Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта 8 page
| 3.10.4. Трудовая функция | |||||||||
| Наименование | Руководство клинической (лечебно-диагностической) подготовкой ординаторов | Код | J/04.8 | Уровень (подуровень) квалификации | 8.2 | ||||
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | ||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | ||||||||
| Трудовые действия | Проектирование основной образовательной программы подготовки в ординатуре в составе группы разработчиков | ||||||||
| Разработка (обновление) материалов для вступительных испытаний в ординатуру, текущего контроля освоения клинической (лечебно-диагностической) деятельности, промежуточной и итоговой аттестации, сертификации и аккредитации специалистов в составе группы разработчиков | |||||||||
| Проведение вступительных испытаний в ординатуру, текущего контроля освоения клинической (лечебно-диагностической) деятельности, промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации, сертификации и аккредитации специалистов в составе экзаменационной комиссии | |||||||||
| Разработка совместно с ординатором индивидуального учебного плана подготовки, контроль его выполнения | |||||||||
| Организация клинической подготовки ординаторов | |||||||||
| Осуществление непосредственного руководства производственной (клинической) практикой | |||||||||
| Консультирование ординаторов по вопросам освоения программы клинической подготовки, оказания всех видов медицинской помощи, использования в практической деятельности оборудования и аппаратуры медицинского назначения | |||||||||
| Проведение разбора и обсуждения сложных клинических ситуаций у постели больного с предоставлением ординаторам научно-обоснованных клинических рекомендаций по тактике ведения, схемам лечения и реабилитации пациентов | |||||||||
| Оформление учебной и отчетной документации | |||||||||
| Необходимые умения | Принимать участие в обсуждении задач и содержания основной образовательной программы подготовки в ординатуре, формулировать предложения по разработке программы, разрабатывать порученные разделы | ||||||||
| Мотивировать ординаторов на самостоятельный поиск информации, значимой для лечебно-диагностической деятельности | |||||||||
| Использовать традиционные и инновационные формы и образовательные технологии для клинической подготовки ординаторов и их методическое обеспечение | |||||||||
| Контролировать соблюдение требований охраны труда, информационной безопасности, инфекционной безопасности ординаторами | |||||||||
| Применять основные принципы организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях | |||||||||
| Оказывать медицинскую помощь при чрезвычайных ситуациях, в том числе участвовать в медицинской эвакуации | |||||||||
| Оказывать специализированную медицинскую помощь, скорую медицинскую помощь при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства | |||||||||
| Проводить оценку качества медицинской помощи | |||||||||
| Использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения образовательной программы, применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания: - соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки; - соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания; - корректно интерпретировать результаты контроля и оценки | |||||||||
| Привлекать к процедурам промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации, а также экспертизе оценочных средств внешних экспертов из числа действующих руководителей и работников профильных организаций (имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет), а также преподавателей смежных образовательных областей, специалистов по разработке и сертификации оценочных средств | |||||||||
| Вносить коррективы в рабочую программу клинической подготовки, собственную профессиональную деятельность, предложения в план изучения дисциплины (модуля) на основании анализа процесса и результатов подготовки ординаторов | |||||||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты, психолого-педагогические и организационно-методические основы организации и контроля результатов образовательного процесса по подготовке кадров высшей квалификации в ординатуре | ||||||||
| Требования ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, по программе подготовки кадров в ординатуре (по направлению) | |||||||||
| Требования рынка труда и профессиональных стандартов (квалификационных характеристик к конкретной специализации) | |||||||||
| Организация и управление деятельностью медицинских организаций и (или) их структурных подразделений | |||||||||
| Принципы доказательной медицины | |||||||||
| Порядок и стандарты оказания медицинской помощи | |||||||||
| Организация проведения медицинской экспертизы | |||||||||
| Профессиональные медицинские и фармацевтические интернет-ресурсы | |||||||||
| Другие характеристики | - | ||||||||
| 3.10.5. Трудовая функция | ||||||||||
| Наименование | Руководство подготовкой ассистентов-стажеров по индивидуальному учебному плану | Код | J/05.8 | Уровень (подуровень) квалификации | 8.2 | |||||
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | |||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | |||||||||
| Трудовые действия | Проектирование основной образовательной программы ассистентуры-стажировки в составе группы разработчиков | |||||||||
| Разработка (обновление) материалов для проведения вступительных испытаний на программу ассистентуры-стажировки, промежуточной и итоговой аттестации в составе группы разработчиков | ||||||||||
| Проведение вступительных испытаний на программу ассистентуры-стажировки, текущего контроля и оценки освоения программы, промежуточной и итоговой аттестации в составе экзаменационной комиссии | ||||||||||
| Разработка индивидуального учебного плана подготовки ассистента-стажера на основе программы ассистентуры-стажировки, контроль его выполнения | ||||||||||
| Осуществление непосредственного руководства творческо-исполнительской и педагогической практикой ассистента-стажера | ||||||||||
| Консультирование ассистентов-стажеров в процессе освоения учебного материала и получения профессиональных навыков практической подготовки по специальности | ||||||||||
| Осуществление научно-методического и консалтингового сопровождения процесса и результатов исследовательской, проектной или иной деятельности ассистента-стажера, в том числе подготовки реферата для итоговой аттестации | ||||||||||
| Оформление учебной и отчетной документации | ||||||||||
| Необходимые умения | Принимать участие в обсуждении задач и содержания основной образовательной программы ассистентуры-стажировки, формулировать предложения по ее разработке, разрабатывать порученные разделы | |||||||||
| Мотивировать ассистентов-стажеров на самостоятельный поиск и анализ профессионально значимой информации для формирования суждений по актуальным проблемам профессиональной деятельности в избранной области | ||||||||||
| Планировать подготовку ассистентов-стажеров, разрабатывать и применять педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы с учетом специфики программы ассистентуры-стажировки и индивидуальности обучающихся | ||||||||||
| Создавать творческую атмосферу образовательного процесса | ||||||||||
| Контролировать соблюдение ассистентами-стажерами требований охраны труда | ||||||||||
| Анализировать актуальные проблемы и процессы в избранной области культуры и искусства | ||||||||||
| Создавать условия для развития мотивации профессиональной деятельности, формирования профессионального мышления и профессиональной культуры | ||||||||||
| Руководить подготовкой к итоговой (государственной итоговой) аттестации | ||||||||||
| Консультировать ассистента-стажера по вопросам написания выпускного реферата | ||||||||||
| Оценивать проделанную работу и давать рекомендации по ее совершенствованию | ||||||||||
| Использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения образовательной программы, применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания: - соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки; - соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания; - корректно интерпретировать результаты контроля и оценки | ||||||||||
| Необходимые знания | Нормативные правовые акты, психолого-педагогические и организационно-методические основы организации и контроля результатов подготовки ассистентов-стажеров (по специальности) | |||||||||
| Требования охраны труда в осваиваемой ассистентами-стажерами области профессиональной деятельности | ||||||||||
| Актуальные проблемы и процессы в избранной области культуры и искусства | ||||||||||
| Методология научного исследования, особенности исследования в избранной области культуры и искусства | ||||||||||
| Другие характеристики | - | |||||||||
| 3.10.6. Трудовая функция | ||||||||||
| Наименование | Разработка научно-методического обеспечения реализации программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП | Код | J/06.8 | Уровень (подуровень) квалификации | 8.3 | |||||
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | |||||||
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | |||||||||
| Трудовые действия | Разработка новых подходов к преподаванию и технологии преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и ДПП по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, определение условий их внедрения | |||||||||
| Разработка и обновление примерных или типовых образовательных программ, рабочих программ, планов занятий (циклов занятий) учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП | ||||||||||
| Участие в проектировании и разработке (обновлении) основной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации | ||||||||||
| Создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и(или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров | ||||||||||
| Оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров | ||||||||||
| Необходимые умения | Разрабатывать научно-методическое обеспечение реализации учебных курсов, дисциплин (модулей), планы занятий (циклов занятий) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП с учетом: - порядка, установленного законодательством Российской Федерации об образовании; - требований соответствующих ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, и(или) профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик; - развития соответствующей области научного знания и(или) профессиональной деятельности, требований рынка труда; - анализа и оценки теории и практики подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров высшей квалификации по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, зарубежных исследований, разработок и опыта; - образовательных потребностей обучающихся; - возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья – также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей); - роли учебных курсов, дисциплин (модулей) в формировании у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС и(или) образовательными стандартами, установленными образовательной организацией, и(или) образовательной программой; - возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания; - современного развития технических средств обучения, образовательных технологий, в том числе технологий электронного и дистанционного обучения; - санитарно-гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья обучающихся | |||||||||
| Проектировать систему оценки образовательных результатов обучающихся | ||||||||||
| Преобразовывать новую научную (научно-техническую) информацию, информацию о новшествах в осваиваемой обучающимися области профессиональной деятельности, использовать результаты собственных научных исследований для совершенствования качества научно-методического обеспечения | ||||||||||
| Создавать научно-методические, учебно-методические и учебные тексты с учетом требований научного и научно-публицистического стиля | ||||||||||
| Проводить экспертизу и рецензирование учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов | ||||||||||
| Вести учебную и планирующую документацию на бумажных и электронных носителях, обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации | ||||||||||
| Необходимые знания | Методологические основы современного образования | |||||||||
| Теория и практика ВО и ДПО по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, в том числе зарубежные исследования, разработки и опыт | ||||||||||
| Законодательство Российской Федерации об образовании и о персональных данных | ||||||||||
| Локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные | ||||||||||
| Требования ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, по соответствующим направлениям подготовки и специальностям | ||||||||||
| Требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик | ||||||||||
| Требования к научно-методическому обеспечению учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации, в том числе к современным учебным и учебно-методическим пособиям, учебникам, включая электронные, электронным образовательным ресурсам, учебно-лабораторному оборудованию, учебным тренажерам и иным средствам обучения и научно-методическим материалам | ||||||||||
| Порядок разработки и использования примерных или типовых образовательных программ, проведения экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ (в зависимости от реализуемой образовательной программы) | ||||||||||
| Основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки научно-методического обеспечения реализации учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации | ||||||||||
| Современное состояние области знаний и(или) профессиональной деятельности, соответствующей преподаваемым учебным курсам, дисциплинам (модулям) | ||||||||||
| Организация образовательного процесса на основе системы зачетных единиц | ||||||||||
| Возрастные особенности обучающихся; педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида | ||||||||||
| Современные образовательные технологии профессионального образования (обучения предмету), включая технологии электронного и дистанционного обучения | ||||||||||
| Психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий (при необходимости также электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов) | ||||||||||
| Требования охраны труда при проведении занятий и организации практики обучающихся (с учетом направленности (профиля) образовательной программы) | ||||||||||
| Меры ответственности за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под руководством педагогического работника | ||||||||||
| Особенности научного и научно-публицистического стиля | ||||||||||
| Другие характеристики | - | |||||||||
| IV. Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта |
| 4.1. Ответственная организация-разработчик |
| ФГАУ «Федеральный институт развития образования» («ФИРО»), город Москва |
| Директор Асмолов Александр Григорьевич |
| 4.2. Наименования организаций-разработчиков | |
| АНО «Национальное агентство развития квалификаций», город Москва | |
| АНО «Центр развития образования и сертификации персонала Универсум», город Челябинск | |
| Институт системного анализа и управления в профессиональном образовании ФГБОУ ВПО «Российский университет дружбы народов» (РУДН), город Москва | |
| НОЧУ ДПО «Медицинский стоматологический институт», город Москва | |
| ОГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», город Иркутск | |
| ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусств» (МГУКИ), город Москва | |
| ФГБОУ ДПО «Институт развития ДПО», город Москва | |
| ФГБОУ СПО «Санкт-Петербургский медико-технический колледж» Федерального медико-биологического агентства, город Санкт-Петербург |
Приложение 11.
Date: 2016-07-22; view: 206; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |