Классификация методов психолого-педагогических исследований

Одной из наиболее признанных и известных классификаций методов психолого-педагогического исследования является классификация, предложенная Б.Г. Ананьевым (Ананьев Б.Г., 2001; аннотация) (см. рис. 4). (http://www.yspu.yar.ru:8101/vestnik/pedagoka_i_psichologiy/4_2/; см. статью Мазилова В.А. "Б.Г. Ананьев и современная психология (К 90-летию со дня рождения Б.Г.Ананьева)").

· Все методы он разделил на четыре группы:

o организационные;

o эмпирические;

o по способу обработки данных;

o интерпретационные.

1. К организационным методам ученый отнес:

o сравнительный метод как сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.п.;

o лонгитюдный - как многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени;

o комплексный - как исследование одного объекта представителями разных наук.

2. К эмпирическим:

o обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);

o эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.);

o психодиагностический метод;

o анализ процессов и продуктов деятельности (праксиометрические методы);

o моделирование;

o биографический метод.