Ordf; розуміння внутрішнього настрою учнів, демонстрація їм цього розуміння

Звичайно, ці показники не можуть бути постійно стабільними, на їх реалізацію також впливає цілий ряд факторів. Їх ефективність може бути значно знижена через вплив таких обмежень:

ª педагог пропонує учням свою авторську систему взаємовідносин;

ª вчитель пропонує цікаву, на його погляд, діяльність, не усвідомлюючи того, що вона не цікава учням;

ª педагог особисто відсторонений: він пропонує учням види діяльності, не виражаючи при цьому свою особисту позицію;

ª у вчителя виробився негативний стереотип у ставленні до цього класу;

Ordf; клас був незадоволений попереднім педагогом та переносить своє незадоволення на нового вчителя з цього ж предмета.

Знайдіть у цих обмеженнях "свої". Проаналізуйте їх та намагайтеся нейтралізувати їх дію на Вас.

Пропонуємо Вам ознайомитися з деякими порадами щодо виявлення індивідуальних можливостей та потреб учнів у навчанні (моніторинг):

Вивчення учнів повинно бути підпорядковане підвищенню якості виховання та навчання.

Необхідно поєднувати вивчення з виховним впливом на учнів.

3. Вивчення треба проводити планомірно та систематично.

Вивчення необхідно проводити в реальних умовах навчання та життя учнів.

При вивченні треба використовувати різноманітні методи та прийоми.

Вивчення передбачає ознайомлення з умовами життя та побуту учнів.

Вивчати треба не окремі риси, а особистість в цілому.

При вивченні треба акцентувати увагу на позитивних рисах характеру та поведінки.

Особливе значення серед сприятливих умов розвитку учнів та вчителів, без сумніву, мають умови, в яких працює вчитель та вчаться учні. Вони значною мірою визначають їх ставлення до педагогічного процесу. Це означає, що, незважаючи на складність фінансових проблем, школі, відділу освіти треба вкладати час та ресурси в створення умов професійного комфорту для учнів та вчителів.