Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Бланк ответов
| № | ||||||
| 1) | ||||||
| 2) | ||||||
| 3) | ||||||
| 4) |
Тест 2
Выполнение каждого тестового задания фиксируется в бланке ответов.
Тест содержит 6 заданий, на выполнение которых отводится 3 минуты. Задания рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного, даже самого легкого. Если задание не удается выполнить, перейдите к следующему.
| 1. Взаимосвязь профессиональной компетентности и личностного развития это –... | |||
| 1) | процесс наработки новых профессиональных умений | 2) | процесс формирования социального стереотипа профессионала |
| 3) | процесс преобразования внутриличностного смыслового пространства | 4) | процесс соотнесения потребностей личности и паттернов поведения |
| 2. Противоречия профессионального становления личности... | |||
| 1) | неизменны в своей иерархии | 2) | иерархия изменяется на разных этапах |
| 3) | противоречия дополняют друг друга | 4) | противоречия взаимно исключают друг друга |
| 3. В процессе преподавания психолого-педагогических дисциплин в вузе студент получает возможность... | |
| 1) | реально оценить индивидуальный образ себя в профессии и соотнести его с профессионалом-эталоном |
| 2) | реально оценить, на основании чего сделан выбор, и найти положительные характеристики себя как профессионала |
| 3) | реально оценить свои возможности и овладеть способами релаксации |
| 4) | реально оценить, на основании чего сделан выбор, и найти индивидуальный образ себя в профессии |
| 4. Психологические условия высокого профессионального самосознания | |||
| Уровень | Составляющие | ||
| 1) | когнитивный | A) | формирование положительного отношения Я профессиональное – Я личностное дают принятие себя, уверенность в себе, ответственность за себя, принятие других, позитивное отношение к профессии |
| 2) | эмоционально-оценочный | B) | вписывание образа Я в ценностные ориентации, освоение целей профессиональной деятельности, умение определять средства достижения целей |
| 3) | поведенческий | C) | через дифференциацию Я профессиональное – Я личностное формирование Я действующее – Я отраженное |
| D) | с помощью управления Я профессиональное – Я личностное происходит процесс созидания себя |
| 5. Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции – это... | |
| 1) | выработка гармоничного поведения и умения управлять собой, используя элементы саморефлексии, «отчуждения» так, чтобы в поведении реализовалась разумная воля для реализации поставленной цели |
| 2) | индивидуальные особенности регуляторных процессов; стилевые особенности, характеризующие специфику функционирования всех звеньев системы саморегулирования и являющиеся одновременно субъектно-личностным свойствами |
| 3) | развитие культуры мышления, способности управлять своим умственным миром, умение направлять волю на достижение мотивов собственного поведения |
| 4) | специфика функционирования всех звеньев системы саморегулирования, импульсивное поведение |
| 6. Обучение управлению собой направлено на | |||
| 1) | рефлексию и интроспекцию | 2) | проигрывание ситуации стресса |
| 3) | укрепление психологического здоровья | 4) | определение строения стрессовой ситуации |
* Правильное выполнение 3 заданий соответствует удовлетворительной оценке, 4 – хорошей, 5 или 6 – отличной.
Date: 2015-10-21; view: 192; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |