Діяльність гуртка англійської мови

Програма

з англійської мови для літнього оздоровчого табору

План роботи гуртка «Розмовна англійська»(18 год)

Діяльність гуртка англійської мови

1. Планування роботи гуртка. Знайомство з гуртківцями.

Складання списку гуртківців. Ознайомлення з планом роботи гуртка. Врахування побажань гуртківців. Організація робочого місця.

2. Подорож.

Гра-подорож. Вивчити нові слова. Розвивати різні типи мовлення, грати в ігри.

3. Тварини.

Ввести в активний словник назви домашніх тварин, вчити розрізняти їх на слух, вправлятись в їх вимові, ввести в активний словник назви диких тварин, вправлятись у їх вимові, вчити вживати їх у мовленні, вчити їх описувати, ввести в активний словник назви домашніх улюбленців, вчити розрізняти їх на слух, вправлятись в їх вимові.

4. Одяг зовнішність.

Відмінності в одязі. Вивчення лексики з теми. Колаж.

5. Ігри та розваги.

Ввести в активний словник назви іграшок, вправлятись у їх вимові, вчити використовувати їх у мовленні, вчити описувати іграшки за зразком, розучити нові ігри та навчитися правильно проводити їх.

6. Наші інтереси.

Активізувати нові ЛО; розвивати діалогічне і монологічне мовлення, та різні типи пам’яті.

7. Фрукти та овочі

Вивчити нові лексичні одиниці, розвивати різні види усного і писемного мовлення.

8. Кольори навколо нас

Вивчити нові лексичні одиниці, розвивати різні типи мислення, пам'ять, увагу, монологічне та діалогічне мовлення.

9. Час для розваг

Активізувати та закріпити вивчений лексико-граматичний матеріал;вдосконалювати вміння та навички аудіювання, читання, письма, усного мовлення; привернути увагу учнів до вивчення нового матеріалу; виховувати толерантне ставлення до однокласників;прищеплювати зацікавленість до вивчення предмета

10. Дерева навколо нас

Діти називають назви дерев, що ростуть в таборі.

1. Тема: Планування роботи гуртка. Знайомство з гуртківцями

Хід заняття

I. Організаційна частина

1. Привітання. Оголошення цілей та завдань

- Hello children. Sit down please. Сьогодні ми з вами почнемо вивчати англійську мову. Підведіть руки, хто з вас раніше вивчав англійську мову. Отже, деякі з нас уже трошки знають англійську. А які слова англійською ви можете назвати?

- А хто з вас може сказати, навіщо нам вивчати іноземні мови?

- Отже, нам необхідно знати іноземні мови, щоб знаходити друзів в інших країнах та спілкуватися з ними, щоб подорожувати та вміти користуватися комп’ютером та Інтернетом, адже там уживається багато іншомовних слів. Тому ми з вами маємо старанно працювати протягом зміни, щоб гарно вивчати англійську мову.

II. Основна частина

1. Фонетична розминка

(відео 1)

2. Введення в іншомовну сферу

- Гра з м’ячем

- Учні стоять у колі й кидають один одному надувний м’яч зі словами привітання і прощання. Учень, що спіймав м’яч, повинен відповісти відповідно.

3. Task 1

- Tell me about yourself

- What is your name?

- How old are you?

- Where do you live?

- Have you got a big family?

4. Task 2

- Make a dialogue in pairs.

5. Вивчення пісні

- Учитель читає текст пісні і пояснює незнайомі слова

(відео 2)

III. Заключна частина

- What was a theme about our lesson?

- What do you say when you meet your friends in the morning?

2. Тема: Подорож

Лексичні одиниці:

Train – потяг

Bus – автобус

Plane – літак

Car – машина

Boat – лодка

Mountain – гора

River – річка

Ship – корабель

Bicycle – велосипед

Forest – ліс

Граматичні структури:

Have you ever travelled by train?

Have you been at camp?

Will you go to the south next summer?

Are you fond of swimming?

Do you enjoy playing badminton?

Розміщую картки за темою "подорож", які можна використовувати в різних лексико-граматичних іграх. Ви можете скласти аналогічні ігри за будь досліджуваної тематики, де можуть використовуватися картинки.

Перша - традиційна гра "угадайка". Діти діляться на пари. Кожен учень отримує картку і по секрету від іншого зазначає на ній (наприклад, галочкою), де він був (яким видом транспорту подорожував, що робив). Учитель визначає, скільки картинок відзначити (дві або більше). Діти в парах по черзі задають один одному загальні питання. Виграє той, хто перший вгадає всі відмічені картинки (для зручності картинки можна пронумерувати і замість галочок записувати номера).

Наприклад:

P1: Did you travel by train?
P2: No, I didn't. Did you stay near the lake?
P1: Yes, I did. Were you in the north?
P2: No, I wasn't. Did you climb mountains?
P1: No, I didn't.

При бажанні, питання можна замінити відповідно з досліджуваними граматичними структурами, наприклад, "Have you ever travelled by train?" "Have you been at camp?" "Will you go to the south next summer?" "Are you fond of swimming?" "Do you enjoy playing badminton?" і т.д.

У цю гру можна грати і фронтально. Учням роздаються картки. Один комплект розрізається на окремі картинки. Ведучий учень по секрету від інших витягує одну з картинок, решта ставлять йому запитання, поки не вгадають, яку картинку він вибрав.

Друга гра - "Бінго". Учні перед початком мгри відзначають кілька картинок (вчитель заздалегідь обумовлює їх число). Потім вчитель (або один з учнів) врозбивку каже пропозиції про картинках, наприклад, I travelled on foot, I lay in the sun, а інші учні відзначають названі картинки (можна робити позначки олівцем, або закривати картинки паперовими квадратиками або монетками).

Якщо учень бачить, що всі зазначені ним перед початком гри картинки були названі, він кричить "Bingo!" Учитель може попросити учня назвати відмічені їм картинки (повторити пропозиції) для перевірки правильності виконання завдання. Гра потім продовжується, поки інший учень (інші учні) не крикнуть "Бінго".

Щоб зручніше було називати картинки врозбивку і перевіряти правильність відповідей, картки можна розрізати на окремі картинки і перемішати, а потім брати по черзі з однієї стопки і складати в іншу.

Третя гра. Картки розрізаються на картинки, з них складається ігрове поле (картинки наклеюються на великий аркуш паперу і з'єднуються лініями, як, наприклад, тут або тут, додаються клітини старту і фінішу). Виходить аналог гри "Snakes and ladders", в яку грають в парах або групах, кидаючи кубик і по черзі пересуваючи фішки по ігровому полю. Зупинившись на відповідній числу ходів картинці, учень повинен сказати про неї пропозицію (наприклад, "I was in the south"). Їли пропозицію складено невірно, фішка учня повертається на попереднє місце, якщо правильно, залишається на картинці. Виграє перший, хто дійде до фінішу.

Четверта гра. Картки розрізаються на картинки, перемішуються й укладаються на парту картинками вниз (щоб картинки не просвічували, можна роздрукувати їх на щільному папері або наклеїти на картон). Грати можна в парах або трійках. Перший учень вказує на будь-яку картку, другий каже пропозицію про неї. Потім картка перевертається картинкою вгору. Якщо пропозиція відповідає картці, другий учень забирає її собі, якщо ні - картка перевертається картинкою вниз і повертається на місце. Другий учень вказує на будь-яку іншу картку, а перший (або третій, якщо грають троє) говорить пропозицію. Виігивает учень, у якого в кінці гри буде найбільше зібраних карток.

3. Тема: Тварини

Zoo Animals

Хід заходу:

1. Подання нових лексичних одиниць

2. Закріплення вивчених слів

1) Гра «Пантоміма»

Діти по черзі виходять і зображують когось спокійного/ шумного/ розумного/ голодного/ сердитого. Інші діти повинні назвати слово, що відповідає цьому образу. Наприклад:

- Are you noisy?

- No.

- Are you angry?

- Yes.

2) Гра «Brainstorming»

- What zoo animals can you name?

Дві команди по черзі називають тварин, яких можна побачити в зоопарку, англійською мовою. Виграє команда, що називає слово останньою.

Тема: Домашні тварини

Хід заходу:

1. Подання нових ЛО

a hen - курка

a cock - півень

a pig - свиня

a dog - собака

a cat - кіт

a duck - качка

a sheep - вівця

a horse - кінь

a gout - коза

2. Закріплення ЛО

1) Гра «Слова до теми»

- Ведучий звертається до будь-кого з учасників, оголошуючи тему гри. Дитина повинна назвати по 3-5 слів з цієї теми. Інший учасник повинен повторити ті слова та доповнити своїми. Учасник, який не зміг назвати жодного слова до теми, вибуває з гри.

2) Гра «Have you an animal»

- Мета гри – тренувати дітей у вживанні лексики до теми: «Тварини».

- Кожен учасник задумує улюблену тварину. Ведучий виходить і починає задавати по одному питанню кожному гравцеві:

§ Is your animal a duck?

§ Is your animal a hen?

- Якщо ведучий не вгадає, то учасник відповідає – No, it is not.

- Якщо ведучий вгадає, то учасник відповідає – Yes, it is, і займає місце ведучого.

4. Тема: Одяг. Зовнішність

Хід заходу

Подання лексичних одиниць за допомогою ілюстрацій:

shoes shirt socks

coat sweaters T-shirt

dress trousers shorts

boots cap skirt

Закріплення вивчених слів:

1)What is it? These is/are...

2) Одягни ляльку.

Діти діляться на команди по 4 особи. На території заховані малюнки речей (одяг ляльок). Кожна команда отримує по чотири ляльки і назви речей на англійській мові. Яка команда швидше знайде одяг за назвами і вдягне ляльку, та вважається переможцем.

5. Тема: Ігри та розваги

Лексичні одиниці: to fly, to drive, to swim, to cook, to talk, to jump, to cry, to ride, to run, to dance