Мотиваційна частина заняття

Тогда лишь мы будем счастливы.

Сент-Экзюпери

F МЕТА: допомогти учням визначити свої життєві плани; прояснити тимчасову перспективу майбутнього; допомогти просунутися у плані свого особистісного розвитку, самовизначення у знаходженні власної ідентичності.

# ОБЛАДНАННЯ: аркуші чистого паперу, кольорові олівці, фломастери для кожного учасника заняття, зошити.

Мотиваційна частина заняття.

F Завдання роботи – показати старшокласникам (за допомогою вищенаведених аргументів з теоретичного матеріалу) надзвичайну значимість визначення власних життєвих цілей, переконати їх у тому, що майбутня робота дасть у руки такі психологічні «інструменти», які дозволять їм стати в житті не невдахами, а переможцями, навчать користуватися усіма своїми кращими, сильними сторонами для того, щоб досягати цих цілей.

А) Ознайомлення учнів з притчею.

“Спочатку Бог створив Всесвіт – Землю, зірки, Сонце. Потім він створив Природу – гори, моря, океани, ліси, квіти. Після того, як він створив Людину, прийшов час створити Істину. Бог не хотів, щоб Істина дісталася людині даром, без праці. Вона повинна була сама досягти, відкрити її. І тоді Бог задумався, де сховати Істину. Спочатку він хотів сховати її на вершині найвищої гори, потім – у найглибшому місці океану, потім – на самій далекій зірці. Але всі ці місця здавалися йому занадто доступними для людини.

І тоді він вирішив сховати Істину в серці Людини. Вона стане шукати її на Землі і на Небі, у лісах і воді, навіть не підозрюючи про те, що увесь час носить її із собою.

“Не придет Царство Божие приметным образом, И не скажут: «вот, оно здесь», или: «вот, там». Ибо вот, Царствие Божие внутрь вас есть. (От Луки 17: 20-21)”

Тому сьогодні ми і приступимо до нелегкої, але цікавої і настільки необхідної роботи – пошуку істини в самому собі.

Б) Вивчення індивідуальних тенденцій до цілепокладання та життєтворення за допомогою анкети “Визначення рівня духовного розвитку школярів” або теста “Ціннісна життєва орієнтація “ (дивись додаток 1, 2)

Після проведення та обробки анкети або тесту учасники заняття можуть побачити самооцінку та реальну картину наявності мети в житті, емоційної забарвленості життя, результативності або задоволеності життям, можливість контролювати своє життя, керувати процесами, які відбуваються. Такий аналіз стане логічним завершенням теоретичної частини заняття та ще більше змотивує учнів до участі у складанні плану життя.

2.2. Складання стратегічного плану життя,