Й год обучения. Упражнения. Продолжать учить ходить ритмичнее («Марш» Е

Упражнения. Продолжать учить ходить ритмичнее («Марш» Е. Тиличеевой), легко и точно бегать («Музыка для бега» Е. Тиличеевой), подвижно и ритмично скакать («Поскоки» Е. Тиличеевой), менять движения в соответствии с частями пьесы, бегать и кружиться («Вертушки», обр. Я. Стеновского).

Учить исполнять плавные приседания и легкие поскоки, передавая динамические оттенки (тихо — громко), («Пружина», обр. Т. Ломовой), точно исполнять элемент на одной пляске — выставление ноги вперед на пятку («Ах, вы сени», обр. М. Раухвергера), выразительно передавать игровой образ («Игра с водой»).

Выполнять упражнения четко, ритмично шагать («Марш» Л.Шульгина), легкие, пружинистые приседания («Сгукалочка», обр. РЛеденева), легко, изящно двигаться, играя в погремушки и меняя построения («Упражнения с погремушкой» Т.Вилькорейской), менять движения в соответствии с музыкальными фразами («Маленький танец» Н.Александровой).

Игры и хороводы. Побуждать детей инсценировать песню («Огородная-хороводная» Б.Можжевелова), передавать образ гордого петушка, хлопотливых курочек («Ах, вы сени», обр. Г.Фрида), образ марширующих и отдыхающих барабанщиков («Марш» Э.Перлова, «Барабанщики» Д.Кабалевского, «Колыбельная» С.Левидова), различать высоту звуков и передавать игровые образы («Ну-ка, угадай» Е.Тиличеевой).

Побуждать выразительно передавать образ пляшущего, сказочного ворона и хоровода («Ворон», обр. Е.Тиличеевой), учить изменять характер движения на три различные части пьесы, легкий бег, игра с погремушкой («Игра с погремушками» Ф.Фролова), различать динамику звучания и передавать ее в движении («Тише — громче в бубен бей» Е.Тиличеевой).

Учить менять характер и направление движения в соответствии с изменением темпа в двухчастном произведении («Жмурка» Ф.Флагова), менять плясовые движения на спокойную ходьбу

в соответствии с двухчастной пляской, уметь находить пару («Игра с цветными платочками» Т. Ломовой), различать по тембру голоса хороводные движения («Узнай по голосу» Е.Тиличеевой).

Пляски. Выполнять легкие плясовые движения, менять характер движений в соответствии с двухчастной формой («Пляска парами», обр. Т.Попатенко), поочередно менять движения взрослого и детей в соответствии с двухчастной формой пьесы («Я на горку шла», обр. С.Разоренова), инсценировать песни плясовыми движениями («Веселая девочка Алена» А.Филиппенко), передавать движения в соответствии с характером мелодии и текста песни («Выходи, подружка», обр. В.Сибирского).

Учить двигаться легко, изящно, меняя характер движения на двухчастную форму («Пляска с султанчиками», обр. М.Раухверге-ра), изящно, легко двигаться в соответствии с характером музыки («Парная пляска» Е.Тиличеевой).

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ ПО ОРИЕНТИРОВКЕ В ПРОСТРАНСТВЕ

Упражнения: «Мячики прыгают, мячики покатились» М. Сатулиной, «Упражнение с погремушками» А. Жилина, «Передача мяча», «Смело идти и прятаться» И. Беркович, «Карусель», русская народная мелодия.

Игры: «Играй с цветными платочками» Т. Ломовой, «Самолеты» М. Магиденко, «Составь пирамидку» М. Раухвергера и Д. Кабалевского, «Ловим бабочек» Л. Бетховена, «Прятки с платочками», «Зеркало», «Дети идут в гости» Л. Феоктистова.