Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Опросник асе (анализ семейною воспитания). Опросник АСВ позволяет диагностировать тип семейного воспитания и характер его нарушенийОпросник АСВ позволяет диагностировать тип семейного воспитания и характер его нарушений. Его можно использовать в исследовании тех проблемных семей, где есть нервные дети и подростки с явными акцентуациями характера и отклонениями в поведении. В опроснике АСВ диагностируются следующие нарушения семейного воспитания: I. Уровень протекции — сколько сил, времени уделяют родители воспитанию ребенка 1) гиперпротекция (чрезмерная) — шкала Г+; 2) гипопротекция (недостаточная) — шкала Г—. II. Степень удовлетворения потребностей — в какой мере деятельность родителей нацелена на удовлетворение потребностей ребенка, как материально-бытовых, так и духовных: 1) потворствование (стремление родителей к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребенка) — шкала У+; 2) игнорирование потребностей ребенка (недостаточное стремление родителей к удовлетворению потребностей ребенка) — шкала У—. III. Уровень требовательности к ребенку в семье. Они выступают в виде обязанностей, запретов, наказаний: 1) чрезмерность требований-обязанностей представляет риск психотравматизма — шкала Т+; 2) недостаточность требований-обязанностей приводит к трудности привлечения ребенка к какому-либо делу — шкала Т—; 3) чрезмерность требований-запретов формирует реакцию эмансипации или предопределяет развитие черт сенситивной и тревожно-мнительной акцентуации — шкала 3+; 4) недостаточность требований-запретов стимулирует развитие гипертимного, неустойчивого типа характера — шкала 3—; 5) чрезмерность санкций — чрезмерное реагирование даже на незначительные нарушения поведения — шкала С+; 6) минимальность санкций — упование на поощрение, сомнение в результативности любых наказаний — шкала С—. Неустойчивость стиля воспитания — резкая смена стиля, приемов воспитания, формирующая упрямство, — шкала Н.
|