Щадящий режим

Щадящий режим прежде всего обеспечивается:

- взаимоотношением между взрослыми членами семьи и их отношением к детям;

- отношением взрослых к речевому дефекту ребенка;

- общим режимом дня;

- ограничением общения с детьми и взрослыми;

- сокращением до минимума всех зрелищных мероприятий;

- организацией досуга заикающегося ребенка;

- организацией системы занятий, имеющих наименьший уровень эмоциональной, обучающей нагрузки.

В период щадящего режима необходимо ограничить контакты детей с новыми людьми, так как заикающиеся дети в сравнении с другими впечатлительнее, легко возбудимы и быстро истощаемы. От чрезмерного веселья они нередко переходят к слезам: быстро устают, не могут переключиться и начинают плакать.

Режим речевого молчания (щадящий речевой режим) поможет снять чрезмерную возбудимость, исключит на время привычку ускоренной или неправильной речи и тем самым подготовит НС ребенка к приобретению правильного речевого навыка.

Щадящий речевой режим создается:

- ограничением речевого общения;

- ориентировкой на речь взрослых;

- проявлением тонкого педагогического такта (особенно при исправлении речевых ошибок);

- организацией игр-молчанок.

Таким образом, исходя из всего вышеперечисленного, можно выстроить примерную структуру психологических занятий с заикающимися детьми в процессе подготовки их к обучению в школе.

Структура занятия.

1. Пальчиковые игры, массаж кистей рук.

2. Дыхательные упражнения.

3. Мимические упражнения.

4. Динамические упражнения.

5. Подвижные игры различной направленности и тематики.

6. Ритмические упражнения.

7. Упражнения, направленные на снятие эмоционального и мышечного напряжения (релаксация).

Приложение 6