Социально-психологические технологии инклюзивного образования

Учебно-методическое пособие

Щербакова Лидия Ильинична

Коренюгина Татьяна Юрьевна

Коренюгина Мария Федоровна

Бугаев Леонид Анатольевич

______________________________________________________

Отв. за вып. Н.А.Юшко

Выпущено в авторской редакции

Темплан 2014 г. Подписано в печать 03.09.14 Формат 60х84 1/6.

Бумага офсетная. Ризография.

Усл. печ. л.. Уч.-изд. л..

Тираж 100 экз. Заказ №

Южно-Российский государственный политехнический университет

Редакционно-издательский отдел ЮРГПУ

Типография ЮРГПУ

Адрес университета и типографии:

346428, г.Новочеркасск, ул.Просвещения, 132.

[1] Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды. – М.: Педгиз. – С. 210 - 222.

[2] Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.

[3] Селье Г. Что такое стресс. Оптимальный уровень стресса // Психические состояния: Хрестоматия. / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова – СПб.: Питер, 2001. – С. 424 – 430.

[4] Столяренко Л.Д. Основы психологии – Ростов-н-Д: Логос, 1995.

[5] Андреева Г.М. Социальная психология – М.: Аспект Пресс, 1998.

[6] Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.

[7] Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.

[8] Андреева Г.М. Социальная психология – М.: Аспект Пресс, 1998.

[9] Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1997.

[10] Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста // Вопросы психологии. – 1974. – №5. – С. 107-114.

[11] Гиппенрейтер Ю.Б., Карягина Т.Д., Козлова Е.Н. Феномен конгруэнтной эмпатии // Вопросы психологии. – 1993. – №4. – С. 61-68.

[12] Майерс Социальная психология. – СПб.: Питер, 2000.

[13] Психологическая теория коллектива / под ред. А.В. Петровского. – М.: Педагогика, 1979.

[14] Барбитова А.Д.Роль центра инклюзивного образования в формировании системы инклюзивного образования в ульяновской области: опыт работы // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. - С. 10-12.

[15] Мясникова М. В. Реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на образование, обучающихся в образовательных учреждениях ульяновской области // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. - С. 38-40.

[16] Диденко Л.А., Абдулкин В.В., Бельская К.В.Условия развития образовательного пространства для лиц с ограниченными возможностями здоровья в красноярском крае // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. - С. 15-17.

[17] Кобазова Ю.В.Психолого-педагогический мониторинг ПМПК детей с ОВЗ и детей-инвалидов в рамках инклюзивного образования в Нерюнгринском районе РС(Я) // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. - С. 20-23.

[18] Аржаных Е.В. Состояние и тенденции развития системы профессионального образования для лиц с инвалидностью (статистический анализ) // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С. 236-239.

[19] Самсонова Е. В. Развитие инклюзивного образования в городе Москве на современном этапе // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С. 45-47.

[20] Мясникова М. В. Реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на образование, обучающихся в образовательных учреждениях ульяновской области // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С. 38-40.

[21] Макарова И.А., Фролова М.Л., Рахимова Н.В.Опыт перехода к инклюзивному образованию в условиях Амурского педагогического колледжа // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С.265-267.

[22] Ишембитова З. Б. Формирование инновационной среды для организации непрерывного профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья колледжа // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С.265-267.

[23] Аржаных Е.В. Состояние и тенденции развития системы профессионального образования для лиц с инвалидностью (статистический анализ) // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С. 236-239.

[24] Здравоохранение России: Стат.сб. - М.: Росстат, 2011.

[25] Инклюзивное образование в университете: проблемы и перспективы становления: учебное пособие / Л.И. Щербакова, Т.Ю.Коренюгина, И.В.Диденко, М.В. Ломова; Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ). – Новочеркасск: ЮРГПУ (НПИ), 2014. – 116 с.

[26] Сапогова Е.Е. «Задачи по общей психологии». – М.: Аcademia, 2001. – С.74.

[27] «Психология» / отв. ред. А.А. Крылов - М.: Проспект, 2007. – С. 230.

[28] Иващенко Ф.И. «Задачи по общей, возрастной и педагогической психологии» – Минск, 1999. – С. 31.

[29] В.Б. Хозиев «Сборник задач по психологии» - М.: МПСИ, Воронеж: НПО МОДЭК, 2000. – С. 156.

[30] Петрокович Н. А. Возможности инклюзии в спорте: из личной практики // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С.320-323.

[31] Мартемьянова А.А. Инклюзивные уроки творчества на базе учебно-творческого центра дополнительного образования «Светоч» // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции – М.: МГППУ, 2013. – С.317-318.