Тема 2. Основные симптомы кризиса трех лет с точки зрения Л.С. Выготского (5 часов)

Основные симптомы кризиса трех лет были научно-практически отмечены и изучены Львом Семеновичем Выготским:

1) негативизм – в контексте данного возрастного кризиса, ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. Это отрицательная реакция малыша не на содержание предлагаемого взрослым действия, а на само, как таковое, предложение (побуждение) к действию, исходящее от взрослого;

2) упрямство – это психоэмоциональная реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он требует, чтобы с его мнением в принципе считались;

3) обесценивание – это эмоциональная реакция ребенка, проявляющаяся в обесценивании, принижении, отвержении привязанности к близким родственникам, старых[6] правил поведения, требований взрослого, вещей и пр. Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше. Трехлетний ребенок может начать ругаться, ломать любимые ранее игрушки, «закатывать» детские истерики и т.п.;

4) строптивость – эта реакция ребенка направлена против устоявшихся норм поведения, бытовых порядков, семейных традиций. Такая реакция малыша направлена не против конкретного взрослого, а против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания, против семейных требований к ребенку;

5) своеволие, своенравие – это реакция, выражающая определенную самостоятельность намерений, замыслов. Такого рода поведение связано с тенденцией к самостоятельности: ребенок хочет все делать и решать сам. Самоактивация своих поступков, в общем, положительное явление для развития деятельностной инициативности личности, но, во время кризиса трех лет, гипертрофированная тенденция к самостоятельности приводит к своеволию, к излишнему своенравию. Данная психологическая тенденция часто неадекватна возможностям ребенка этого возраста и вызывает конфликты со взрослыми;

6) протест-бунт – эта непростая психоэмоциональная тенденция отображает направленность личности ребенка, находящегося в кризисе трех лет, на постоянный конфликт с окружающими его взрослыми людьми. У некоторых детей, в процессе переживания ими кризиса трех лет, конфликты с родителями становятся регулярными. В этих случаях говорят о сильно выраженной реакции протеста-бунта;

7) детский деспотизм (один ребенок в семье) или детская ревность (несколько детей в семье). В семье с единственным ребенком может появиться определенный детский деспотизм. Ребенок эмоционально жестко проявляет свою власть над окружающими его взрослыми, непреклонно диктуя свои требования к жизнедеятельности. Здесь у малыша, переживающего кризис трех лет, проявляется детская тенденция к власти в семье. Это социально-психологическое явление выступает в качестве источника нетерпимого отношения ребенка к любым правилам, нормам и запретам и как источник попыток установления ребенком своих правил в семье. Если же в семье несколько детей, то у малыша, переживающего кризис трех лет, обычно возникает сильная детская ревность к другим детям как проявление сиблинговой[7] конкуренции, что в принципе так же отражает психологическую тенденцию ребенка к власти над членами семьи.

Таким образом, психосоциальное изменение личностной позиции ребенка возраста трех лет, возрастание его самостоятельности и активности требуют от близких взрослых своевременной и качественной перестройки взаимоотношений с ребенком. От значимых взрослых ребенок хочет признания его благоприобретенных личностных (пример – развитие самосознания) и деятельностных (пример – формирование продуктивных[8] форм деятельности) возможностей. Если же новые, паритетные отношения с ребенком у окружающих взрослых не складываются, если его инициатива не поощряется, если его самостоятельность постоянно ограничивается, то у ребенка возникают собственно кризисные явления, негативно проявляющиеся в отношениях со значимыми для него взрослыми. При этом, что особенно характерно именно для кризиса трех лет, указанные отрицательные психологические тенденции почти никогда не проявляются в отношениях детей трех лет с их сверстниками.