязан:

ü своевременно выявлять нарушения речи воспитанников;

ü определять уровень и структуру дефекта;

ü проводить курс коррекции речевых недостатков;

ü осуществлять индивидуальный подход к ребёнку, учитывая особенности его развития;

ü способствовать всестороннему развитию речи;

ü оказывать квалифицированную просветительскую помощь родителям по вопросам профилактики и коррекции речевых недостатков.

2.2. Родители обязаны:

ü соблюдать устав ДОУ;

ü систематически выполнять задания учителя-логопеда;

ü контролировать произношение детьми поставленных и автоматизированных звуков в речи;

ü обеспечивать детей необходимыми канцелярскими и прочими пособиями;

ü обеспечивать ежедневное посещение ребёнком ДОУ в учебное время (период с 1 сентября по 15 мая), за исключением пропусков по болезни.

Права

3.1.Учитель-логопед имеет право на защиту своей профессиональной чести и достоинства.

3.2. При исполнении профессиональных обязанностей учитель-логопед имеет право на свободу выбора и использования методик обучения и коррекции, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний воспитанников.

3.3. Родители имеют право защищать законные права и интересы детей, принимать участие в деятельности учреждения в соответствии с его уставом, знакомиться с материалами обследования речи детей, характером коррекционных методов обучения детей, посещать подгрупповые и индивидуальные коррекционные занятия.