Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Познавательная деятельность
Ибрагимова Г.И МОУ Новобулгаринская СОШ
Джалмухамбетова З.Т. МОУ Седластинская СОШ, Галиулина Л.Н.Кирпичнозаводская СОШ, Самсонова О.п. МБОУ СОШ №34, Белозерцева Н.Г. Камызякская СОШ №4, Гостюнина Н.И. МОУ Верхнекалининская сош, Ашимова Татьяна Александровна №8 ОАО РЖД
Познание
Общее понятие познания.
Познание – процесс целенаправленного активного отображения действительности в сознании человека. В ходе познания выявляются разнообразные грани бытия, исследуется внешняя сторона и сущность вещей, явлений окружающего мира, а также субъект познавательной деятельности – человек – исследует человека, то есть самого себя.
| Процесс познания |
| Субъект I GZQhFWozPD7pn4QAq6Vg/tK7WbOY59KgJfHaCr9QItw8djP6RrEAVnHCpjvbESHBRi70xhkB3ZIc +2w1ZxhJDs/JW1t6UvmMUDkQ3llbeb0fx+Pp6fR00Bv0h9PeIC6K3otZPugNZ8nopDgu8rxIPnjy ySCtBGNcef57qSeDv5PS7tFtRXoQ+6FR0VP00FEgu/8PpMPo/bS3uplrtr40vjqvAlB3cN69RP98 Hu+D16/vxeQnAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAhbJjquAAAAAKAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2 LnhtbEyPQU/DMAyF70j8h8hI3FjKKGWUphMwIXoBiQ0hjlljmorGqZps6/j187jAzc9+ev5eMR9d J7Y4hNaTgstJAgKp9qalRsH76uliBiJETUZ3nlDBHgPMy9OTQufG7+gNt8vYCA6hkGsFNsY+lzLU Fp0OE98j8e3LD05HlkMjzaB3HO46OU2STDrdEn+wusdHi/X3cuMUxMXn3mYf9cNt+7p6fsnan6qq Fkqdn433dyAijvHPDEd8RoeSmdZ+QyaIjvX0JmOrgqs0BXE0/C7WPKTXM5BlIf9XKA8AAAD//wMA UEsBAi0AFAAGAAgAAAAhALaDOJL+AAAA4QEAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5 cGVzXS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEAOP0h/9YAAACUAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAAvAQAAX3Jl bHMvLnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAAACEA9Xv0+2MCAAB3BAAADgAAAAAAAAAAAAAAAAAuAgAAZHJz L2Uyb0RvYy54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEAhbJjquAAAAAKAQAADwAAAAAAAAAAAAAAAAC9BAAA ZHJzL2Rvd25yZXYueG1sUEsFBgAAAAAEAAQA8wAAAMoFAAAAAA== "> познания |
| Объект познания |
| Познающий человек, наделенный волей и сознанием, или коллектив |
| Все общество |
| Познаваемый предмет, (процесс, явление, внутреннее состояние человека) |
| Весь окружающий мир |
| Результат |
| Знание |
Познающим субъектом является человек – существо, наделенное разумом и освоившее арсенал познавательных средств накопленных человечеством.
Общество в целом, которое за свою историю накопило громадный объем материальной и духовной культуры – носителей результатов познания, также является познавательным субъектом.
Объектом познания является окружающий мир (бытие во всем его разнообразии), а именно та часть окружающего мира, на которую направлен познавательный интерес субъекта.
| Результат особого процесса – познавательной деятельности людей. |
Познавательная деятельность.
| Знания |
| Специально организованныйпроцесс (исследование) |
| Познание может происходить непроизвольно, при разных жизненных ситуациях. |
| Знания |
| О свойствах и предметах |
| О способах деятельности |
| Знание приобретаются в результате опыта |
| Знания о формировании знаний |
| Знания – результат специально-организованной деятельности |
| Цель |
| Образование |
| Результат |
| Наука |
Результаты познания – знания остаются не только в сознании конкретного, что-либо познавшего человека, но и передаются из поколения в поколения, главным образом, с помощью материальных носителей информации – книг, рисунков, объектов материальной культуры. (Например, Коперник доказал вращение Земли вокруг Солнца, однако это стало достижением не только Коперника или его поколения, но и всего человечества).
Знание - результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира. Многозначность термина «знание»:
· знание как способности, умения навыки, базирующиеся на осведомленности;
· знание как познавательно-значимая информация;
· знание как отношение человека к действительности.
Видызнаний:
· житейское – строится на здравом смысле (Носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. Является важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. Сводится к констатациифактов и ихописанию)
· практическое – строится на действиях, овладении вещами, преобразовании мира
· художественное – строится на образе (Целостное отображение мира и человека в нем. Строится на образе, а не на понятии)
· научное – строится на понятиях (Понимание действительности в ее прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. Осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлеченных понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы)
· рациональное – отражение реальности в логических понятиях, строится на рациональном мышлении
· иррациональное – отражение реальности в эмоциях, страстях, переживаниях, интуиции, воле, аномальных и парадоксальных явлениях; не подчиняется законам логики и науки.
· личностное (неявное) – зависит от способностей субъекта и от особенностей его интеллектуальной деятельности
Формызнаний:
· научное – объективное, системно организованное и обоснованное знание
· ненаучное – разрозненное, несистематическое знание, которое не формализуется и не описывается законами
· донаучное – прототип, предпосылки научного знания
· паранаучное – несовместимое с имеющимся научным знанием
· лженаучное – сознательно использующее домыслы и предрассудки
· антинаучное – утопичное и сознательно искажающее представление о действительности
· В процессе жизни человек выполняет два вида действий по познанию:
- познает окружающий мир непосредственно (то есть открывает нечто новое либо для себя, либо для человечества);
- познает окружающий мир через результаты познавательной деятельности других поколений (читает книги, учится, смотрит кинофильмы, приобщается ко всем видам материальной или духовной культуры).
2. Гностицизм и агностицизм – основные подходы к проблеме познания.
В философии существуют две основные точки зрения на процесс познания:
- гностицизм;
- агностицизм.
Сторонники гностицизма (как правило, материалисты) оптимистично смотрят на настоящее и будущее познание. По их мнению, мир познаваем, а человек обладает потенциально безграничными возможностями познания.
Агностики (часто – идеалисты) не верят либо в возможности человека познавать мир, либо в познаваемость самого мира или же допускают ограниченную возможность познания. Среди агностиков наиболее известным является Иммануил Кант. Им была выдвинута последовательная теория агностицизма, согласно которой:
- сам человек обладает ограниченными познавательными возможностями (благодаря ограниченным познавательным возможностям разума);
- сам окружающий мир непознаваем в принципе – человек сможет познать внешнюю сторону предметов и явлений, но никогда не познает внутреннюю сущность данных предметов и явлений – «вещей в себе».
Агностицизм и гностицизм являются не главными различиями в подходе к познанию материалистов и идеалистов. Отличие их подходов в том, что:
- идеалисты считают познание самостоятельной деятельностью идеального разума;
- материалисты считают познание процессом, в результате которого материя через свою отражательную способность – сознание – изучает сама себя.
Date: 2015-10-19; view: 411; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |