Реформа образования в России

На данный момент российское образование переживает период реформирования. В большей степени образование пытаются привязать к западной модели: модели стандартного мышления и шаблонного решения задач. К основным положениям реформы относят[6]:

1) Введение единого гос экзамена. Введение и развитие многоуровневого высшего образования, в соответствии с Болонским процессом. В рамках данного направления высшее профессиональное образование разделяется на два цикла — бакалавриат и магистратура. Бакалавриат призван удовлетворять массовый спрос на высшее образование, магистратура — способствовать формированию профессиональной элиты и научно-образовательных кадров высшего уровня.Многоуровневая система высшего образования более всего отвечает потребностям рыночной экономики, в которой рынок труда предъявляет особые требования к гибкости и мобильности рабочей силы.

2) Сокращение учительского и преподавательского состава. 1 января 2011 года Госдума РФ приняла закон, который вводит элементы платного образования в средних школах. Как отмечается, «документ предоставляет таким учреждениям право заниматься деятельностью, приносящей доход, которым они смогут распоряжаться самостоятельно».

3) Сокращение числа вузов. Осенью 2012 года Минобразования провело оценку 502 российских госвузов (учитывался средний балл ЕГЭ у первокурсников, уровень инфраструктуры и т. Д.). В итоге 136 учебных заведений были признаны неэффективными, самым проблемным из них пообещали “реорганизацию” — закрытие с присоединением к другому ВУЗу.

Согласно новому закону с 1 января 2011 года большая часть нынешних бюджетных учреждений переводится на новую систему финансирования —перестает получать обязательное государственное финансирование[7]. Подобная законодательная инициатива встретила гнев и недовольство родителей и педагогов. По словам Ирины Прохоровой, редактора «Нового литературного обозрения» и владелицы одноимённого издательства, происходит сокращение обязательной программы, где нет ни физики, ни химии, уменьшается количество литературы. Здравый смысл подсказывает, что при сокращении базовых предметов хорошее образование неизбежно станет платным.

Общественность продолжает бороться против коммерциализации бюджетной сферы, в том числе реформы образования. Пока панике подвержены родители школьников — они обсуждают информацию, поступающую от директоров школ о том, что в бесплатный лимит (гос.заказ), скорее всего, войдут лишь 2 часа русского языка в неделю, 2 часа математики, 3 часа физкультуры и 3 часа основ православной культуры.

Все это порой подвергает в ужас школьников, студентов и их родителей. По мнению большинства из них, подобного рода реформы лишь вредят российской системе образования. Однако внедрение ЕГЭ, который уравнял шансы на поступление в ВУЗ жителей большого города и провинции, сокращение числа учебных заведений высшего образования и предъявление более высоких к ним требований со стороны аттестационной комиссии, нельзя назвать факторами, однозначно негативно влияющими на систему образования в России.