Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Примеры тестов и Домашнее задание
| № пп | Вопрос тестового задания | Варианты ответа | Ответ |
| Линия пересечения картинной и предметной плоскостей. | Основание картины | ||
| Размеры рамки | |||
| Главная точка | |||
| Перспектива | |||
| Это центр проекций, через который проходят проецирующие лучи ко всем точкам изображаемого предмета и условно определяет положение глаз рисующего. | Аксонометрия | ||
| Точка зрения | |||
| Размеры рамки | |||
| Главная точка | |||
| Длина перпендикуляра, определяемая расстоянием от точки зрения до предметной плоскости. | Перспектива | ||
| Диметрия | |||
| Высота точки зрения | |||
| Аксонометрия | |||
| Образуется при пересечении плоскости горизонта с картиной. Ее задают в пределах картины и с учетом высоты точки зрения | Линия горизонта | ||
| Перспектива | |||
| Главная точка | |||
| Размеры рамки | |||
| Линия пересечения нейтральной и предметной плоскостей. Она проходит через точку стояния параллельно основанию картины. | Аксонометрия | ||
| Перспектива | |||
| Предметный след нейтральной плоскости | |||
| Пространство расположено за картиной. | Перспектива | ||
| Картинное | |||
| Главная точка | |||
| Размеры рамки | |||
| Находится между картиной и нейтральной плоскостью. | Аксонометрия | ||
| Нейтральное | |||
| Промежуточное | |||
| Перспектива | |||
| Система изображения объемов и передачи пространственных соотношений между ними на чертеже. | Диметрия | ||
| Перспектива | |||
| Аксонометрия | |||
| Главная точка | |||
| Позволяет показать трехмерные объекты в пространстве на двухмерной чертежной поверхности в оптической реальности. | Перспектива | ||
| Линейная перспектива | |||
| Аксонометрия | |||
| Линейная перспектива предлагает изображения | Главная точка | ||
| В оптической реальности. | |||
| Аксонометрия |
ПРИЛОЖЕНИЕ.
РАЗДЕЛ 2. Тема 2.1. Тема занятия: ПЕРСПЕКТИВА. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
Цели занятия.
Образовательная: Познакомиться с назначением перспективной проекции. Изучать аппарат построения перспективы.
Получить понятие точки схода. Получить понятие начальной (собственной) точки прямой.
Развивающая: Продолжить развитие умения анализировать, сравнивать и выделять, приводить примеры, развить познавательный интерес.
Воспитательная: Формирование ответственного отношения к обучению.
Тип занятия: Теоретическое.
Оборудование занятия: рабочая тетрадь, карандаш, авторучка, линейка, компьютер, демонстрации: Перспективные проекции Условные изображения и обозначения, вопросы теста №2 на закрепление материала, глоссарий по изучаемому разделу, лекция 2.1.
ХОД УРОКА:
| № п/п | Этап урока | Цель этапа | Время (мин) |
| Организационный момент | Приветствие, проверка посещаемости по журналу, сообщение темы урока; постановка целей урока; сообщение этапов урока. | 5 мин | |
| Изложение нового материала |
| 2-3 мин 30 мин | |
| Закрепление изучаемого материала | Организация практической и работы по чтению схем и чертежей повторению новых слов и определений. | 20 мин | |
| Устная работа и повторение ранее пройденного | Текущее выборочное письменное или устное тестирование по ранее пройденному разделу | 10-15 мин | |
| Самостоятельная работа | Организация практической и самостоятельной внеаудиторной работы с глоссарием по изучаемому разделу №2.. | 10 мин | |
| Итог занятия | Анализ работы учащихся на занятии, и организационные вопросы следующего по учебному плану занятия. | 5-10 мин | |
| Домашнее задание | Работа с электронным вариантом теста или глоссария по изучаемому разделу. | 2 мин | |
| Завершающий этап | Свертывание рабочего места. | 2-3 мин. |
Используемая литература:
М.Н.Макарова ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА. Москва Академический проект. 2008г.
Франсис Д.К. Чинь АРХИТЕКТУРНАЯ ГРАФИКА. Москва. АСТ Астрель 2008г.
29. Способ архитекторов. Практическая работа:
Выполнять фронтальное упражнение на построение перспективной проекции объекта.По чертежу (план, фасад) стилизованного архитектурного объекта построить его перспективную проекцию по выбранной точке стояния. Построить перспективную проекцию архитектурного объектаспособом «архитекторов».
| РАЗДЕЛ 3. | раздел №2. перспективные проекции. | ||||
| №29. Тема 3.8. | Перспектива объектов. | ||||
| Цели занятия: | образовательная | 28. Перспектива объектов. Содержание учебного материала: Способы построения перспективных проекций объектов. Анализ формы объекта. Выбор точки стояния, положения картинной плоскости и нахождение точек фокусов для доминирующих направлений объекта. Влияние положения линии горизонта на восприятие изображаемого объекта. Выбор масштаба перспективы. | |||
| воспитательная | Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии. | ||||
| развивающая | Развивать устойчивый интерес к своей будущей профессии. | ||||
| Тип занятия: | Комбинированный | ||||
| Оборудование занятия: | Учебник «Строительное черчение» под редакцией Ю.О. Полежаева издательства АCADEMА, 2008г., карандаш, авторучка, линейка, компьютер, демонстрации:1. Виды соединений, 2. Разрезы трубных соединений, 3.Условные изображения и обозначения, вопросы теста №3.8. | ||||
| №п/п | Этапы урока | Цель этапа | Время | ||
| Организационный Момент | Приветствие, проверка посещаемости по журналу, сообщение темы урока; постановка целей урока; сообщение этапов урока. | 5 мин | |||
| Повторение пройденного материала | Работа с тестом 3.7. Возможна выборочная индивидуальная работа | 10-15 мин | |||
| Изложение нового материала | Рассмотреть соединения труб на резьбе с помощью муфты, угольника, познакомиться с соединительными частями трубопроводов: прямой муфтой, прямым тройником, прямым крестом. | 20-25 мин | |||
| Закрепление изучаемого материала | Работа на чтение чертежей и определение типов фитинговых соединений. | 5-10 мин | |||
| Практическая работа | Выполнение чертежа трубного соединения с помощью справочных материалов. | 45-50 | |||
| Самостоятельная работа | Отработка профессиональных компетенций в работе со справочной литературой. | То же | |||
| Итог занятия | Подведение итогов, выводы, оценка работ учащихся. | 5-мин | |||
| Домашнее задание | Тест 3.8 выполнять по главе 6 по учебника О.В.Полежаева и графическое оформление практической работы. | 2-3 | |||
| Завершающий этап | Свертывание рабочего места и работа с флэш-картами. | 2-3 | |||
Date: 2015-10-19; view: 1023; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |