Категория Психология: 117 Страница

Данная категория - Психология на сайте mydocx.ru.

Страниц в данной категории - Психология - 24981..

• РАЗДЕЛ 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ.;
• М1 В2. Дисциплины по выбору.;
• Лекція 17. Соціальні групи та міжособистісні стосунки;
• Кумулятивный компонент одаренности.;
• Д-ра Г. В. Сегалина.;
• Общая диагностическая характеристика эврореактивных типов.;
• Раздраженный толстый кишечник в детском возрасте;
• В. Диссоциативные симптомы творческих приступов со стороны эмоциональной сферы.;
• II. Парамнестическэя форма интуиции.;
• А. Симптомы Dis интеллектуального ряда.;
• Приват-доцент Н. А. Юрман.;
• Эвр—полный автоматизма и слепое волевое подчинение, в состоянии бессознательности;
• ЭВР в состоянии волевого автоматизма—сознаваемый как автоматизм в виде состояния одержимости;
• ЭВР в состоянии отравления себя опием, гашишем, эфиром и другими наркотиками и ядами;
• ЭВР — в состоянии гимпермнезии, вследствие органических заболеваний центральной нервной системы;
• Сдвиги психо-эвротической пропорции П-й группы. От пиг­мей группы к более высшей группе (прогрессивные сдвиги).;
• Условия, необходимые для изменения поведения;
• Сдвиги психо-авротичеекой пропорции группы (от выепи группы к нисшей группе). Регрессивные сдвиги пстхо-эврот] тической пропорции.;
• Сновидное состояние, как симптом Dis.;
• ЭВР в состоянии транса медиумов.;
• Симптом подсознательного состояния, как симптом Dis;
• Токсическая гипермнезия как симптом Dis;
• Организация и проведение летней психолого-педагогической практики;
• Андреева Г. М. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).;
• Задание №2. Ментальная карта;
• ВЛИЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬ­НОСТИ НА ЛИЧНОСТЬ КОНСУЛЬТАНТА;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНСУЛЬТАТИВНОГО КОНТАКТА;
• Ободрение и успокоившие;
• Переживание утраты при разводе;
• Особенности консультирования при суицидных намерениях;
• Завершение консультирования;
• НАСТРОЕННЫХ И АГРЕССИВНЫХ КЛИЕНТОВ;
• Види психологічної допомоги;
• На допомогу командирам, офіцерам по роботі з особовим складом рот (батарей) з організації виховної та соціально-психологічної роботи.;
• ЛЕТНЯЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА;
• Критерии оценивания практики;
• Обязанности руководителя практики, психологов-методистов базового учреждения, студентов-практикантов;
• Образец формы ведения дневника;
• Организационный этап производственной практики;
• Модель сервера баз данных;
• Логическое проектирование базы данных;
• Проектирование реляционной базы данных;
• Декартово произведение;
• Четвертая нормальная форма;
• Физическая модель данных;
• Основные операторы языка;
• Группирование результатов;
• Определение уровня алекситимии;
• Эсхил, "Агамемнон").;
• Эвропатология и евгеника.;
• III. Отдел, регулирующий творчество резко выраженного антисоциального. элемента.;
• С. Психомеханизм творческого приступа у Майера и симптоматология этого приступа.;
• Д-ра Г. В. Сегалина.;
• А). Кумулятивные симптомы в семье Майера;
• Глаза бессмысленные... Это перед припадком. Он впадает в забытье... Я уж знаю. У него всегда перед припадком такие глаза бывают.;
• Pseudologia phantastica;
• К суицидомании М. Горького;
• Гениальные личности в свете учения об эндокринных типах;
• Приступы заторможенности, мутизма, каталепсии и вазомоторные расстройства у Гоголя.;
• Эпилептические гении.;
• Заключительное слово;
• Данные о выдающихся ученых.;
• Пр. -доц. д-р Г. В. Сегалин. К патографии Льва Толстого. 1-ХХVIII;
• Сутність та характеристика процесу навчання.;
• Демонстративная личность во главе демонстративной партии!;
• Глаза бессмысленные... Это - перед припадком. Он впадает в забытье... Я уж знаю. У него всегда перед припадком такие глаза бывают.;
• Депрессия Тургенева в свете психоанализа;
• Тема 3.3 Неклассическая методология в психологии.;
• Раздел 2. Классический тип рациональности и психологическая методология.;
• Документация по педагогической практике;
• Методическая разработка УРОКА;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА;
• Представить подробное описание одного из методов обучения в письменном виде и в виде презентации в Power Point.;
• Сучасні підходи до вивчення лідерської активності;
• Форми та принципи формування внутрішньої мотивації лідерської активності у підлітковому віці;
• Компоненти лідерської активності;
• Внутрішня мотивація як джерело активності особистості;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ПТСР;
• О едином научно-методическом подходе;
• Что включает в себя профессиональная подготовка психолога-консультанта;
• С чего начинается, как проводится и на чем основывается подготовка психолога-консультанта;
• Строка 030. Оценка условий труда: по степени вредности и опасности факторов производственной среды и трудового процесса;
• Тест 2. Опросник на «выгорание» MBI;
• Процедуры психологического консультирования;
• Общие требования, предъявляемые к психологическому консультированию и к психологу-консультанту;
• Психіка та особливості будови мозку;
• III. СТРУКТУРА СВІДОМОСТІ;
• Виникнення психології як науки;
• Завдання і місце психології в системі наук;
• ГЛАВА XVII ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОБЛЕМАМ, СВЯЗАННЫМ С ЛИЧНЫМИ ЖИЗНЕННЫМИ НЕУДАЧАМИ;
• Практические задания;
• Взаимосвязь мозга и психики. Психофизиологическая проблема в психологии;
• Неудачи в коррекции недостатков темперамента и характера;
• Решение психолого-педагогических проблем подросткового возраста;
• Неумение клиента предупреждать и разрешать межличностные конфликты;
• ГЛАВА XV ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОБЛЕМАМ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ;
• Взаимоотношения супругов с их родителями;
• Психогенные заболевания;
• Мышление как психический познавательный процесс. Природа и основные виды и формы мышления;
• Тема 1. Введение в психологическое консультирование;
• Основные психологические теории воли;
• Психологической консультации;
• Общая характеристика волевых действий;
• Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений;
• Ощущение. Основные характеристики и свойства ощущений;
• Основные процессы и механизмы памяти;
• Практические задания;
• Неумение привлекать к себе внимание, оказывать положительное впечатление на людей;
• Техника завершающего этапа консультирования и практика общения консультанта с клиентом по окончании консультации;
• Неудачи в поддержании и сохранении своей работоспособности;
• Наличие антипатий в общении клиента с людьми;
• Проблемы личных взаимоотношений клиента с людьми;
• Неумение высказывать комплименты и правильно реагировать на них;
• Вопрос 2. Художественная деятельность в свете различных психолого-эстетических позиций;
• теория и практика исцеляющего искусства в психотерапии;
• КРЫМСКАЯ ШКОЛА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ТРЕНИНГА;
• СОКОЛОВ Д. (Бахчисарай);
• Тема 9. Внимание и память;
• Функції та структура спілкування;
• Соціометричної методики;
• Соціалізація особистості;
• Конституційні та клінічні типології;
• Життєві сценарії у долі людини;
• Адаптивність людини і фундаментальна типологія індивідуальності;
• Соціальна роль - відповідний прийнятим нормам спосіб поводження людей у залежності від їх статусу або позиції в суспільстві, у системі міжособистісних відносин.;
• Когнітивні теорії особистості;
• Рольові та внутріособистісні конфлікти;
• Воображаемый обход жилища.;
• УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИВАЮЩИХ ФУНКЦИЙ ТРАДИЦИОННОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ;
• ОБУЧЕНИЕ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ.;
• Темы докладов и эссе;
• Тема 3. Основы этологии. Поведение животных.;
• Тема 6. Эволюция психики животных. Элементарная сенсорная психика;
• Формы и методы обучения;
• Роль привыкания к людям в ситуации добывания пищи.;
• Цель изучения дисциплины;
• Пример выполнения анализа наблюдений в исследовательской работе;
• Види консультування.;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
• Особенности работы с текстовыми проективными методами.;
• Другой образец описания методов;
• ОФОРМЛЕНИЕ СТРУКТУРНЫХ ЧАСТЕЙ РАБОТЫ;
• Отступление в отношении сексуального объекта;
• На Крымском полуострове перед выборами активизируются псевдонаучные психологические секты;
• Список источников и литературы;
• Методические рекомендации;
• Исповедь начинающего;
• Дальнейшая переработка;
• Оценка внутренних половых частей;
• ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ;
• Глобальні навчальні центри;
• ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ЗАБОЛЕВАНИЯ ГРИППОМ.;
• ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ НА КУРСОВОЙ ПРОЕКТ;
• Наукова та педагогічна діяльність В. О. Моляка;
• Руководство пользователя;
• Відомі твори: Євангеліє Оттона II, Ехтернахское Євангеліє, Евангелие Аахенского собора времён Оттона III.;
• Как слушать сновидения.;
• Схема оценивания диагностического обследования, проведенного студентом-практикантом;
• Рекомендации по психодиагностическому направлению деятельности психолога-практиканта;
• СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЛЕТНЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ;
• Правила преобразования ER-модели в реляционную;
• Примерная иллюстрация страницы оглавления для выпускных работ;
• М2 В1. Дисциплины по выбору.;
• В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ;
• Клеточный уровень организации НС.;
• Но как при этом выполнить свои обязанности перед родителями? Как отделиться от них так, чтобы не разрушить ваши отношения и любовь?;
• Почему детям и родителям так сложно понять друг друга? Родители хотят оградить ребенка, это же благие намерения? Почему мы, дети, этого, как правило, не ценим?;
• Почему же нам так трудно с нашими родителями?;
• То есть, мама пытается создать замкнутую систему из двоих, а ребенок может помочь ей разомкнуть эту систему?;
• Сепарация в норме должна происходить в каком-то определенном возрасте?;
• Но ведь получается что и мама связана с ребенком тем же самым образом? Почему же мамы не всегда любят своих детей, если дети всегда любят мам?;
• Мне кажется, что проблема в том, что когда ребенок просит родителей внести какие-то изменения в их отношения, они боятся потерять авторитет.;
• Деспотизм родителей является, как правило, проявлением распущенности или гордыни, самоуверенности человека?;
• Обеспечивает — значит любит?;
• Ну, и в отношениях с мужем, с женой, с противоположным полом, наверное, все станет лучше?;
• Но ведь бывает так, что родители действительно видят что-то такое плохое в этом избраннике, что на самом деле есть.;
• Родители, возможно, и любят нас в душе, но любовь эта часто какая-то неправильная, она причиняет нам боль.;
• Почему вы считаете, что это успокоило бы маму?;
• А кто придумал этот термин?;
• Восьмое. Будь собой, а не мечтой своих родителей.;
• Что же делать? Ведь мы зависим от своих родителей и не можем их исправить, избавить их от их страхов и комплексов?;
• Обработка результатов;
• Опросник для оценки своей настойчивости;
• Междисциплинарные взаимосвязи.;
• Компетенции обучающегося, формируемые в результате педагогической практики;
• Более подробная информация и рекомендации по проведению лекций и бесед по психологии находится в приложениях 5 и 6.;
• Место психологии в системе наук;
• История развития психологического знания;
• Психоанализ как одно из направлений в психологии;
• Восприятие. Физиологические основы восприятия;
• Общая психологическая характеристика деятельности;
• Общая характеристика представления как психического познавательного процесса;
• Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности;
• Индивидуальные особенности памяти и ее развитие;
• Виды представлений. Отличие представлений от персеверирующих образов и первичных образов памяти;
• История становления отечественной психологии;
• Культурно-историческая теория происхождения высших психических функций человека;
• Гуманистическое направление в психологии;