Фразами, а еще через год-два он превращается в человека, хорошо

Знающего родной язык. Такова обычная картина, знакомая всем.

Но вот другая. Дом ребенка. Дети растут без мамы. Вы можете

Зайти в группу двух- или трехлетних малышей и не услышать ни

Одного слова. Никто не знает даже своего имени. И это не

Дефективные дети, а самые нормальные, они просто поздно начинают

Говорить. Такая картина обычна для домов ребенка. Дети там не

Только позже начинают говорить, но у них этот процесс идет

Удивительно медленно, с большим трудом, что сказывается на их

Общем умственном развитии. Даже, казалось бы, в идеальных

Условиях, какие созданы в отделении здорового ребенка Института

Педиатрии Академии медицинских наук (Москва), это можно видеть

Очень отчетливо. О том, что трех летнему ребенку гораздо труднее

Обучаться речи, чем полуторагодовалому, писал еще в 30-х годах

Известный психолог Л. С. Выготский (1896-1934).

В чем же здесь дело? Ведь нельзя же допустить мысль, что эти

дети родились с меньшими "задатками", что они не унаследовали от

Родителей способностей к овладению обыкновенной человеческой

речью!

И, наконец, третий ряд фактов, когда утерянные маленькие дети

Были воспитаны дикими животными волками, медведями, обезьянами.

Науке известно несколько десятков подобных случаев. Дети

Возвращались в человеческое общество сравнительно поздно -- в

Летнем возрасте, и их, естественно, пытались научить

Говорить. Но удивительное дело -- ни один из них так и не смог

Овладеть человеческой речью. Например, девочка Камала, которую в

Восьмилетнем возрасте взяли из логова волков вблизи Калькутты

(Индия), за шесть лет жизни в семье пастора научилась

Произносить всего... тридцать слов, и к тому же невнятно. С

Каким же невероятным трудом и как медленно шло ее обучение, если