Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Предмет, тема___
| № | Параметры оценки | Критерии оценки | Баллы |
| Доведение целей урока до учеников | Не доводились | ||
| Цели урока обозначены учителем | |||
| В определении учебных целей приняли участие школьники | |||
| Работа по плану | Не осуществлялась | ||
| Работа велась по плану, предложенному учителем | |||
| Работа велась по плану, в планирование работы включались дети | |||
| Знакомство с новым понятием (правилом) или актуализация знаний | Допущены грубые ошибки при изложении нового материала | ||
| Новый материал преподносится учителем в готовом виде | |||
| Открытие новых знаний осуществляется школьниками под руководством учителя | |||
| Применение полученных знаний на практике (формирование умений) | Упражнений по применению полученных знаний не было | ||
| Упражнения по применению знаний были, но не полностью соответствовали запланированным умениям | |||
| Упражнения по применению знаний полностью соответствовали запланированным умениям | |||
| Оценка достигнутых результатов | Оценка достигнутых результатов не осуществлялась | ||
| Оценка результатов осуществлялась только учителем | |||
| Оценка результатов осуществлялась не только учителем, но и самими школьниками (самооценка) | |||
| Структура урока | Этапы урока не прослеживались | ||
| Этапы урока прослеживались | |||
| Развитие информационных умений | Задания на самостоятельный поиск информации отсутствовали | ||
| Давались задания на самостоятельный поиск информации | |||
| Использование разнообразных форм организации деятельности школьников | Использование преимущественно фронтальной работы | ||
| Использование разнообразных форм работы | |||
| Использование разнообразных методов и приемов организации деятельности школьников | Использование методов и приемов было неэффективным | ||
| Использование методов и приемов было эффективным | |||
| Тематическое единство урока | Не присутствует | ||
| Присутствует | |||
| Межпредметные связи | Не реализовывались | ||
| Реализовывались | |||
| Дифференцированный подход | Не осуществлялся | ||
| Осуществлялся | |||
| Умение организовать деятельность школьников на разных этапах урока | Деятельность школьников не организована, отсутствует дисциплина, не проведена минутка отдыха | ||
| Деятельность школьников организована не на всех этапах урока | |||
| Деятельность школьников организована на всех этапах урока, вовремя проведена минутка отдыха | |||
| Владение конспектом | Излишне привязан к конспекту урока | ||
| Уверенное владение конспектом урока | |||
| Речевая культура | Низкий уровень речевой культуры (многочисленные ошибки в речи, речь невыразительная) | ||
| Средний уровень речевой культуры (единичные речевые ошибки, достаточно выразительная речь) | |||
| Достаточно высокий уровень речевой культуры (правильная, выразительная речь) | |||
| Внешний вид | Не соответствует требованиям | ||
| Соответствует требованиям | |||
| Подготовка к уроку | Нерегулярное посещение консультаций у учителя и методиста | ||
| Регулярное посещение консультаций у учителя и методиста, выполнение данных рекомендаций | |||
| ИТОГО: | |||
| ОТМЕТКА: |
Критерии: «5» – 24-19; «4» – 18-15; «3» – 14-10; «2» – 9 и ниже.
ЗАДАНИЕ №4. «Анализ собственной педагогической деятельности»
Самооценка практикантом уровня сформированности общих и профессиональных компетенций по следующей шкале: 4-высокий уровень, 3- средний уровень, 2-уровень ниже среднего, 1-умение совсем не проявляется (отметьте соответствующий балл)
| Общие компетенции | ||
| 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | 4, 3, 2, 1 |
| 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | 4, 3, 2, 1 |
| 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | 4, 3, 2, 1 |
| 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | 4, 3, 2, 1 |
| 5. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | 4, 3, 2, 1 |
| 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | 4, 3, 2, 1 |
| 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | 4, 3, 2, 1 |
| 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием. | 4, 3, 2, 1 |
| 9. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | 4, 3, 2, 1 |
| Профессиональные компетенции | ||
| 1. | Определять цели и задачи, планировать уроки. | 4, 3, 2, 1 |
| 2. | Проводить уроки. | 4, 3, 2, 1 |
| 3. | Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения. | 4, 3, 2, 1 |
| 4. | Анализировать уроки. | 4, 3, 2, 1 |
| 5. | Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования. | 4, 3, 2, 1 |
Date: 2015-11-14; view: 221; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |