Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Количество испытуемых в группе «идентичных» педагогов, назвавших контент – аналитическую категорию, характеризующую определённый тип идентичности (стаж работы менее 3 лет)
| № п / п | Ранг | Название типа идентичности | Количество испытуемых | Количество испытуемых (%) |
| А | профессиональная идентичность | |||
| Б | социально – демографическая идентичность | |||
| В | идентичность, проявляющаяся в описаниях эмоциональных состояний индивида | |||
| Г | семейная идентичность | |||
| Д | идентичность, проявляющаяся в увлечениях и привычках индивида | |||
| Е | идентичность, проявляющаяся в позитивных самоописаниях индивидуальности | |||
| Ж | идентичность, проявляющаяся в отрицательных самоописаниях индивидуальности | |||
| З | идентичность, для раскрытия содержания которой были привлечены необычные понятия |
Таблица 2
Количество испытуемых в группе «идентичных» педагогов, назвавших контент – аналитическую категорию, характеризующую определённый тип идентичности (стаж работы от 3 до 10 лет).
| № п / п | Ранг | Название типа идентичности | Количество испытуемых | Количество испытуемых (%) |
| А | профессиональная идентичность | |||
| Б | социально – демографическая идентичность | 72,5 | ||
| В | идентичность, проявляющаяся в описаниях эмоциональных состояний индивида | 12,5 | ||
| Г | семейная идентичность | 67,5 | ||
| Д | идентичность, проявляющаяся в увлечениях и привычках индивида | 27,5 | ||
| Е | идентичность, проявляющаяся в позитивных самоописаниях индивидуальности | 62,5 | ||
| Ж | идентичность, проявляющаяся в отрицательных самоописаниях индивидуальности | |||
| З | идентичность, для раскрытия содержания которой были привлечены необычные понятия | 22,5 |
Таблица 3
Количество испытуемых в группе «идентичных» педагогов, назвавших контент – аналитическую категорию, характеризующую определённый тип идентичности (стаж работы от 10 лет до 20 лет).
| № п / п | Ранг | Название типа идентичности | Количество испытуемых | Количество испытуемых (%) |
| А | профессиональная идентичность | |||
| Б | социально – демографическая идентичность | |||
| В | идентичность, проявляющаяся в описаниях эмоциональных состояний индивида | - | - | |
| Г | семейная идентичность | |||
| Д | идентичность, проявляющаяся в увлечениях и привычках индивида | 21,9 | ||
| Е | идентичность, проявляющаяся в позитивных самоописаниях индивидуальности | 51,2 | ||
| Ж | идентичность, проявляющаяся в отрицательных самоописаниях индивидуальности | 19,5 | ||
| З | идентичность, для раскрытия содержания которой были привлечены необычные понятия | 2,4 |
Таблица 4
Date: 2015-11-14; view: 329; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |