Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Основные термины по дисциплине
«ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
| № | Термин | Определение | Источник |
| Практическая психология | - отрасль психологической науки, предметом изучения которой является индивидуальность, неповторимость человека и конкретных обстоятельств его жизни. | Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.,2003. | |
| Психологическая служба | - вид научной и практической деятельности, представляя собой часть практической психологии. - система практического использования ресурсов психологии для решения комплексных задач психологической экспертизы, диагностики, консультации в различных сферах жизни и социальной деятельности (культура, медицина, образования, политика, производство, семья, спорт, управление, экология и т.п). | Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.,2003. Современный психологический словарь/Под. ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. -М., 2007 | |
| Психологическая служба образования | - интегральное явление, представляющее собой единство четырех его составляющих, или аспектов, — научного, прикладного, практического и организационного. - компонент современной системы образования, обеспечивающий выявление и использование в обучении и воспитании детей их личностного и интеллектуального потенциала, способностей и интересов. | Практическая психология образования/Под. ред. И.В.Дубровиной.- М., 1997. Современный психологический словарь/Под. ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. - М., 2007 | |
| Психопрофилактика | - использование мер, разработанных для того, чтобы предотвратить какое-либо психологическое заболевание. - специальный вид деятельности психолога, направленный на приобщение взрослых и детей к психологическим знаниям. | Большой толковый психологический словарь /Под. ред. С.Н. Дмитриева. -М., 2003. Практическая психология образования /Под. ред. И.В.Дубровиной.- М., 1997 | |
| Психологическое просвещение | - специальный вид деятельности психолога, направленный на сохранение и укрепление, и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства. - это приобщение взрослых — воспитателей, учителей, родителей — и детей к психологическим знаниям. | Практическая психология образования /Под. ред. И.В.Дубровиной.- М., 1997. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М., 2003. | |
| Психодиагностика | - наука и практика постановки психологического диагноза, т.е выявления наличия и степени выраженности у человека определенных психологических признаков. - процедуры для диагностики психологической патологии, психологических расстройств. | Современный психологический словарь/Под. ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. -М., 2007 Большой толковый психологический словарь /Под.ред. С.Н. Дмитриева.-М., 2003. | |
| Психологическая коррекция | - «исправление» нарушенного гармонического развития; оптимизация процесса психического развития личности посредством формирования психологических новообразований, развития деятельности, а так же оптимизации социальной ситуации развития подопечного. | Современный психологический словарь/Под. ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. -М., 2007 | |
| Психологическое консультирование | - обеспечение полноценной ориентировки подопечного в самом себе, сложившейся ситуации и средствах ее разрешения. | Современный психологический словарь /Под. ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко.-М.,2007 | |
| Диагностическая работа детского практического психолога | - это углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии. | Практическая психология образования /Под. ред. И.В.Дубровиной.- М., 1997. | |
| Психопрофилактическая работа | - это формирование у педагогов и детей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития, создание условий для полноценного психического развития ребенка на каждом возрастном этапе, своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности. | Практическая психология образования /Под. ред. И.В.Дубровиной.- М., 1997. | |
| Консультативная работа | - это консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения и воспитания. | Практическая психология образования/Под. ред. И.В.Дубровиной.- М., 1997. | |
| Коррекционная работа | - это совокупность психологических приемов, используемых психологом для исправления недостатков психически здорового человек. - это система мер направленная на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия. | Большой толковый психологический словарь /Под.ред. С.Н. Дмитриева. -М., 2003. Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Симптоматическая коррекционная работа | - это совокупность психологических приемов, направленных на отдельные отклонения. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Каузальная коррекционная работа | - это совокупность психологических приемов, ориентированной на источники и причины этих отклонений. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Коррекционно-развивающей работы | - это активное воздействие психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка и обеспечение соответствия этого развития возрастным нормативам, оказание помощи педагогическим коллективам в индивидуализации воспитания и обучения детей, развитии их способностей и склонностей. | Практическая психология образования /Под. ред. И.В.Дубровиной.- М., 1997. | |
| Арттерапия | - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительном и творческой деят-ти | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Музыкотерапия | - это метод использующий музыку в качестве средства коррекции. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Библиотерапия | - это специальное коррекционное воздействие на клиента с помощью чтения специально подобранной литературы с целью нормализации или оптимизации его психического состояния. | Осипова А.А. Общая Психокоррекция.-М.,2003. | |
| Танцевальная терапия | - это метод применяется при работе с людьми, имеющими эмоциональные расстройства, нарушения общения, межличностного взаимодействия. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Сочинение историй | - это метод используемый при оживлении чувств клиента, вербализация образов, ассоциаций, символов, имеющихся у клиента, для того, чтобы претворить внутреннее беспокойство в конкретных образах вдохновиться в творчестве. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Проективное рисование | - это творческий акт, позволяющий клиенту ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний, развить эмпатию, быть самим собой, свободно выражать мечты и надежды. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Сказкотерапия | - это метод, использующий сказочную форму для интерпретации личности, развитие творческих способностей, расширение сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим миром. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Куклотерапия | - это метод основан на процессах идентификации ребенка с любимым героем мультфильма, сказки и с любимой игрушкой. | Осипова А.А. Общая психокоррекция.-М.,2003. | |
| Игровая коррекция | - это метод психотерапевтического воздействия на детей или взрослых с использованием игры. | Современный психологический словарь /Под. ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. - М., 2007 | |
| Суггестия | - это вид целенаправленного коммуникативного влияния на поведение и сознание человека (или группы людей) в результате которого человек (или группа людей) вопреки имеющейся фактической информации (воспринимаемой, извлекаемой из памяти) признает существование того, чего в действительности не существует, либо что-то делает вопреки своим намерениям или привычкам. | Современный психологический словарь/Под. ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. - М., 2007 | |
| Психологическое сопровождение | - это вся система профессиональной деятельности психолога направленная на создание социально-психологических условий для эмоционального благополучия, успешного развития, воспитания и обучения ребенка в ситуациях социально-педагогических взаимодействий, организуемых в рамках образовательного учреждения. | Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М., 2003 | |
| Психологический диагноз | - это формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формиров-и лич.р | Практическая психология образования /Под. ред. И.В.Дубровиной.- | |
| Психологическая помощь | - это процесс, в котором взрослый сосредоточивается на позитивных сторонах и преимуществах ребенка с целью укрепления его самооценки; - который помогает ребенку поверить в себя и свои способности; - который помогает ребенку избежать ошибок; - которые поддерживает ребенка при неудачах. | Практическая психология в образовании/ Под. ред. Дубровской И..В. –М., 1997 | |
| Психического здоровья | - это состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, деятельности. | Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.,.2003. | |
| Соматическое (биологическое, физическое) здоровье | - это отсутствие хронических заболеваний, физических дефектов, функциональных нарушений, ограничивающих социальную дееспособность человека. | Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.,.2003. | |
| Социальное (личностное) здоровье | - это определенный уровень развития, сформированности и совершенства форм и способов взаимодействия индивида с внешней средой (приспособление, уравновешивание, регуляция); определенный уровень психического и личностного развития, позволяющий успешно реализовывать это взаимодействие. | Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.,.2003. | |
| Патология | - ненормальное состояние, при котором правильное функционирование становиться невозможным. | Большой толковый психологический словарь./Под.ред. С.Н. Дмитриева. -М., 2003. |
| <== предыдущая | | | следующая ==> |
| Народное искусство | | | Джемпера для девочек и мальчиков в наличии |
Date: 2015-12-10; view: 264; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |