Процедура проведения. Упражнение, в силу своей повышенной сложности, проводится индивидуально с каждым учащимся

Упражнение, в силу своей повышенной сложности, проводится индивидуально с каждым учащимся. На протяжении 2-3 встреч ве­дущий последовательно предлагает ребенку все карты комплекта. Время работы с одним участником определяется уровнем его рабо­тоспособности. При наступлении усталости работу с ребенком про­должать нецелесообразно.

К каждому цветному рисунку прилагается несколько изображе­ний геометрических фигур, содержащихся в скрытом виде на цвет­ном рисунке (цвет в данном случае служит «шумом», затрудняет вы­деление нужной фигуры). Задача учащегося — увидеть и показать на цветной карте конкретную геометрическую фигуру из изобра­женных на листе Б.

Ведущий просит показать последовательно все фигу­ры, нарисованные на листе Б каждой цветной карты. Упражнение имеет несколько уровней сложности.

A) Наиболее сложный вариант выполнения — с опорой только на зрительную память. Учащемуся в течение 10 секунд демонстри­руется фигура, которую нужно найти на цветной карте (см. Прило­жение рис. 82А-85А). Запомнив фигуру, учащийся по памяти дол­жен найти ее на основном рисунке. Необходимо учитывать, что на основном рисунке искомая фигура может быть повернута относительно оси координат. Этот факт, в слу­чае затруднений ученика, используется ведущим как подсказка. Если ребенок не в состоянии выполнить задание в таком вари­анте, психолог использует пошаговую помощь:

Б) предлагает искать заданную фигуру с опорой на зрительный образец, то есть открывает изображение искомой фигуры и кладет рядом с цветной картой;

B) предлагает еще более легкий вариант решения зрительной задачи — взять вырезанный из картона образец искомой фигуры и, используя ручной поиск, накладывать образец на цветную карту.